1、第 頁2022實用的高一化學教學總結三篇高一化學教學總結總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是我整理的高一化學教學總結3篇，僅供參考，歡送大家閱讀。高一化學教學總結 篇1本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。一、訂方案，工作有條不紊開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組方案，在方案中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，并在教學工作中落實到位，制訂

2、了聽課方案，規定了主講人，講課的內容等。二、識大體，服從學校安排化學科組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事后勤管理的領導，有從事黨紀管理的副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人扎實、盡責，在科組里都起了帶頭作用。三、抓教研，提升教學水平每周三上午第一節課同組成員對本周的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反應，糾錯及時。按照方案進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少于10節，涉及的課型有新授課、復習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益非淺。堅持以老帶新，提

3、高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺余力地提供支持和幫助，幫助他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續開展提供了支持和保證。四、抓常規、細節決定成功本組教師常規工作到位，做到了認真細致地研究教材和大綱，并據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，并采取適當的糾錯方法。五、多聯系，提高學生素質在教學過程中，理化生三學科加強聯系，注意了學科知識的一致性、科學性，并在此根底上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學

4、生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的應用，通過講練提升了學生的綜合能力。高一化學教學總結 篇2本學期我接手并擔任高一年級456三個班的化學教學任務，從上學期期末考試的成績來看，我接手的這三個班的化學成績都落在另外幾個班的后面。123班的化學平均分分別是75、77、79分，而456的化學平均分分別為64、65、66分，相差10多分。根底明顯薄弱，學生學習化學的學習方法不好，學習習慣不好，學習效率不高。本學期通過一期來的踏踏實實認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生根底，提高了學生的學習成績，收到了很好的教學效果。現

5、將本學期的教學法工作總結如下。一、 注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。俗話說，“興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣

6、濃厚了，學習成績也就提高了。二、 注重“雙基教學，夯實學生的學習根底，同時培養學生的化學素質。重視“雙基教學，夯實學生根底，“大處著想，小處著手，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學2選修課本的三章的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識

7、、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。三、 精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化

8、，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。四、幫助學生改善學習態度，改良學習方法，提高學習效率，提高學習成績。化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比方，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為根底的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法

9、，幫助學生改善學習態度，改良學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反應，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。總之，我始終認為，用心工作，就能做到優秀。高一化學教學總結 篇3本學期，我擔任高一10，13，14，15班共4個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系，相互作用及其統一。它的中心任

10、務是使學生掌握知識，開展智能，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發現學生差異很大，主要表現在原有知識的根底上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：一，彈性調節難度教學要堅持因材施教原那么，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。假設要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；假設要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的開展。二，加強方法指導對原有知識根底較好，學習方

11、法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識根底一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。三，課堂，課后有分別不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。四，積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至