1、雨后教學設計一、導入揭題：1、師：真能干，昨天我們初步學習了雨后，今天軒軒和蕭瀟就給我們帶來了“雨”的詞語，你們要牢牢地記住這些詞語哦！二位小朋友還為大家介紹了冰心奶奶，還推薦了冰心奶奶的書，希望小朋友們能多讀書，讀好書！小朋友們，今天我們要繼續學習的課文是雨后（出示課題PPT1），讓我們一起來感受在夏天，雨過天晴之后孩子們的快樂。（生讀課題）二、復習字詞1、師：請小朋友們自己讀讀課文，尤其要注意課文中的生字詞語。準備參加詞語挑戰賽。（PPT2）2、師：我們以學習小組為單位來讀詞語。請到哪一小組就站起來當小老師教全班孩子讀。（PPT3）3、齊讀課文。師：你們把詞語讀得真好！好，我們來正確流利地

2、來讀讀這首小詩。把這首詩歌送給李老師、在場的老師與爸爸媽媽，好嗎？（請把書立起來）邊讀邊思考：雨后的快樂到底是指誰的快樂呢？（生：孩子們在廣場上玩水的快樂，重點寫了哥哥和妹妹玩水的快樂。）三、體驗生活，感情朗讀：（一）、感悟哥哥玩水的快樂1、接下來，讓我們一起走入課文感受雨后的風景吧， 哪幾小節寫的是哥哥玩水呢？（生：二、三小節）考驗小組團結合作的時候到了，請在第二三節中，找出關于哥哥玩水很快樂的關鍵詞語，小組交流，等會小組匯報。（使勁、歡喜、興奮、驕傲）5、全班交流你找到了哪些詞語？（1）使勁：A、孩子們，再使勁地踩一踩，享受這種快樂。來B、把水花再濺高一點，好嗎？來C、“使勁”怎樣理解呢？

3、那就讓我們用盡全身力氣去踩一踩吧。來這段時間，成都經常下雨，雨過天晴后，你們會去踩水嗎？現在你腳下有一潭積水，請你用勁地踩一踩。踩水快樂嗎？把這份快樂帶進句子讀一讀。齊讀。（2）他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤。A、哥哥感覺到腳下很滑了，可別忘了提醒妹妹。來B、又要享受玩水的快樂，情況又是這樣的緊急，快點提醒我那穿著漂亮裙子的妹妹。來真是個好哥哥，我這里也有句提醒的話，你看行不行“妹妹，小心一點，路上滑。”不行，為什么？（有可能妹妹早就滑到了，情況比較緊急） 全班都來提醒妹妹，來（3）興奮和驕傲師：還有表示哥哥玩水快樂的詞語嗎？（板書）為什么哥哥滑跤把褲子弄臟了，還興奮和驕傲呢？（雖

4、然自己的褲子弄臟了，但是玩得很開心，完全不在乎。）是啊，所以哥哥拍著自己的泥褲子，嘴里說領讀師：我們一般說“發射”什么呢？理解發射。(4)總結：小朋友真了不起！通過小朋友自己讀書，從文字中讀出了畫面。看到了快樂的小哥哥，這是一個愛護妹妹、調皮的哥哥。（二）感悟妹妹玩水的快樂1、那妹妹快樂嗎？自讀課文，邊讀邊圈表示妹妹玩水動作的詞語。你們找到哪些詞語呢？（跟、咬、提、跑）2、表演讀：請一個孩子朗讀，另外一個孩子表演，其他小朋友觀察，她演得像不像？跟：才有安全感。“咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫。“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳。（輕輕地小心地跑，防止水中地滑）2、這是一個怎樣的妹妹？（小心）

5、此刻她的心情是快樂的。這是妹妹小心翼翼的快樂，我們輕輕地把這種快樂給讀出來。（三）共讀哥哥妹妹玩水的快樂 哥哥是無拘無束的快樂，妹妹是小心翼翼的快樂。現在全班的小朋友，男生當哥哥，女生當妹妹，把不同的快樂給讀出來。（四）感悟孩子們的快樂1、廣場上是不是只有哥哥、妹妹啊？還有一群什么？（赤腳的孩子）2、赤腳的孩子，快樂得像什么？（神仙） 在你心目中，“神仙”是什么樣的？（自由自在、開開心心）3、那把這種快樂給讀出來吧，老師給你們配樂。4、你有沒有辦法讓這份快樂留在腦海里，給孩子們兩分鐘時間，嘗試背誦。5、配樂齊背誦。拓展我會說。師：孩子們，現在你們不是坐在教室里，而是來到雨后的廣場，你會怎么玩水？2、我會寫。師：請把你說的寫下來。3、我們會作詩。（出示小組合作學習要求。）小組內成員交流自己寫的小詩，組長排序。小組上臺合作讀詩。五、總結有人說，雨是神奇的魔術師，把大自然打扮得多姿多彩，給人類帶來無窮快樂！學了這一課，老師感受