1、大班新談話活動丑小鴨教案反思這是大班新談話活動丑小鴨教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。活動背景：（一）對自己的觀點充滿信念，；同時學習接納尊重他人看法共享不同觀點。在實踐研討中我們形成了這樣一些策略-充足利用開發多元文化資源，引發多角度多元化的思索；營造氣氛；形成通過分析它也是具有哲理性的，可以為我所用。當然，以往這個故事在各學齡段更多的是從勵志、追求幻想等角度來賞析，在幼兒園我們也進行過丑小鴨的教學活動，但都僅僅是引導孩子學習用文學作品本身的書面語言來答復問題，理解作品或復述故事，并沒有引發孩子基于自己生活經驗之上的一種思索和互相間的對話溝通從而去探究發現生活的意義。

2、而教育的本質就是發現生活的意義！所以，我運用同時通過換位思索來培育孩子的關愛性思維。活動目標：1、引導幼兒學習從不同角度主動思索問題，大膽表達自己真實的想法與觀點，敢于辨析。2、能仔細傾聽伙伴發言，理解并尊重他人看法，共享不同的觀點。3、能仔細傾聽伙伴發言，且能獨立地進行操作活動。4、能學會用輪番的方式談話，體會與伙伴溝通、商量的樂趣。活動準備：1、故事課件。2、幼兒圍坐在老師跟前。活動過程：（一）導入。（老師激起幼兒傾聽故事的愛好）（二）呈現故事。（老師運用課件聲情并茂地講解并描述故事丑小鴨。把幼兒帶入到故事的情景之中。（三）對話溝通。（老師用提問、追問、反問引發幼兒的思索，引起幼兒與老師、

3、伙伴間的互相對話，激勵幼兒大膽表述自己真實想法并嘗試進行辨析。）1、師：或是或者一樣又不一樣等等。）、幼：算壞人！-那些人罵丑小鴨由于他們要欺侮丑小鴨由于他們要搶丑小鴨食物由于許多人，母雞，都要欺侮它他們搶丑小鴨的食物，還把它弄哭了。、幼：不算壞人！-丑小鴨是白天鵝，小時分長得太丑了，所以他們才會欺侮它他太丑了，那些小鴨子才要欺侮它，由于它的顏色和他們不一樣由于大家不明白丑小鴨是白天鵝所以才會欺侮她。由于不是她養的，所以不算壞人老師小結：我想，其實假如丑小鴨不丑，那么那些人或許是不會欺侮嘲笑它的。可是在他們看來丑小鴨確實丑，于是他們表現出了自己不友好的一種看法，說了一些當時想說的話，做了一些當

4、時想做的事。但是他們沒有想到給丑小鴨造成了那么大的損害，讓它感到恐驚、孤獨、悲傷又無助。所以老師要提示小好友，在平常的生活中當我們與別人相處時，你說話做事都要盡量考慮到他人的境況和感受，不能帶給別人身體或心理上的損害。4、師：假如你是丑小鴨你會離家出走嗎？（設計意圖：這是一個基于兒童生活經驗的問題，以故事為背景，以幼兒的日常生活中經驗為根底，將二者巧妙融合后設計的提問。這樣的問題能從孩子的大腦中調出自己在日常生活中經驗，把幼兒已有的經驗放到故事的背景中加以商量，這樣的問題能打開孩子的話匣子，讓孩子對自己的理由進行充足的闡述，有助于孩子梳理已有經驗。同時孩子們不同的答案，也有助于幼兒從另外的角度

5、，思索整理自己的經驗。）、幼：會-幼1：由于大家不喜愛我師：出去大家還是不喜愛你，你還是一樣被欺侮呀！幼1：那我就躲起來。幼2：我就打電話找警察幼3：會出去，由于呆在家里會很熱（注：當每天氣比擬熱）師：你的意思是不是外面的空氣更清爽，天空更廣闊？幼3：嗯、幼：不會離家出走-幼1：我不會，由于出去會被吃掉幼2：會看不到媽媽。幼3：出去有許多壞人師：那呆在家里沒有好友，還被人欺侮怎么辦？幼1：我就去幫好友，就有好友了幼2：自己主動找好友呀，這多簡潔幼3：我就呆在媽媽的身邊幼4：等別人喜愛我的時分再和他們一起玩（反思：從孩子的答復中可以看出：兒童生活中關于安全的經驗如何結交新好友的經驗如何對待孤獨的

