1、幼小連接詢問話術一、 理念 二、 優勢 三、 介紹課程設置方式和特點 四、描述同學學習后的狀態和成效 五、促銷手段 備注：話術穿插學校政策 一、理念： 家長您好,我們的幼小連接課程是針對孩子上學校一年級,從心理 上、學習方式上、聽課成效,行為訓練、學科學問,等幾個角度讓孩子能夠適 應學校整個學習狀態,由于孩子從幼兒園轉到學校,孩子 第一要先從 心理上 要有一個轉變的過程,幼兒園是比較敏捷的,嬉戲的,散 漫的 ;上學校之后,學習方式比較規范,上課的儀式,聽課坐姿、執筆,這些讓 孩子一上學校就能夠去適應這個難度是比較大的,幼小連接第一讓孩子在心里 上和習慣上有個過渡,上到學校的時候,不感到可怕,不

2、煩躁,由于已經適應 了一個多月的時間；其次、 孩子行為習慣, 孩子的聽課質量打算孩子的學習的效率和成效,假如孩 40 多個孩子,成果落后 子不會聽課,留意力不集中,學習就會受影響；一班有 的孩子會被老師調到后面坐,甚至不重視等；第三、提前形成良好的 學習習慣 ,坐姿端莊、舉手發言等,進到教室就會得到 老師的夸獎,把我們的孩子樹立成大家學習的榜樣,給孩子更多自信,更多學 習動力；（舉例自己學校時一樣如此）第四、 孩子的學習和寫作業 ,讓孩子進入到學習就有意識到學習是自己的事情,可以通過自己的方式解決,不易偏科,拖拉作業；這是我們做幼小連接的重要 環節,也是我們做幼小連接的目的性；二、優勢： 除此

3、之外呢,家長我也需要跟你說明的是 第一、有些機構會做全年, 特別長時間的,但是孩子的智力水平都不一樣,許多時候孩子在幼兒園一個時間的差異都特殊大,由于孩子的身體和大腦是高 速進展的時代,時間長簡潔遺忘,也就是說全年形式的孩子不肯定能記得住,家長不信的話可以做個測試； 短期的,訓練完休息一個月, 上學校剛好連接上,孩子的智力水平和情感因素也是比較適應的,達到事半功倍的成效 其次、關于我們的環境：我們連接進行學校化的設置包括上課、起立、作業、抄筆記等等完全學校化,包括教室的布置形式,不像幼兒園的教室,環境也比 較低端,坐矮凳子,（家里工作與公司工作狀態氛圍的區分）第三、體會讓孩子領先一步；我們本身

4、就做學校課輔, 孩子學習輔導方面有非常大的優勢,去年我們就培育了許多幼小連接的孩子,現在孩子在學校里都是 特別優秀,許多都是班上的班長、學習委員,成果優秀的孩子都在我們這邊午 托晚輔,所以我們對這個學校特別熟識,這個學校怎么布置作業,怎么要求孩 子,我們也可以依據學校的要求提前給孩子做一個感受,學校的老師我們也非 常熟識, 學校老師的學習方法等我們也會適當地給孩子去適應,這樣能夠讓我 們的孩子能夠快人一步領跑學校,這種領跑是從孩子的身心,習慣、學問等各 方面去領跑,有些家長可能會說我們的課程多了,孩子不知道能不能學會,其 實家長完全不用擔憂,由于學校一年的學問不管上多少都不重要,整個學校上 學

5、期仍會講, 仍會重復, 但我們又不能用學校的幼小連接課程,假如我們上了,孩子到學校仍上的話,就會覺得我上過了,不需要再聽,留意力就會不集中,所以我們只能用我們自己特地編寫的教材；三、 講到教材,那么接下來我就跟你介紹一下我們的教材內容（課程設置）；手腦速算： 教材所運用的手腦速算是用雙手幫助運算的一種高效、快 速、簡捷的運算方法,特殊適合幼兒學習,能使幼兒在很短的時間內就能把握 100 以內任意數加減手腦速算方法；博士識字： 通過觀賞優秀兒童文學作品、聽讀故事等,熟識并能嫻熟 運用 300 個常用字,能順當進行簡潔的幼兒讀物閱讀,適合大班的孩子學習；博士拼音 認讀單韻母 6 個,復韻母 18

6、個,聲母 23 個,整體認讀音節 16 個；把握標調規章、拼讀技巧；教同學活化、情形化,同學學得輕松,輕松 學會！四、那上了我們幼小連接后同學的學習成效 是怎么表達的呢？第一是學習才能培育 ,讓孩子提前熟識學習方法；由于我們是做課外輔導 的,周一至周五都上,對孩子的訓練特別清晰,其實現在許多高年級孩子成果 不好并非智力問題,而是學習習慣出了問題,也有許多家長都在埋怨說孩子上 了學校學習特別累,緣由就在于沒有提前有這個意識,學習沒有養成好習慣,家長跟著后面又檢查作業又輔導作業,家長累,孩子更累,學起來特別吃力,孩子到了學校一二年級原來 20/30 分鐘解決問題的,要 40 分鐘,甚至 1/2 個

7、小 時完成不了,許多孩子漸漸地就會覺得學習沒趣,沒有成就感,到了高年級就 更吃力,更不想學；所以我們會針對孩子的現狀去進行調整,讓孩子養成學習 好習慣；當然我們校區在讓孩子轉變的過程中也不是一蹴而就,我們會先用一 些嬉戲漸漸過渡,讓孩子由幼兒園的學中玩玩中學到學校的正常上課過渡地非 常順暢；其次是學習測試； 孩子有哪些優點和缺點的地方, 我們這邊有科學的測試,學科學問、學習才能測試以及心理測試,全方面的測試能讓我們全面明白孩子 的優缺點,再依據孩子的測試情形進行引導,真正地做到因材施教；這些事其 他幼小連接班都達不到的；五、現場限定名額： 我們從三月份開頭就已經開頭進行幼小連接招生了,到現 在仍剩下 12 個名額,（在這個時候我們就可以造一份名