1、教學設計【教學目標】1. 知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。2. 培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。3. 活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。【教學重難點】教學重點：認識鐘面及整時的認讀方法。教學難點：能準確、熟練的認出整時整刻，初步建立時間觀念。【教學過程】一、創設情境，初識鐘表（一）公雞啼，小鳥叫，太陽公公出來了。羊村里的小羊們都去上學了，只有貪睡的懶羊羊還在呼呼大睡。懶羊羊上學總是遲到，你們有什么好辦法嗎？懶羊羊收到了慢羊羊老師送給他的一個禮物，同學們猜猜會是什么？（對，是鐘表。）你們都見過哪些鐘表呢？（二）師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！

2、（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶指針的；這些是顯示數字的電子表；現在呀，人們又發明了一種既帶有指針，也能顯示數字的鐘表。這些表看起來很普通，很常見，但里面的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。板書：認識鐘表。二、認識鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。師：哦，今天我們得

3、委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。生：老師，我們組發現鐘上有一格格的東西。歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。）（三）看主題圖，感受生活中的知識應用1.師：鬧鐘響了，快讓我們去小紅家看看。（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。生：我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。生：早上7點時，媽媽就催小紅起來上學了。師：你是怎么知道的？你是怎么看的？當長長的分針指12，時針指7，就是7時。師：小紅每天早上都在7時

4、準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。板書：700 7時2. 聯系生活。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？生：我的電子表上。生：我爸爸的電腦上也有。師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。（一些票據如車票、超市收銀單、銀行結賬單等）三、認識整時（一）會看整時1. 教師在鐘上撥一個時刻5時。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？生：5時，我看到時針在5上嘛。生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發現時針指著5，就說明是5時。師歸納：很多小朋友都會看，真能干！當長長的分針指12，時針指5，就是5時。（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）2.

5、鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。（二）會撥整時:3時，6時，9時，12時并會用兩種方法表示。師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著幾，就是幾時。3. 師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。反饋，抽2對同學展示活動過程。四、拓展訓練：為什么都是10時，而小朋友做的事卻不一樣呢？ 師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的10時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的10時。記著加上上午或晚上二字。五、鞏固練習六、猜一猜，七、你更喜歡誰？親愛的孩子們: 時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。