1、龍咚鏘 教材分析 龍咚鏘具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動(dòng)的、直觀的、圖象與聲音結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物來(lái)萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來(lái)驗(yàn)證自己的情感表達(dá)，而教師正是為他們提供這個(gè)平臺(tái)的最佳伙伴。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握節(jié)奏 XX| X 0 | 并能簡(jiǎn)單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目標(biāo)：通過(guò)

2、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn) 能夠用自然的聲音完整而熟練地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 四分附點(diǎn)、八分附點(diǎn)音符、以及休止符的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鼓、鑼、镲、電子琴課 型：唱歌為主的綜合藝術(shù)課教學(xué)過(guò)程通過(guò)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器導(dǎo)入課題1.小堂鼓 今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)它的名字叫做“小堂鼓”，請(qǐng)你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。2.鑼、镲 （出示鑼，镲）小鼓還有兩個(gè)形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。模仿鑼的聲音“隆”模仿镲的聲音“鏘”3.它們想

3、一起跟大家問(wèn)個(gè)好，小朋友們可要聽(tīng)好啊！ 龍咚龍咚鏘 我們敲鑼打鼓像是要過(guò)新年了，大家喜歡過(guò)年嗎？（簡(jiǎn)介過(guò)年的一些習(xí)俗）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首跟新年有關(guān)的歌曲龍咚鏘二、學(xué)唱歌曲1.初步感受歌曲情緒（播放錄音范唱）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏拍手師：剛才這段音樂(lè)是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂(lè)拍手呢？（同老師一起跟音樂(lè)拍手）教讀歌詞運(yùn)用電子琴教唱歌曲5.分角色演唱師：“過(guò)新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂(lè)呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”演唱幾次后師生交換角色三、結(jié)課 新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來(lái)吧。（師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，“十，九，八，七，二，一”）“同學(xué)們，讓