1、第 第 頁幼小銜接班結課總結幼小連接班結課總結1今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣揚月，主題是“幼小協同科學連接”。為深入貫徹3-6歲兒童學習與進展指南，指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學預備，宣揚提前學習、片面預備的危害，緩解家長“跟不上”的擔憂，我園根據縣學前教育科的要求，于20*年5月19日向全體家長發放了寧陽縣20*年學前教育宣揚月活動宣揚材料。此次縣學前教育宣揚月材料圍繞宣揚月的主題，從教育性質、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和學校的不同。強調了幼小連接的須要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的詳細做法，最末請家長、幼兒園

2、要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的能量;積極的立場會幫助我們，也會幫助孩子們;適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程”我園將以此次發放宣揚材料為契機，圍繞宣揚活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小連接的考前須知、策略、方法等。在園內可通過主題教育活動幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀學校，進行幼兒園、學校聯誼活動，激發幼兒上學校的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好預備，順當適應學校生活。幼小連接班結課總結2時間如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子充斥了期望，也給予著家長的重托，由于過了這

3、個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折，他們即將進入學校學習，無論從學習習慣、課程安排還是環境創設及潛力培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在掌控需要的知識的同時，更需要潛力的培育，還有閱讀識字課程的開設，家長寄予老師很大的信任與期望，期望孩子們能掌控更多的知識與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了需要的壓力。為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學前的心理預備，養成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和潛力，減緩兩學段的坡度，表達幼小連接的實質所在，我園大班依據幼兒園教育教學工作綱要，結合本學年教學任務，在幼小連接方面做了許多努力，

4、自查如下：一、從多方面培育幼兒的學習習慣首先我們著重為孩子創設一個接近學校一班級的良好活動氛圍，融洽師生關系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、禮貌、安全、和諧、開心、充斥愛與尊敬的精神環境中生活，這對孩子的進展起著不可忽視的作用。其次，在環境創設方面，為表達出大班幼兒自主動手潛力及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創設出溫馨、美麗的童話世界，有愛祖國教育，中國藝術編織剪貼，禮貌禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室不言而喻的地方作品欄，這樣孩子們會隨時觀賞、相互學習。課桌固定為每周一換，目的是愛護孩子視力。第三、依據教學活動的需要，我園大班在第二學期還修改了教學活動時間：把原先每

5、節課上課的30分鐘調整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分主角表演、寫數字、寫筆畫等，教學形式逐步接近學校。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。從而，促進了學校、幼兒園的有機滲透和相互適應，給孩子們營造了良好的入學心理預備。并且，我園還性格留意了以下幾項工作：1、關于閱讀愛好的培育在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說潛力。例如：在一些活動中透過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜歡文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒上心動腦思索，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放過任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之

6、間相互學習，以相互帶教的方法一齊閱讀，增加閱讀愛好；帶給可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的愛好。2、關于計算愛好的培育除了讓幼兒寫數字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一齊數數，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加需要量的計算資料，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據不同層次的添加數學教學資料，并以形象教學突破難點。二、加強幼兒的社會性適應對于幼兒而言，須要的規章意識，任務意識、職責感和獨立交往潛力的培育為他們進入學校生活和以后的成長有著非凡的好處。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒

7、能夠自然地理解、理解。如：活動中加強孩子的交往潛力，班級群眾中加強職責意識，具有需要的群眾榮譽感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等。每一環節的有意識引導，使孩子在具有這些潛力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參與樵園社區文藝匯演活動，透過這次演出孩子們懂得鄰里團結、親睦互助的傳統美德。三、留意幼兒生活習慣及學習潛力的訓練1、加強禮貌禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規，留意自己的行動不影響群眾；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。2、講究個人衛生：能做到飯前便后洗手；持續環境干凈，有事家長能實時請假。3、轉變作息制度：為使幼

8、兒入學后，能較快地適應學校的生活節奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。4、在平常活動中，著重提示孩子上課時姿態要端正，有事先舉手，上課仔細聽老師講解并描述，上心思索，大聲回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習慣。5、在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說潛力。例如：在一些活動課上，引導幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜歡文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒上心動腦思索，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放過任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學習，以相互帶教的方法一齊閱讀，

9、以進一步引發幼兒對漢字和寫字的愛好。6、除正式教學課程外，又適當增加了110的.阿拉伯數字、簡約的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執筆姿態要正確，書寫要規則。7、為讓孩子有上學意識，我們從6月份開始就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具，教育幼兒明白入學后什么東西能夠帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學習慣。7月初旬畢業班的孩子們到樵園進行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業展示會”，并填寫畢業留言冊，組織幼兒相互簽名，合影留念，增加師生、同學之間的感情。忙勞碌碌的時間里，包含了老師的辛勤付出與關愛，使得孩子們健康、歡樂地成長為一名學校生。總之，透過一學年來對幼兒做好幼小

10、連接的工作，為其能盡快適應學校生活，順當的過渡到學校生的主角做了充分的預備，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避開的。我相信，透過今后的努力和實踐，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、提高。幼小連接班結課總結3本學期，一班級的學校生已經開心、順當的進入學校生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下:一、突破幼小連接誤區。學校透過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小連接工作中認識的誤區。誤區包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力;另一個方面是家長包辦代替，忽視潛力培育。由于誤區，造成了學校生在入學初的不適應。不適應主要體此刻三個方面:1、學習不適應(留意力不集中

