1、Word - 5 -中班主題教案：寶寶受傷了教案及教學反思【活動目標】1、引領幼兒學會避開受傷。2、培養幼兒相互關懷、相互協助的好品質。3、能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。【活動預備】受傷的事例圖片【活動過程】1、引發幼兒結合生活閱歷，談談有關燒傷、燙傷、破傷的狀況老師：小伴侶你們有沒有不當心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?2、老師引領幼兒利用研究的辦法了解應當怎樣避開受傷(1)老師鼓舞幼兒研究預防燒傷、燙傷、破傷的辦法：小伴侶有時候會不當心受傷，那我們平常應當怎樣做才干避開受傷呢?(老師提供時光給幼

2、兒結伴研究，同時深化到幼兒的研究當中，聽聽幼兒們說的有關狀況是怎樣的。)(2)老師用提問的方式協助幼兒鞏固記住平常生活中應記住的問題：中午教師在盛午飯的時候小伴侶能不能逼近?能不能在教室里面跑跳呢?在平常能不能亂跑?戲耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?3、老師向幼兒容易介紹受傷后自救的辦法(1)老師引領幼兒研究：假如大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?(2)老師總結：假如燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。4、總結評價，結束活動。活動反思會昌幼兒園 周曉燕這節教學活動完成后，我認為幼兒是愉悅的，增長學問、技能和才智的

3、，活動是勝利的。這節課達到了教學預期，突出了重點，突破了難點。文章.出自大.考.吧幼.師網.在選題、活動預備、設計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：一、活動的勝利得益選題來源于生活又服務于生活幼兒奇怪心強，愛說愛動，除了睡覺，基本上沒閑著。可生活閱歷和技能卻很少，很少。特殊是春季來臨，幼兒感冒人數增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴峻，但又不會正確的擦拭辦法;午睡時有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來，往鼻子里塞，造成平安隱患的事時有發生。本活動選取的內容接貼近幼兒的生活。我利用實用的鼻子這個活動，使幼兒了解鼻子的功能和庇護鼻子的辦法，學會正確應對一些突發意外，同時利用激活幼兒溝通

4、、表述，既進展他們大膽自信的表述能力和與伙伴的交往能力，又提升了幼兒的生活閱歷和技能，孩子歡迎，教師放心。一舉兩得。二、活動的勝利得益活動前預備充分老話說家中有糧，心中不慌;不打無預備之仗等。教學活動亦是如此。我在活動的環節設計，課件的制作以及物件的預備方面是充分的，淘盡了我全部的才智。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順當、勝利的舉行有了很好的物質和思想預備，師幼在活動中游忍有余，輕松開心，很好地達到了教學預期。三、活動的勝利得益環節的合理設計和實施這節活動的設計做到了由淺入深，從感知到體悟，層層深化，環環相扣，動靜結合，調動了幼兒手、眼、耳、鼻、口全部的感

5、官，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容舉行有機地整合，給孩子開創了廣大的學習空間。調動了幼兒來自生活的閱歷和引領幼兒主動參加動作技能的練習作為活動的關鍵，引發幼兒利用猜猜、看看、想想、說說、做做樂觀參加活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由溝通，大膽敘述，利用老師有效的引領獵取有益的生活閱歷，并借助表演嬉戲進一步鞏固了自我庇護的技能。幼兒也向來是意猶未盡，愛好盎然的。突出了重點，突破了難點。四、活動的勝利得益有效地師生互動這個活動，可謂是收放自如。進程有條不紊，教態自然、溫柔，克服了借班上課的陌生和難堪。引領、提問簡潔明白，幼兒一聽就懂，樂觀回應，產生了互動的火花：像吳睿松說：

6、不能把圓的東西放到鼻子里去。老師示范精確、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學習，仿照，鼻子浮現意外時的處理辦法自然把握。五、活動的亮點多媒體的制造性運用這個活動假如沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起愛好，能更直觀、逼真、有系統地了解鼻子的功能，把握庇護鼻子的一些辦法及在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不膽怯，會用正確的辦法自我搶救或協助他人。我采納了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫視頻，和輕松開心的音樂。樂觀調動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬裕和睦的氛圍中樂觀地參加、體悟，大膽地表現，使枯燥的科學學問得到強化、提高。六、活動的再設計要更突出主題假如再次開展這個活動，我想我會在第三個環節說鼻子的作用時，給幼兒更多的時光表述、小結，資料上還可以再豐盛些，如：鼻子進異物和出鼻血的真切照片等。老師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。七、活動的不足之處細節的處理還不夠完善。在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，更突出重點，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。可以讓幼兒做的，或