1、PAGE6PAGE6放棄射門 教案教學設計(上冊)放棄射門教案教學設計(人教版上冊)教學目的：1、培養學生設身處地地去感悟詞句的能力2、引導學生在讀懂句段，了解段與段之間聯系的基礎上練習有感情地朗讀的能力3、培養學生的概括和想像能力4、體會球星福勒那種保持足球運動團結的品質教學重點、難點：1、理解重點和含義深刻的句子，從而體會那種人性美。2、運動員福勒為什么會放棄那次難得的射門機會當時，他心里可能會怎么想教具準備：投影、錄像教學步驟：一、導入課題1師：我們許多同學都喜歡踢足球，看球賽，誰來談一談，在一場激烈的足球賽中，射門意味著什么（學生談）師：讓我們一起來感受那讓人熱血沸騰的射門瞬間，（放錄

2、像、射門的精彩瞬間）2師：看完這段精彩的射門瞬間，我想問大家，如果球到了你的腳下，你會怎么做如果你踢中這個球，你的心情怎樣你怎樣表示你激動的心情（學生自由談）師：可是就有人曾經在關鍵時刻放棄射門，這是怎么回事請同學們快速閱讀課文，找出他放棄射門的段落，把感受深刻的句子畫下來，想一想，你讀懂了什么（學生談自己的感受）a.福勒放棄射門的段落是那幾個自然段（3、5）b.從他第一次放棄中你讀懂了什么？生：我讀懂了他是主動放棄射門的。生；為了避免就在這一剎那間c.課文中那些句子描寫福勒的踢球動作的通過這些動作中的哪些詞語，你能體會福勒踢球的技術怎樣（行云流水直插速度快角度刁球技精湛）指導朗讀（語速快讀出

3、緊張、激動的節奏）學生齊讀福勒的射門動作d.師：是啊，福勒的速度快，技術嫻熟，如果射門，球勢在必進，他是在怎樣的情況下放棄射門的（學生讀出西曼的攔球動作）指導朗讀攔球動作語速快讀出緊張、高亢的氣氛語速稍快、語調稍高評論性話語讀得稍慢一些，但語氣要肯定有力抓住重點詞（簡直瘋了不顧一切撲出奮不顧身）配合讀男生讀西曼的動作女生讀評論性語言師：福勒是怎樣做的？生：就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來他放棄了一次成功的輝煌。二、深入分析福勒的內心世界，談各自的見解師：面對如此絕妙的射門，福勒卻放棄了射門，他的舉動牽動著千萬人的心。如果你是球隊的教練，如果你是看臺上的球迷，如果你是一個非常關注這場比賽的人

4、，在福勒放棄射門的一剎那間，你的第一反應是什么？生：不可思議遺憾不應該憤怒學生站在不同的角度評價福勒放棄射門的做法師：此時，福勒的射門動作已完成了，只差那最后一擊，如果福勒踢進這個球，那么這場比賽救勝利在望了，他將給俱樂部帶來幾百萬英鎊的收入，自己也能從中獲得幾十萬的獎金。同時，他將創造一次輝煌，給球迷一個絕倫的振奮，況且，他出腳在先，即使踢中西曼，主要責任在西曼，而不在他，他并沒有犯規，也不會受到指責，他該不該射門？生：“如果此時福勒出腳踢中西曼，責任都在西曼，他沒有犯規”，福勒不應該放棄。生：“為了避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌”，他不應該。師：同學們認真讀課文，想一想，如果福勒不放

5、棄，除了進球，還會發生什么情況（據科學家推測，一個足球運動員射門瞬間，力量能達到甚至超過一噸，想一想，他該不該放棄射門）生；西曼會受重傷，骨頭被折斷。師：該，還是不該？生：我認為應該，凡是應多為別人著想。生：球場是戰場，不該放棄。師：這一剎那間，福勒沒有時間去思考，不會知道將來會發生什么，是什么力量讓他果斷地選擇了放棄？生：友情的力量生；關愛他人的高尚品質師：透過福勒放棄射門的瞬間，你能夠看到福勒的內心嗎？生：高尚的心圣潔的心師：這是一種偉大的關愛他人的優良品質，請同學們齊讀這一段的最后一句（板書關愛他人）學生齊讀你們對福勒的贊美在課文中凝結成一個美好的詞語，那就是（人性美）所以作者在觀看了此

6、場比賽以后，發出這樣的贊嘆-學生齊讀：我不是狂熱的球迷三、自主學習感悟，認識再次放棄1.自讀課文第五自然段2.福勒不僅放棄了第一次射門，還主動放棄了裁判給他的第二次射門，你們能夠理解福勒的舉動嗎如果你是福勒，福勒會怎樣認為你覺得他具有怎樣的精神（學生換位思考理解福勒的再次放棄）請同學們齊讀第五自然段，從這看似容易的放棄中再次體會福勒高尚的體育風范。板書：維護公正師：為了對手的安全，為了維護比賽的公正，福勒先后兩次毅然放棄了射門，這是多么高尚的體育風范！難怪作者在觀看比賽后發出這樣的感嘆（生讀）我不是狂熱的球迷板書：人性美總結板書：福勒的放棄不是普通意義的放棄，他的放棄體現了福勒關愛他人，維護比賽公正的精神，他具有人類最崇高的美德“人性美”。四、看完這場球賽，全場觀眾是如何表現的（生讀）國際足聯秘書長看完這場球賽，也抑制不住敬佩之情，寫信贊揚福勒，這也是我們發自內心的贊美。（生讀）五、發散思維生活中處處充滿競爭，足球賽場上，為爭一球可能傷及他人的危險動作屢有發生，你們想想在生活中還有哪些類似的事情？和福勒相比，你體會到了什么總結全文：并不是所有的放棄都意味著怯懦和退縮，有時他甚至需要更大的智慧和勇氣。在充滿激烈競爭的足球場上，福勒選擇了放