11、，做作業慢)2、社會性不適應(規章意識差;任意性強)3、心理不適應(老師形象的突然改變使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環境改變、要求提高，所以有的壓力大，涌現厭學、焦灼等現象)針對這些問題，學校做了超多的工作(一)培育良好的學習習慣和生活潛力1、學會整理(書包)2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)3、學會勞動(值日生)4、學會學習(擅長傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規章意識的培育、安全教育、自我愛護)5、轉變環境(作息時間、鈴聲等的調整)(二)從研討入手，加強幼兒園與學校間的教學連接1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科老師之間的聯系，共同討論幼小連

12、接課堂。2、課堂教學愛好化，向幼兒園教育靠攏。3、帶一班級同學參觀二、三班級的課堂、課間活動、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。4、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓同學在室內略微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應學校學習與生活的節奏。二、與家長協作，幫忙孩子順當連接。1、學校召開了幼小連接家長會，宣揚幼小連接的策略。2、學校開展了家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。3、開學開展了素養教育開放日活動，讓家長了解幼小連接教育，參加孩子的活動，親身了解學校在幼小連接工作中的策略。三、取得的成果本學期，孩子從三個方面實現了順當過渡:1、培

13、育孩子的獨立意識，實現了心理過渡。2、培育孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。3、培育孩子大膽與人交往、解決問題的潛力，實現了潛力過渡。這些過渡，在詳細的行為上主要表此刻三個方面:一是學習感愛好，即對學習資料本身充斥著新奇和愛好，能上心主動地學習，不懂就問。二是活動能合群，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學親睦相處。三是生活有條理，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。本學期，在大家的共同努力下，同學自信、歡樂地適應了學校生活，邁好了學校學習第一步!幼小連接班結課總結4本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級

14、全體老師坐在一齊，對比本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結閱歷，反思不足，詳細總結如下：一、開展了具有班級特色的教育教學工作1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小連接”的預備工作上面。在實施計劃的過程中，依據班級幼兒的實際進展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。2、在“幼小連接”的預備工作中，我們重點對幼兒進行了規章意識、任務意識、自我服務潛力以及合作潛力的培育，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師

15、每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力得到了很好的提高。3、班級環境的布置與主題親密協作，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的奧秘”、“我們要上學校了”、的環境布置中充分表達出了班級幼兒群眾的聰慧。4、本學期，班級幼兒參加了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學習進行觀測記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。5、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經過一學期的努力，我們發覺，孩子們的閱讀潛力得到了較大程度的提高

16、。6、本學期，組織幼兒上心參加了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。二、引進家長參加班級管理機制，鼓舞家長真正成為教育的主人本學期，我們采用家長參加班級管理，工作中多發揮家長作用，實時讓家長們了解班級教育教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為：1、鼓舞家長協作做好“幼小連接”的預備工作，透過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小連接進展狀況，實時了解幼兒進展水平。2、每一次的主題活動家長都能夠上心參加，主動透過各種渠道為主題的開展帶給各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。86.3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，實時與家進步行溝通，向家長匯

17、報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教育的全都性。4、鼓舞家長上心參加園里的各項活動，家長們都能夠上心參與，家長與老師間建構起了同等、信任、友情的橋梁。三、衛生保健盡量做到家長滿足1、本學期，我們嚴格根據園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環境中。2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。3、保育老師和班級老師一齊共同培育幼兒的自我愛護意識，避開了幼兒安全事故的發生。4、保育老師與班級老師一齊，共同培育幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒轉變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身

18、高、體重增長速度較快。四、班級成員協作默契，自我成長初現本學期，班級老師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中涌現的問題實時召開班會，老師間常常溝通、溝通，做到了相互學習，實時反思，隨時調整。總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。幼小連接班結課總結5本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成本學期學習任務之際，回首所做過的幼小連接工作總結如下:一、學校開展了具有班級特色的幼小連接工作。1、本學期，我校結合一班級同學的年齡特點，把一班級工作的重點放在了幼小連接的工作上面。在實施計劃的過程中，依據同學的實際進展水平，有目的、

19、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式、活動方式相融合，采納愛好教學法、直觀教學法、游戲教學法。經過一個學期的努力，每一位同學不但適應了學校生活，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。2、在幼小連接的工作中，我們重點對幼兒進行了規章意識、任務意識、自我服務潛力以及合作潛力的培育。經過一學期的努力，班級大部分同學能夠較仔細地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，同學社會交往潛力得到了很好地提高。二、家長協作做好幼小連接的工作。進入學校，兒童所處的客觀環境、學習資料、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發生了較大的改變，很多方面都存在著斷層問題，家長協作做了很多工作。第一、家長幫助幼兒習慣學習生活環境的改變。學校的教室，不通同于幼兒園的布置，學校教室的課本、黑板、桌椅等教學設施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學初期，學校即組織家長集中培訓，要求家長協作學校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識:學校和幼兒園的環境是不同的。第二、家長幫助孩子適應生活資料的改變。學校學習是學校生的主要活動，不論對所學的課程是否感愛好，孩子都要依據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。同學的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