1、大班數學看看誰最長教案反思大班數學看看誰最長教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學重點難點，教學準備，教學過程，延長活動，教學反思等內容，學習自然測量，把握正確的測量方法，明白長短與測量的結果有關，種子（量具）越長（或越大）測量次數越少，種子（量具）越短（或越小）測量的次數越多，合適幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看看看誰最長教案吧。設計意圖：數學教育是老師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉快、融洽的人際關系雖然是無形的，它能使幼兒主動、主動、大膽、自信、自如地進行探究操作活動，它能使優越的物質環境得到有效的利用。教學目標：1、學習自然測量，把握正確的測量方法。2、明白長短與測量的結果有關

2、，種子（量具）越長（或越大）測量次數越少，種子（量具）越短（或越小）測量的次數越多。3、學會將測量的次數用記錄的方式記錄，并進行簡潔統計。4、培育伙伴間相互協作的力量，體驗勝利帶來的成就感。5、培育幼兒比擬和推斷的力量。教學重點難點：教學重點：學習用種子測量鉛筆的大致長度。教學難點：理解種子（量具）的長短（或大小）與測量的結果有關。教學準備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；學具：白云豆、花生若干（種子顆粒大小要大致相同）、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同；有測量初步經驗。教學過程：一、探究自然測量方法（鉛筆、白云豆、花生）2、商量，剛剛幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確；

3、3、測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開頭點，依次接著量；4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號（畫一條短線，第二次量時要從記號開頭節下去量）量完數一數，鉛筆的長有幾個白云豆長，提示幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度；分析：充足調動幼兒學習主動性，將自己的測量方法告知伙伴，給幼兒表現自己的時機，增加幼兒的自信念和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言溝通環境；老師小結和正確的示范，使幼兒在輕松、快樂的氣氛中學到了學問和本事。（二）溝通測量發現的問題1、看一看，剛剛用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種

4、子數量是否一樣多？同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣？是不是量錯了？為什么？2、用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度；3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關系，讓幼兒學習記錄種子的數量，幼兒測量時，肯定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開頭第二次測量，并請幼兒講解并描述測量的結果，引導幼兒觀看種子的長短，什么樣的種子量出來的次數少？什么樣的種子量出來的次數多？通過操作讓幼兒發現：白云豆長量出來的次數少，花生米種子短量出來的次數多。4、測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長（越大）測得次數少，量具越短（越小）測得次數越多。分析：本環節將活動難點進行分散教學，在老師的引導下，

5、讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發現測量物品的長短與量具的關系。延長活動：利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長，用積木量自己坐的凳子腿的長度。理解測量結果與測量的量具有關，同時，在幼兒能夠接受的情況下，恰當的進行替換游戲：一只鉛筆的長度可以用粒白云豆來替換，或桌面的一個邊長可以用幾只鉛筆來代替。教學反思：本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子愛好很好，也很投入，本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充足尊重幼兒的認知特點和學習規律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感愛好的種子為載體，讓幼兒學習測量，同時，老師的按部就班，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發現量具的不同與測量的結果有關，在活動延長時，老師還能恰到好處地引出替換，使幼兒在玩中學、學中玩，對數學的一些概念有了一個較清晰的熟悉，而不是老師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著獨特、智力、力量上的差異。為了真正發揮操作材料的作用，使每個幼兒在原有的根底上得到進展與提高，數學活動中準備的操作材料要做到難易結合、