1、 平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的 等的過(guò)程就是一種算法。為了有條理地、清晰地表達(dá)算法，往往需要 算法的概念教材分析 信息技術(shù)的重要基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，算法思想已成為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。因此，算法的學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力，培 算法的概念學(xué)情分析 的分析 會(huì)算法的思想；能夠描述解決具體問(wèn)題的算法；理解正確的算法應(yīng) 的一般規(guī)律：由具體到抽象，再有抽象到具體，培養(yǎng)學(xué)生的觀 征. 難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的算法設(shè)計(jì).學(xué)法，以多媒體為輔助手段，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培 要吃 x+ y=17 (1)問(wèn)題 3：請(qǐng)寫(xiě)出二元一次方程組 2x+4 y=48 (2)

2、 的解答過(guò)程。(a x + b y = c , (1)2 2 2問(wèn)題 4：對(duì)于一般的二元一次方程組a1 x + b1 y = , (2) ， 其中 a1b2a2 2 2(廣義)完成某項(xiàng)工作的方法和步驟(數(shù)學(xué)中)算法通常是指按照一定規(guī)則解決某一類(lèi)問(wèn)題的明確和有限的步驟.(現(xiàn)代)可以用計(jì)算機(jī)來(lái)解決的一類(lèi)問(wèn)題的程序和步驟. 的， 1下面的四種敘述不能稱(chēng)為算法的是( ) (A)廣播的廣播操圖解 (B)歌曲的歌譜(C)做飯用米 (D)做米飯需要刷鍋、淘米、添水、加熱這些步驟2下列關(guān)于算法的說(shuō)法正確的是( )(A)某算法可以無(wú)止境地運(yùn)算下去 (C)完成一件事情的算法有且只有一種例 1 (1)設(shè)計(jì)一個(gè)算法，

3、判斷 7 是否為質(zhì)數(shù).(2)設(shè)計(jì)一個(gè)算法，判斷 35 是否為質(zhì)數(shù).(B)一個(gè)問(wèn)題的算法步驟可以是可逆的(D)設(shè)計(jì)算法要本著簡(jiǎn)單、方便、可操作的原則【知識(shí)鏈接】二分法：對(duì)于在區(qū)間 的函數(shù)，通過(guò)不斷地把函數(shù) y=f(x) 的零點(diǎn)所在的區(qū)間一分為二，使區(qū) 間的兩個(gè)端點(diǎn)逐步逼近零點(diǎn)，進(jìn)而得到零點(diǎn)近似值的方法數(shù),設(shè)計(jì)一個(gè)算法求以這個(gè)數(shù)為半徑的圓的面積.算法的概念評(píng)測(cè)練習(xí)1下列關(guān)于算法的說(shuō)法正確的是( )A一個(gè)算法的步驟是可逆的B描述算法可以有不同的方式C算法可以看成按照要求設(shè)計(jì)好的有限的確切的計(jì)算序列，并且這樣的步驟或序列只 能解決當(dāng)前問(wèn)題D算法只能用一種方式顯示A T12223242 1002 1 1

4、 1 1 1T3下列四種敘述能稱(chēng)為算法的是( )A在家里一般是媽媽做飯B做米飯需要刷鍋、淘米、添水、加熱這些步驟 C在野外做飯叫野炊b b 4關(guān)于一元二次方程 x25x60 的求根問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是( )A只能設(shè)計(jì)一種算法B可以設(shè)計(jì)兩種算法 C不能設(shè)計(jì)算法D不能根據(jù)解題過(guò)程設(shè)計(jì)算法計(jì)算方程的判別式 2243160 其中可作為解方程的算法的有效步驟為( )A B C D A質(zhì)數(shù) B奇數(shù) C偶數(shù) D約數(shù) 第三步： _. 撥號(hào)；等撥號(hào)音；提起話筒(或免提功能)；開(kāi)始通話或掛機(jī)(線路不通)；等 試寫(xiě)出打一個(gè)本地電話的算法_ (只寫(xiě)編號(hào))9已知一個(gè)等邊三角形的周長(zhǎng)為 a，求這個(gè)三角形的面積設(shè)計(jì)一個(gè)算

5、法解決這個(gè)問(wèn) 算法的概念效果分析2 、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，較好的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，概念、知識(shí)在課堂上就能基本掌握， 達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。任意角觀課記錄數(shù)數(shù)學(xué) 任教年段 高二 姓名 孔俠觀察記錄提問(wèn)有效，學(xué)生能理解教師的意圖，正確表達(dá)自己的見(jiàn)解可以，但還需要班級(jí)中比較優(yōu)秀的學(xué)生與示范，然后以點(diǎn)帶面，能，效果尚可，活動(dòng)涉及面不足。學(xué)生掌握情況良好，能把個(gè)人對(duì)概念的理解，利用自己的語(yǔ)言表達(dá)能做到突出重點(diǎn)，難點(diǎn)迂回處理講解較多，學(xué)生參與需要進(jìn)一步加強(qiáng)希望學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂讓學(xué)生更多的參與。任教任職學(xué)校 兗州一中學(xué)科觀察視角 怎么教觀察視點(diǎn)1、課堂提問(wèn)：是否有效2、示范操作：教師能否示范高水 平操作行為3、變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式 訓(xùn)練題4、課堂效果 講或不講、易混的細(xì)講并辨析6 學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的 指導(dǎo)和培養(yǎng)算法的概念課后反思 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。并且，在自己的努力下，課堂教學(xué)中有些環(huán)節(jié)上有了很大的進(jìn)步。我 在設(shè)計(jì)課程中，選取有趣的情景引入，使學(xué)生有興趣聽(tīng)，感興趣探究。 溫，