1、統編語文教材人教版六年級上冊 第一單元習作 變形記 課題： 習作：變形記、第一課時教學目標：1分析題目“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據題目的要求來想象。2發揮想象，把重點部分寫詳細。3. 在想象中表明自己的觀點，流露真情實感。教學重點難點：1.重點：發揮想象，把你變形后的經歷寫下來，注意把重點部分寫詳細。2難點：要有一個明確的中心，將變形的經歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達出來。教學準備：準備我想的課件。準備任務單風的旅行小真的長頭發教學過程：激發興趣，導入話題，引發想象。揭題變形記，默讀12頁，你知道今天要做什么？那要怎樣做呢？（想象、重點、交流、修改）板書：想象、重點（

2、詳細）、請讀一讀下面的一首詩。我想（見PPT） 4.讀完這首詩后，你想變成什么呢？快來說一說你的想法吧！能仿照一小節嗎？（大膽，放膽）5.想象的翅膀打開了，看看下面的作文題目，繼續。選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。地球自述 我是一條幸福的蚯蚓（3） 飄在天上的日子 （4） 夜晚，一棵大樹下的故事（地點、感受、時間、關鍵詞、特點）合理、獨特發揮想象，把你變形后的經歷說出來吧。看看他們對你的“世界”，是不是感興趣。二、分析題意，明確寫作要點。 1.你準備變成什么呢？為什么？變形的經歷是什么？（三個想象的基本要求：） 2.學生自由交流。 3.教師相機點撥。（1）怎樣變形，才會吸

3、引人呢？不能只是簡單的變形，比如“我”經過化妝，變成了一個丑陋的老太婆，這只是簡單的化妝，根本不是變形。變形一定要與想象中的人物形象聯系在一起，這樣變形后的故事才會吸引人，才會生動有趣。（2）變形后，人物的特點能夠變化嗎？變形后，你再也不是你，所以人物的特點要變化。你可以賦予人物各種各樣的本領，只要新奇，只要有趣，就可以。不過，人物形象固有的特點不能變，比如孫悟空機智勇敢，這個特點千萬不能改變，一改就完全不像這個人物了。4.變成什么呢？為什么？變形的經歷是什么？想象的翅膀孩子已經插好了，（三基本要求），第二個目標是？重點部分寫詳細一些。5.怎樣才能將重點段寫詳細一些？快速瀏覽風的旅行小真的長頭

4、發綜合提取相關信息，完成思考。（用這個材料回顧以前學習的語文知識）思考： （1）從內容上看，哪些段落是重點部分？它是怎樣寫詳細的？（2）從手法上看，作者怎樣把長頭發寫的老長的？6.老師相機點撥。從內容上，如何詳細一些？（1）與主題相關的，重點寫，加重筆墨。故事性的，有情節的。（2）這里給孩子們推薦三點妙招：一是人物包裝上發揮想象，可以賦予人物一個非凡的本領。二是故事情節上發揮想象，故事千萬不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦，情節不要平平淡淡，而是要一波三折。三是人物言行描寫上發揮想象。比如用現代的語言來表達，會讓作文幽默風趣，更富感染力。（從內容出發的4個詳細一些的要求）12頁，小螞蟻歷險

5、記（遞進式）路燈下的故事（并列式）這兩種形式讓你想到什么？從手法上，如何詳細一些？（以上注重想象要素的啟發，可以結合本單元的課文會議提煉）（1）詳細描寫：細致描寫人物的言行。人物的語言和動作能夠反映出人物的特點與性格特征，所以要具體地，細致地描寫，越傳神越好。這里總結的方法是“細致描寫詳細”。（描寫，表達手法）有波折，有“懸念”。只有這樣，情節才會有趣、詳細。這種方法總結為“一波三折寫詳細”。（“懸念”。表現手法）（2）修辭手法“云”（夸張，修辭手法）（3）表達手法：記敘、抒情、說明表現手法： 呼應、聯想、襯托修辭手法：擬人、夸張、對比（以上注重從兩篇文章中找到啟發點， 兩篇文章以外的手法也需要提示）三、梳理想象的基本要求，如何讓重點部分詳細一些。1.教師相機指導：想象的基本要求：大膽、合理、獨特 內容：主題相關：加重筆墨 故事情節：跌宕起伏 人物言行：符合特征 手法：記敘、抒情、描寫 呼應、聯想、襯托擬人、夸張、對比2. 自擬題目，你準備變成什么呢？為什么？變形的經歷是什么？列出提綱（思維導圖）四、作業：學生按要求完成習作。板書設計習作：變形記 1想象