1、中學語文基礎學問點歸納 網會員資料 中學語文基礎學問點歸納第一部分二種常見敘事線索：物線、情線；二種語言類型：口語、書面語；二種論證方式：立論、駁論；二種說明語言：平實、生動；-語文老師聘請基礎學問分類整理老師二種說明文類型：事理說明文、事物說明文；二種環境描寫：自然環境描寫-烘托人物心情,渲染氣氛；社會環境描寫 -交代時代背景；二種論據形式：事實論據、道理論據；其次部分三種人稱：第一人稱、其次人稱、第三人稱；三種感情顏色：褒義、貶義、中性；小說三要素：人物（依據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /進展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境 / 社會環境；）人物 主要把握通過適當的描

2、寫方法、角度刻畫人物形象,反映人物思想性格的閱讀技巧；情節 主要明白各部分的基本內容及懂得、分析小說情節的方法、技巧；開端 交代背景,鋪墊下文；例：孔乙己開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、位置的酒客（短衣幫、長衫主顧） 來往的情形, 交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景,人物的出場作下鋪墊；進展 刻畫人物,反映性格；為下文孔乙己這一特別的例：孔乙己進展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人譏笑的情形,通過刻畫孔乙1 / 5 己的肖像、神態、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格；高潮 表現沖突,揭示主題；例：孔乙己高潮部分敘寫孔乙己最終一次到咸

3、亨酒店喝酒遭人譏笑的情形,通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現其凄慘遭受,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪責；結局 深化主題,留下摸索；例：孔乙己結局部分以“大約 ” 、“ 的確 ”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的凄慘命運增加了悲劇意味,仍給讀者留下了無窮的摸索；環境 主要懂得自然環境和社會環境的作用；自然環境 描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節進展；例 1：孔乙己高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預示著孔乙己即將死亡的凄慘結局；例 2：我的叔叔于勒高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出

4、人物輕盈和失落、懊喪的心情；例 3：在烈日和暴雨下全文極力描寫烈日、狂風暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節進展,仍表現了拉車人牛馬不如的凄慘命運,更深刻地揭示了當時社會的炎涼；社會環境 描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質,鋪墊下文內容；例：孔乙己 開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實,為下文孔乙己這一特別的人物的出場作下了鋪墊；談論文三要素：論點、論據、論證；談論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論） 、解決問題（結論） ；三種說明次序：時間次序、空間次序、規律次序；語言運用三原就：簡明、連貫、得體；記敘的三種次序：順敘、倒敘、插

5、敘；（ 補敘屬于插敘一種） ；第三部分2 / 5 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文；句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；小說情節四部分：開端、進展、高潮、結局；第四部分五種論證方法：舉例論證、道理論證、比如論證、對比論證、引用論證；五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、談論；引號的五種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調或著重指出特別含義破折號的五種用法：表注釋表插說表聲音中斷、 連續表話題轉換表意思遞進第五部分六種規律次序： 一般 個別 現象 本質 緣由 結果概括 詳細 部分 整體 主要 次要記敘文六要素：時間、地點、人物、大事的起因、經過和結果；六種人物的描寫方法

6、：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫；六種病句類型：成分殘缺 搭配不當 關聯詞語使用不恰當 前后沖突 語序不當誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法： 表內容省略 表語言斷續 表因搶白話未說完 表心情沖突 表思維跳動 表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義、作引用；七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語；第七部分八種復句類型：并列復句轉折復句條件復句遞進復句挑選復句因果復句假設復句承接復句3 / 5 九種常用修辭方法：比如 -使語言形象生動,增加語言顏色；擬人 -把事物當人寫,使語言

7、形象生動；夸張 -為突出某一事物或強調某一感受；排比 -增強語言氣概,加強表達成效；對偶 -使語言簡練工整；引用 -增強語言說服力；設問 -引起讀者留意、摸索；反問 -起強調作用,增強確定（否定）語氣；呼告 -直接抒情 ,是情不自抑的表現 ,可以增強情感的感染力 ,引起讀者的共鳴；例：土地的誓言“ 土地,原野,我的家鄉,你必需被解放！你必需站立！” 這是作者感情 的猛烈噴發,隱含其中的對家鄉的喜愛與想念鮮明而劇烈,可以引起讀者劇烈的共鳴；十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照料（呼應）、直接（間接）描 寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人；象征 通過某一特點的詳

8、細形象,表達某種人和某種社會現象的本質特點；例：白楊禮贊白楊樹的偉岸、正直、樸質,不缺少溫順而又頑強直立的內在風格不但“象征了北方農夫,特別象征了今日我們民族斗爭中所不行缺的樸質、頑強、力求上進的精神” ；襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體,突出本體的主要特點；例：白楊禮贊開頭描寫白楊樹的生長環境-西北高原的雄壯,襯托出白楊樹傲然直立的高大形象；對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物 的主要方面的特點；例：海燕4 / 5 以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕威猛、敢于斗爭的鮮明特點；借景抒情 通過描寫詳細生動的自然景象或生活場景,表達作者真摯的思想感情；例：從百草園到三味書屋文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景, 表現作者喜愛大自然,思想感情；喜愛自由歡樂生活和不滿束縛兒童身心進展的封建訓練的借物喻人 描寫事物,突出其特點,并以此設喻,表現作者高尚的思想情操；例：白楊禮贊以白楊樹比如北方軍民,以白楊樹正直、樸質、莊重、直立、力爭上游的特點比如北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰役的頑強精神；先抑后揚先否定或貶低事物形象,爾后深化挖掘事物特點及內在意義,再對事物予以確定、褒揚,更突出地強調事物的特點