1、PAGE6PAGE6憶讀書 教案教學設計(語文版七年級上冊)憶讀書教案教學設計(語文版七年級上冊)教學目標：1.理解課文內容，把握文章的主要觀點。2.理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養讀書的興趣。3.培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。教學重點：理解文章的主要觀點教學難點：了解文中提到的眾多作品。教學方法：教讀法，“自主-合作-探究”法教學課時：2教學過程：第一課時一、導入新課：同學們，在我們進入圖書館，閱覽室，書店的時候通常會看到這么一句話：書是人類進步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。讀書給予我們知識，而知識又富予我們內涵。讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂。這就是讀書給人的愉

2、悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。名言：1書是傳播知識的工具。2書是人類進步的階梯。二、介紹作者1.教師啟發學生：試著說出中國文學史上女作家的名字。學生積極思考，回答問題。2.教師結合課本的注解，通過課件簡單介紹有關冰心的情況。冰心（19001999），現代女作家，兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。“五四”運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創作反映社會、家庭、婦女等問題的小說。代表作有詩集繁星、春水；小說集南歸、往事；散文集同情、冰心游記等。課文選自冰心選集。3.教師引導學生談談冰心的作品及學生互相交流有關冰心的作品。三、導讀課文、

3、整體感知1.教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。2.學生自由朗讀課文，了解大意：在第一自然段中，冰心說：“一談到讀書，我的話就多了”，為什么話多說明了什么這篇寫這篇文章，你認為主要是告訴我們什么你能不能用文中的一句話告訴大家四、細讀課文、深入理解：1.多讀書。請同學們默讀課文，思考：說說作者讀了哪些書？三國演義、聊齋志異、水滸傳、蕩寇志、精忠說岳、茶花女遺事、紅樓夢這些書是在什么時候讀的由此可以看出本文是按照什么順序來寫的時間順序。結合課文分析，從哪些方面寫了作者讀的書“多”時間：從七歲開始讀，直到晚年種類：古今中外俱全數量：讀萬卷書板書設計：多讀書-時間

4、、數量、種類。第二課時2.讀書好。小組閱讀2-11段討論：作者讀的這些書給作者帶來了哪些好處？討論歸納：書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。例如：三國演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；紅樓夢讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現代優秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；茶花女遺事則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。讀書能擴大知識面。例如：讀三國演義可以了解三國時代的“天系大勢”。讀紅樓夢可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀茶花女遺事

5、等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。讀書對寫作有很大的幫助。讀聊齋志異對文言作文有很大幫助讀書有助于提高人的品德修養。第11段“從讀書中得不到的”設問：文中有一句話總寫了作者讀書的感受，是哪一句？“從讀書中大道理”小結：本節我們重點分析“讀書好”具體表現在四個方面，這些都是作家的經驗之談，希望我們讀后有所收益。板書設計：讀書好-激起感情，獲得美的享受；擴大知識面；有助于寫作；提高品德修養3.讀好書。抽生朗讀課文12-13段，思考：文段中提到的這些書，作者認為有什么特點？西游記：精彩；封神榜瑣碎；水滸傳：人物如生；蕩寇志：索然無味。結合課文分析，作者認為怎樣的書才是好書？概括：作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明、故事情節感人。具體地說：古代小說：精彩而不繁瑣，引人入勝而不索然無味；現代文藝作品：必須充滿真情實感而又質樸淺顯。板書設計：讀好書-五課堂遷移：在你讀的書之中，最喜愛的是什么書你的感受是什么六板書設計：多讀書-時間、數量、種類。讀書好-激起感情，獲得美的享受；擴大知