1、班級內學生學習共同體建設培訓班級內學生學習共同體建設培訓班級內學生學習共同體建設培訓班級內小組建設思考分組原則分組方法座位安排組內分工小組評價2021/4/132一、分組原則第一、均衡原則。指在學習成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當。各組應有大體同等數量的A層生、B層生和C層生。各個學習小組中男女同學的人數也應盡量做到均衡分布。均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于學生之間互相幫助和深入交流，并據此獲得積極的學習情感體驗；同時也有利于各小組在同等條件下展開競賽。2021/4/133一、分組原則第二、盡量尊重學生意愿原則。在保證基本均衡的前提下，教師在分組

2、時應充分考慮學生的意愿，同時注意不把彼此暫時排斥的學生編在同一小組，以免激發其逆反心理，影響小組學習及開展其他活動；C層生宜編入對他們持中間態度或歡迎態度的小組，以使他們獲得良好的情感體驗。2021/4/134一、分組原則第三、適時調整原則。一個學習小組確定后，不是一成不變的，必要的時候可視情況而調整。這種變化包括組員之間的調整、學習組長和常務組長的調整，也包括小組組名、組規、組訓及小組發展目標等的變化。只有適時調整，才能保證小組學習有序、持續地開展。2021/4/135二、分組方法1、先把學生分A、B、C三層次。把前1至10名的同學分為A組，倒數1至10名的同學分為C組，中間的同學為B組。（

3、以40人為例）2、讓A組的10名同學能夠自由地及C組的同學兩兩組成一組，再讓B層的同學2名加入已經結好的對子；2021/4/1365、小組內AC、BB兩兩之間為互幫對子。2021/4/137三、座位示意圖BACB2021/4/138四、組內分工1、小組內的分工明細則是高效課堂有效實施的體現。在教學流程上，每小組設行政組長一人、學科組長每科一人。學科組長抓學習，行政組長抓常規（紀律、衛生、安全、日常行為等），分工合作。各學科組長，具體負責本學科的各項學習工作（預習本、糾錯本的批改，收發導學案，指定本組展示代表、發言代表，收集問題向班級學科代表反映等），學科組長要能夠調動、激發小組每個同學的學習積

4、極性。2021/4/1392、常規活動的管理，每小組必須配備常規專管人員。具體有：組內衛生、桌椅的擺放、黑板的擦洗、標語的完善、組內的紀律。3.組內幫扶機制.兩個或三個組員結成學習對子,形成組內互學互助機制.2021/4/1310五、小組評價1、評價原則：第一，評價的及時性原則。在小組學習的每一環節都要及時進行評價，使每名學生能夠明確自己學習的成果，明晰其他同學的學習成果，以期達到鼓勵先進、鞭策后進，鼓勵相互學習、相互借鑒的目的。2021/4/1311第二，評價的針對性原則。在評價過程中，學生應該根據不同的內容進行有針對性的評價。第三，評價的鼓勵性原則。小組評價要有標準，但不能僵化地以一把尺子

5、去衡量每名學生。學生的個性特點、學科素養和展示習慣都不會相同，因此評價也不能相同。（比如，某名學生一直不善朗讀，但某一節課上主動進行朗讀展示，較平時有進步。我們就該予以積極的評價，而不能以班級朗讀的最高水準來進行消極的評價。否則，這名學生的自尊心、自信心都會受到打擊，那樣，我們的小組評價就適得其反了。）2021/4/1312小組評價3、評價對象1）小組：優秀小組、進步小組、最佳展示小組2）對子：黃金搭檔3）個人：幫扶能手、展示之星、進步之星2021/4/13134、評價項目1）課堂：展示、常規（唱歌、紀律、桌椅）；2）作業：按時交、質量；3）考試：標準、達標、超標；2021/4/13145、操

6、作1）小組評價：由科代表每節課下算出當堂課的小組分；由學習委員當天記下各小組的分數；周五周會前算出各小組總分；2）個人：由各小組長每節課下記好本組每人的分數，2021/4/1315小組文化的初步建立: 組名 組訓 小組口號 奮斗目標2021/4/1316小組文化的初步建立: 展示方式: 標志牌放于桌面 即時貼-貼于桌面 專欄-上墻作用:提醒,激勵,管理,評價2021/4/1317如何開展小組合作學習?(一)基本流程及操作要點:組長 組長 每位組員宣讀要求 指定匯報人 獨立自學 匯報人 匯報人 每位組員全班交流 組內演練 組內交流 2021/4/1318如何開展小組合作學習? (二)語言模板 1.匯報語言模板 發言前:我們小組認為 發言中:請本組同學補充 發言后:謝謝!請問大家還有沒有不同意見? 大家同意我們的觀點嗎?. 不同意的可以和我們交流2021/4/1319如何開展小組合作學習?