1、課題名稱第六章 兩位數減一位數（退位）教學目標理解兩位數減一位數退位減法的算理，掌握計算方法。重難點分析重點分析知識點本身內容復雜：在 “相同數位上的數相減”的基礎上，出現了個位上的數不夠減的情況，這與學生的認知有了沖突，學生比較難理解個位不夠減時要從十位退一,退一作十的算理。難點分析一年級學生的抽象思維能力和總結概括能力還比較弱，根據學生已有的知識和經驗，有的學生已經會計算兩位數減一位數的退位減法題，但是并不理解算理；大部分學生并不會計算，在計算時常常忘記十位上的數已經退一了造成錯誤率比較高。教學方法1、充分利用“6減8不夠減怎么辦呢”的認知沖突，激發學生主動探索計算方法的心理需要。2、重視

2、動手操作，讓學生通過擺小棒的過程去理解算理和發現兩位數減一位數退位減法的計算方法，突破教學難點。3、體現算法多樣化，允許學生采用不同的方法進行計算，尊重學生的自主選擇，保護學生自主發現的積極性。教學環節教學過程導入一、復習舊知1、口算： 574 753 169 5740 7530 135(1)出示口算卡片，學生口算。(2)說一說57-4和57-40是怎么算的。(3)說一說16-9是怎么算的。二、探究新知1、情境導入，引出計算師：（出示課本70頁例2教學情境圖）你們看，器材室里有一名體育老師在借足球，大家認真看圖讀題，你知道了什么？要解決的問題是什么？師：引導學生從問題情境中列出減法算式：36-

3、8=質疑：相同數位上的數相減，個位上的6減8不夠減怎么辦呢？知識講解（難點突破）2、動手操作，探究算法師：計算36-8時，被減數的個位上的6減8不夠減怎么辦呢？同學們用小棒擺一擺，算一算吧。（引導學生獨立嘗試擺小棒，并結合擺小棒的過程，抽象出計算方法。）(1）交流并展示擺小棒的方法方法一：先把36根小棒里面的6根小棒拿走，再從3捆小棒中的拆開一捆然后拿走2根，最后還剩28根。教師用課件演示擺小棒的過程，讓學生邊觀察邊想，根據擺小棒的方法，你能說說怎樣計算36-8嗎？（我們可以先減夠減的部分，也就是將算式中的8分成6和2，先用36減6等于30 ，然后再用30減2等于28。）課件演示過程：方法二：

4、先拆開一捆是10根，和6根合起來是16根，再從16根里面減去8根還剩8根，再和所剩的2捆小棒合起來，一共剩下28根小棒。課件演示過程：方法三：先拆開一捆是10根，從10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和26根合起來是28根。課件演示過程：（2）小結：（揭示課題）我們在計算36-8=28時，用了3種不同的方法，它們都用到了打開一捆，也就是從36的十位中退了1，像這樣個位上不夠減，要從十位上退1來計算的減法，叫退位減法。我們這節課學習的就是兩位數減一位數的退位減法。計算兩位數減一位數的退位減法的算法不唯一，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。課堂練習（難點鞏固）三、知識應用1、完成課本7

5、0頁做一做的第1題，先圈一圈，再計算。先學生動手做一做，然后教師集體評講，課件演示過程，鞏固學生探索算理的過程。2、完成課本70頁做一做的第2題，想：計算30-6時，0減6不夠減，怎么辦？先算什么？再算什么？學生獨立思考，然后說一說。3、對比訓練（課件出示兩組算式）： 764 768 573 579 643 648（1）先說出十位上的數，再計算。（2）說說764你是怎樣計算的。（先算642，再算70272。）（3）說說768你是怎樣計算的。（6減8不夠減，先算1688，再算60868。）（4）觀察這兩組題你有什么發現？（第一組都是個位夠減，十位上的數沒變，是不退位減法。第二組都是個位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。）小結四、課堂小結師：這節課你學習了什么知識？(這節課我們主要學習了兩位數減一位數的退位減法的計