1、 課題 學(xué)科音 樂主講人 敬一梅年級(jí) 八年級(jí)教學(xué)目標(biāo) 用柔美、圓潤(rùn)、連貫的聲音，懷著真摯的感情演唱歌曲彩云追月。 了解并掌握切分節(jié)奏，能用“X X X X X”節(jié)奏型為樂曲伴奏。 欣賞民樂合奏曲、鋼琴曲彩云追月，通過情景式教學(xué)，感受幽淡的夜幕下，云月追逐、相映成趣的意境。教材分析 歌曲彩云追月是根據(jù)民族管弦樂曲彩云追月的主要旋律和音樂意境改編而成，樂曲以富有民族色彩的七聲性旋律，上五度的自由模進(jìn)，形象描繪了浩瀚夜空的迷人景色。學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)基本掌握了7個(gè)基本音階的演唱，加上本學(xué)期的視唱和模唱訓(xùn)練同學(xué)們也能視唱出簡(jiǎn)單的旋律，為本課的學(xué)習(xí)做好了重要鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能掌握切分節(jié)奏，

2、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，貼切地表達(dá)歌曲的情感。 能感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，體會(huì)樂曲中詩畫般的意境。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 組織教學(xué)，師生問好！ 1、猜謎語 2、月亮象征著和諧、寧靜、溫馨和團(tuán)圓，看見月亮，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺呢？師生問好！跟隨老師的引導(dǎo)感受文字表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備。 新 課 學(xué) 習(xí)伴著舒緩的旋律，我們乘著想象的翅膀來到浩瀚的天空。師：引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素（旋律、節(jié)奏節(jié)拍、速度、力度）初次聆聽音樂彩云追月，感受樂曲悠揚(yáng)舒展的旋律、節(jié)奏、速度、力度及樂曲描繪的意境，喚起對(duì)浩瀚夜空的無限遐想。創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想。

3、 學(xué)習(xí)歌曲相關(guān)知識(shí) 為演消唱除障礙 剛才這段美妙的音樂中有一個(gè)節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？再次聆聽，找出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型。師：從拍子的弱部分開始，持續(xù)到后面較強(qiáng)的部分，改變了基本強(qiáng)弱規(guī)律的音叫做切分音。包含切分音的節(jié)奏叫切分節(jié)奏。聆聽與模唱 寫出節(jié)奏型X X X X X了解切分音、切分節(jié)奏的概念以及相關(guān)知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏。掌握相關(guān)音樂知識(shí)為進(jìn)一步學(xué)唱做鋪墊。自主學(xué)習(xí)、旋律模唱 為了大家更形象的理解音樂，課本中給這段音樂填上了歌詞，請(qǐng)大家看到書第42頁，朗讀歌詞，分析歌詞。 歌詞的細(xì)節(jié)描寫及擬人手法的運(yùn)用使音樂形象更加生動(dòng)。1、朗讀歌詞，分析歌詞。2、聆聽歌曲，通過模唱學(xué)會(huì)歌曲。3、嘗試用

4、切分節(jié)奏為樂曲伴奏，分組演唱和伴奏。進(jìn)一步提高同學(xué)的模唱水平，初步形成視唱樂譜的能力。深入探究彩云追月 這首好聽的曲子出自民族管弦樂彩云追月，早在1935年，著名作曲家任光就灌制出了這首樂曲的唱片，接下來我們一起來了解作曲家和民族管弦樂隊(duì)的主要樂器。 了解作曲家。 了解民族管弦樂隊(duì)的主要樂器及我國(guó)著名管弦樂團(tuán)。初步了解民族管弦樂隊(duì)的樂器組成。目標(biāo)延續(xù) 1、欣賞香港民族管弦樂團(tuán)演奏的彩云追月。欣賞鋼琴演奏的彩云追月。 你更喜歡你一種形式的演奏呢？ 1、聆聽并感受民樂合奏曲旋律舒緩優(yōu)雅，以豐富的表現(xiàn)力描繪了清澈、透明、幽淡的月夜中，“云月相逐，相映成趣”的詩畫意境。 2、鋼琴曲運(yùn)用顫音、琶音、八度等演奏技巧營(yíng)造了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的景象，給人以如詩如畫，如夢(mèng)如幻的感受。拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。德育滲透 中國(guó)的民族樂器正以新的發(fā)展方式拓展了中國(guó)民族器樂的欣賞群體，叩響了通向國(guó)際市場(chǎng)的大門，我們應(yīng)該繼承我們的民族文化，弘揚(yáng)我們的民族