6、經驗都遷移過來。當老師問題提出后，有近半的人選擇要離家出走。為什么會有這么多孩子選擇，一方面這次活動在對話和商量的氣氛的營造上，充足表達了自由和人人公平，因此每位幼兒都敢于說出自己的真實感受，這些都是屬于孩子自己的原聲響。另一方面我感到我們在日常教學中的缺失，如安全的問題，如何與好友相處的問題，在主題活動中，或社會活動中都是始終在的。為什么到了大班，我們的孩子還會堅決的選擇要離家出走呢？兒童哲學創始人李普曼教授的話：信息可被傳遞，理論可以灌輸，情感可以共享，而意義只能被發現。也就是說，從前我們對兒童講的安全、講的與好友相處它們的意義其實還沒有被相當一部分小好友所熟悉。而丑小鴨的活動情景，給了幼

7、兒查找這樣意義的載體，在一種假設的情景中去發現問題，查找意義。）5、師：最終丑小鴨變成了漂亮的白天鵝，展翅高飛！你認為它會飛回去看鴨媽媽嗎？為什么？（設計意圖：這個問題同樣是一個基于兒童生活經驗的，同時它又是帶有關懷性思索的問題，兒童哲學認為好的思索不僅應當具有批判和制造性，也要是關懷性的思索老師的引導是不言而喻的，但更重要的是我們要聽聽來自兒童的想法，聽聽來自他們的思索。大部分小好友都說會。商量的聲響很大，老師急中生智，把小好友分成了兩組，分別坐在自己的左右兩邊。當孩子們抬著凳子，走向自己的團隊時，我們看到說不會小好友有約五分之一。）幼：它會回去看鴨媽媽-幼1：它想去看媽媽長高沒有幼2：丑小

8、鴨變漂亮了，小鴨小雞就都喜愛它了幼3（補充）：鄰居也喜愛它了幼4：看看媽媽生病沒有幼5：看看小伙伴怎么樣了幼6：回去讓她的鴨媽媽看看，她變成天鵝后長大沒有幼7：回去看媽媽，可以看到媽媽長老了沒有生病了沒有幼8：她想媽媽了，看她漂不漂亮？幼9：回去媽媽生病的時分，可以帶點吃的給媽媽幼：不會回去看鴨媽媽-幼1：不會，由于它在外面有家了（有新家了）幼2：回去又會遇到獵人，丑小鴨害怕被打下來吃了幼3：媽媽都不會熟悉它了，她不是原來的樣子幼4：不會，假如又生了蛋怎么辦，它們又要欺侮幼5：不會，由于它原來就不是鴨媽媽的孩子，它是天鵝。幼6：由于有可能是這樣，別人要把它烤來吃掉（反思：從兒童的答復中，我們感

9、受到即使是同一的答案，孩子的想法都是千差萬別的。即使對于同一的問題他們都會有自己的思索和主動主動的自我感知。只要能創設這樣一種：只有思索和表達、沒有對錯、公平的、傾聽的環境，我們才能真正聽到來自兒童的原聲響，才能發現兒童世界里有著屬于他們自己的思維方式和評判方式，也才能更深化地解讀幼兒的。）老師小結：（對說丑小鴨會回去看媽媽的小好友）-假如我是那只鴨媽媽，我會由于變成了天鵝的丑小鴨又回來看我而非常感動的！（對說不回去的小好友）-孩子們你們有自己的理由，但老師想告知你們：我們應當學會去感謝每一個曾經愛過、關懷幫忙過我們的人，這樣我們才會得到更多的愛與關懷，生活將會更加美妙！6、談話小結：其實我們每個小好友都像丑小鴨一樣，在成長的過程中總會遇到許多困難和問題。當我們遇到這些困難和問題的時分，因該多想想自己該怎么辦，說話做事時多想想別人的感受，這樣我們才能一每天懂事長大，最終變成一只漂亮的白天鵝！教學反思：幼兒非常喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望