1、用符號表示兩個數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)翼教2011課標(biāo)版第三單元教材分析：教材呈現(xiàn)了小猴和猴爸爸摘桃和小猴子與爸爸比誰摘的多的情境圖，學(xué)習(xí)用“、=、”、“”或“=”表示20以內(nèi)數(shù)的大小，今天，我們繼續(xù)用這些符號來表示100以內(nèi)數(shù)的大小。一起完成。指明完成最后一道，并說一說想法。通過練習(xí)幾道20以內(nèi)的比較大小的習(xí)題，引入用符號表示100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，達到練習(xí)舊知，只是遷移的目的。并為探究新知環(huán)節(jié)得出三位數(shù)兩位數(shù)一位數(shù)做準(zhǔn)備。探究新知提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考回答。 = 1 * GB3 左邊這三道題中，5、8、4它們都是幾位數(shù)？15、18、40呢？那么，兩位數(shù)和一位數(shù)比較大小，誰大誰小呢？ = 2

2、 * GB3 10 100這道題會做嗎？能說說你是怎樣想的嗎？100是幾位數(shù)呢？兩位數(shù)和三位數(shù)比較它們又有著怎樣的關(guān)系呢？我們已經(jīng)解決了一些比較大小的問題，小猴子也遇到了比較大小的難題。（出示例題） = 1 * GB3 課件出示例題，播放錄音。 = 2 * GB3 提出問題：“誰摘得多？”并試著解決。 = 3 * GB3 合作探究：小組內(nèi)通過動手?jǐn)[一擺，說一說得出28和34的大小。 = 4 * GB3 如何用符號表示28和34的大小關(guān)系？ = 5 * GB3 通過練一練繼續(xù)熟練方法。（轉(zhuǎn)盤：用手勢表示兩個數(shù)的大小。） = 6 * GB3 提出問題：你還能舉一些這樣的例子嗎？ = 7 * GB3

3、 用計數(shù)器撥出2個數(shù)字，提出問題：這兩個數(shù)字是多少？怎樣比較它們大小？ = 8 * GB3 教師歸納總結(jié)比較大小的方法。歸納總結(jié)方法： = 1 * GB3 請學(xué)生自主總結(jié)方法 = 2 * GB3 一起聽錄音。 = 3 * GB3 師生一起說方法。1、認真傾聽，積極思考。2、指名完成習(xí)題并說方法。3師生共同歸納出三位數(shù)兩位數(shù)一位數(shù)觀察圖畫，聽錄音。嘗試解決“誰摘的多？”的問題。動手?jǐn)[一擺，并在小組內(nèi)說一說自己的想法。會用符號表示28和34的大小。完成習(xí)題舉一些比較大小的例子。11.通過觀察教師撥出的計數(shù)器上的數(shù)，學(xué)會比較23和25的大小。12.歸納總結(jié)比較大小的方法。13.聽錄音總結(jié)的方法。14

4、.師生一起說方法。利用信息化資源學(xué)習(xí)，清楚明了，講的學(xué)生能抓住重點，聽的學(xué)生一目了然，同時還能培養(yǎng)學(xué)生使用信息化資源的興趣和能力，這也是時代發(fā)展的需要。 拓展訓(xùn)練1、完成學(xué)單試一試，采取小組的形式，學(xué)生試做，然后交流并說出自己是怎樣想的。2.游戲：誰抽的數(shù)大，誰就贏。第一回合：抽出的第一張卡片放在個位上，第二張放在十位上。第二回合：抽出的第一張卡片放在十位上，第二張放在個位上。第三回合：把抽出的卡片任意放在十位或者個位上按要求把下面?zhèn)€數(shù)填在里。23 18 40 38 34 604.數(shù)寶寶回家。（把下列個數(shù)分成大于50和小于50的）34 28 23 55 87 49 51 76 621、指名說一說2、上臺做游戲，在游戲中內(nèi)化方法。自主完成第3題，并指名說方法兩位學(xué)生在白板上完成第4小題，其他同學(xué)在學(xué)單上完成，集體交流意見。 通過結(jié)合互動課堂、交互式電子白板的功能，采取形式多樣、新穎的練習(xí)方式幫助學(xué)生鞏固方法、提升能力。利用課拍儀展示練習(xí)題，既可以直觀地檢查學(xué)生對本課知識的掌握，又能培養(yǎng)學(xué)生利用信息化資源學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)1.這節(jié)課，你有哪些收獲？2.思考：生活中還有哪些比較大小的例子？請你用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找生活中的問題例子吧！3.對學(xué)生本堂課的表現(xiàn)給予評價4.獎勵學(xué)生一首歌曲。總結(jié)收獲聽思考題聽老師評價課堂表現(xiàn)。聽歌曲總