1、鄧小平教育思想“十論摘要：鄧小平教育思想代寫論文內容極其豐富，涉及教育的地位和作用，教育改革，教育方向，教育目的，教育者的地位與作用等一系列重大理論和理論問題，形成了教育思想的科學體系，包括教育根底論、教育優先論、教育方向論、教育原那么論、教育目的論、教育改革論、教育指導論、教育關鍵論、教育投資論、教育環境論。綜觀鄧小平的教育思想，我們深深地認識到，它有著鮮明的中國特色，為我國教育在新的歷史條件下改革、開放和開展，構建有中國特色的社會主義教育體系奠定了思想和理論基矗關鍵詞：鄧小平；教育思想；十論鄧小平教育思想內容極其豐富，涉及教育的地位和作用、教育改革、教育方向、教育目的和教育者的地位與作用等

2、一系列重大理論和理論問題，形成了教育思想的科學體系。深化學習和研究鄧小平的教育思想，對于我國深化教育改革，成功實現跨世紀的戰略目的，施行科教興國戰略都具有重要的理論意義和現實意義。一、教育根底論黨的十一屆三中全會以后，鄧小平同志親自抓教育工作。他認為，科學技術和人才的培養，根底在教育。“我們要在短短的二十多年中實現四個現代化，大力開展我們的消費力，當然就不能不大力開展科學研究事業和科學教育事業，大力發揚科學技術工作者和教育工作者的革命積極性。189在進展社會主義現代化建立的今天，人們受教育的程度及其經過教育獲得的知識、才能，已經成為促進消費力開展的一個決定性因素。十年“文革時期，由于人為地破壞

3、，使教育質量、科技程度不斷下降，同興旺國家的差距進一步拉大，從而導致了國民經濟的停滯不前。為此，鄧小平強調在國家建立中，一定要把教育作為基矗唯有如此，才能縮短同興旺國家之間在科技和教育上的差距，才能通過教育事業的開展，去促進經濟的開展，才能推動社會主義現代化的各項事業。二、教育優先論鄧小平認為必須把教育放到優先開展的戰略地位上。他說，“我們國家要趕上世界先進程度，從何著手呢?我想，要從科學和教育著手。148“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰略目光的一著。假如如今不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。后來，鄧小平對于教育優先論思想做了標準。1982年，他在

4、陪同朝鮮勞動黨中央委員會總書記金日成去四川訪問的途中說：“戰略重點，一是農業，二是能源和交通，三是教育和科學。搞好教育和科學工作，我看這是關鍵。“如今要抓緊開展教育事業。29把教育放在優先開展的地位上，必須從國家的前途，社會主義歷史命運的高度認識教育的重要性。我國要實現現代化的目的，在高科技開展迅速的時代，勞動者的素質不高是不行的，要進步全民族的素質，必然取決于教育的程度。正如鄧小平所說的，“我們國家，國力強弱，經濟開展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量和質量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的宏大優勢是任何國家比不了的。有了人才優勢，再加上先進的社會主義制度

5、，我們的目的就有把握到達。2120四個現代化，關鍵是科學技術的現代化，沒有高速開展的科學技術，就不可能有國民經濟的高速開展，不可能有農業、工業、國防的現代化，科學技術的進步，從根本上取決于進步勞動者的素質。人才的培養，根底在教育。三、教育方向論鄧小平教育思想，是同社會主義制度相聯絡的社會主義的現代教育思想，是馬克思主義教育學說在新的歷史條件下的繼承和開展。鄧小平在充分重視由于現代社會科學技術的迅猛開展、消費力的大幅度進步而給教育帶來的許多共同性之外，從來都沒有無視兩種不同社會制度的教育所具有的特殊性，或者說是教育的方向性和階級性問題。1978年4月12日，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中，對

6、教育的方向性做了充分系統的說明。他說：“我們的學校是為社會主義建立培養人才的地方。“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到開展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。1103“毫無疑問，學校應該永遠把堅決正確的政治方向放在第一位。1104學校的德育和智育是一個互相促進、互相進步的關系，學生把堅決正確的政治方向放在第一位，這不僅不排擠學習科學文化，相反，政治覺悟越高，為革命學習科學文化就應該越加自覺，越加刻苦。在這里，鄧小平對于教育要效勞于社會主義建立的思想做了深化闡釋。在如何貫徹教育的方向性問題上，鄧小平說，我們要“把青少年培養成為忠于社會主義祖國、忠于無產階級革命事業，忠于馬克思列寧主義

7、毛澤東思想的優秀人才1106。四、教育原那么論“教育要面向現代化，面向世界，面向將來，是鄧小平同志在1983年10月1日為北京景山學校的題詞。這是鄧小平同志從實現社會主義現代化的戰略高度出發，為我國教育開展提出的根本原那么。教育要“面向現代化，指的是通過推進教育的現代化而為國家的現代化建立效勞。要請教育可以全面適應社會主義現代化建立對各類人才培養的需要，并通過教育的根底作用和傳播作用，促使人的現代化和消費的現代化。教育要“面向世界，即中國教育與世界教育的關系問題，是指辦教育既要從中國的需要與條件出發，打破傳統教育閉關自守的狹隘性與封閉性，又要用世界目光來考察中國教育問題。鄧小平的教育要面向世界

8、的思想，是把教育的民族化與教育的國際化結合起來，這是一個戰略性的思路。只有面向世界，才能實現教育自身的現代化。對此，鄧小平同志反復指出，不要把自己置于封閉狀態和孤立地位，要重視廣泛的國際交往，把封閉型的教育改造成開放型的教育。教育要“面向將來，是指現代教育與將來教育的關系問題，這是由教育自身的特點決定的，教育事業是長遠性的事業，如今的教育要考慮到我國社會和經濟開展的長遠戰略的需要。五、教育目的論鄧小平認為，我們一定要“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律2110。“搞社會主義精神文明，主要是使我們的各族人民都成為有理想、講道德、有文化、守紀律的人民。1408有理想，也就是必須加強理想教育。鄧小平屢次指出：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命成功呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。2110有道德，就是要加強道德教育，進步人們的思想道德素質。鄧小平強調提倡全心全意為人民效勞，大公無私，毫不利己，專門利人，強調對青少年進展中華民族優良道德傳統和革命傳統教育，要深化持久地進展艱辛創業的革命傳統教育。他認為，“艱辛奮斗是我們的傳統，艱辛奮斗的教育今后要抓緊。有文化，就是必須加強科學