1、只有一個地球成都東部新區(qū)三岔湖小學 朱超惠教學目標1.能正確、工整地書寫12個生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會說明文語言的嚴謹性、科學信。3.聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。二、教學重點把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會說明文語言的嚴謹性、科學性。三、教學難點聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。四、教學課時

2、2課時五、教學設計（一）出示圖片，導入新課1.出示課件，檢查預習。以開火車的方式檢查預習。2.引入新課，板書課題，（板書：只有一個地球）齊讀課題。3.引導學生質疑。為什么“只有一個地球”？是一個怎樣的地球？（二）初讀感知 1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來，邊讀邊感受地球留給你的印象。2.學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內容？運用了怎樣的說明方法？3.本文表達的觀點是什么？4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態(tài)災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最

3、后提醒人們要保護地球。（三）圍繞感嘆，研讀課文1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”。（1）學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”（2）聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂）2.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小）（2

4、）結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。【出示課件5】半徑：約6400千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：截止到2023年1月4日，全世界有70.57億人陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居住：約0.8億平方公里3.地球“自然資源有限”。（1）礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源，體會地球的可愛。（2）聯系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。4.地球的“生態(tài)災難”（1）人類生活的水資源、森林資源、

5、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯想，想到不堪的后果。（四）層層深入，得出結論1.有的人有這樣的疑問，既然地球這么的容易破碎，那我們移民其他星球，那是否可以移民呢？科學家們又是如何證實的呢？（至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性）2.