1、 三年級語文教學(xué)總結(jié)三班級語文教學(xué)總結(jié) 總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思索，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我為大家收集的三班級語文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家共享。 三班級語文教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期即將結(jié)束了，回顧自己本學(xué)期的語文教學(xué)，有勝利，也有過失，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、班級及同學(xué)的狀況 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉墸?）班的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為31人。我與同學(xué)之間都比較熟識，教學(xué)管理較簡單。但不同的同學(xué)存在著基礎(chǔ)和思維的

2、較大差異，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生不多，差生有一些。 通過分析，同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足： 1、有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律力量差，很多生字詞不能按時過關(guān)； 2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平較差； 3、書寫馬虎，作業(yè)不夠干凈。 二、做了如下工作 1、制定了具體的教學(xué)方案。 開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達力量；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，

3、分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。 2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用了不同的教學(xué)方法。 依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：燕子一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到大自然的漂亮；和時間賽跑一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學(xué)目標(biāo)。檢閱以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。 3、規(guī)范了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

4、成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣： 養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給了同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，要求復(fù)習(xí)。讓小組長檢查，我抽撿的方法進行了督促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。 規(guī)范了學(xué)習(xí)習(xí)慣。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，樂觀思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。 養(yǎng)成了寫工整字，做規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。強調(diào)文字書寫的重要性，利用寫字課適時進行了寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。規(guī)范了作業(yè)格式。 4、針對本班同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點進行了重點突破。 漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語

5、拼音。 字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。 閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。 為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累；每周寫一篇周記。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。 5、對教務(wù)處要求的作業(yè)做到了全批全改，利用午休時間進行

6、了錯誤訂正和二次批改。 6、進行了培優(yōu)輔差。充分利用同學(xué)擔(dān)當(dāng)小助手，結(jié)成一對一幫輔對子，對韓成林等10名同學(xué)進行了關(guān)心，收效顯著。 7、進行了8個單元，1個期中考試的檢測，做到了全批全改，進行了質(zhì)量分析，準(zhǔn)時與家長取得了溝通。 三、所取的成果 在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果： 1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。 2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。 3、同學(xué)的語言積累有所增加。 4、同學(xué)習(xí)作水平有了顯著提高，多數(shù)同學(xué)能做到抓住主題，敘述言之有物。 四、存在的問題 1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，還有待進一步提高效率； 2、全面，多層次提高同學(xué)語文水

7、平還不夠； 3、同學(xué)閱讀課外書籍較少，指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練力度不夠； 有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便更好的完成教學(xué)工作。 三班級語文教學(xué)總結(jié)2 這是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學(xué)，依據(jù)方案有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)學(xué)問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)學(xué)問。 一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。 教材的版本雖不同，但都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來編定的，自然考試也是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)來命題的，在20 xx年命題指導(dǎo)中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與

8、人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同學(xué)生活和社會進展的實際狀況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知水平，集中測試同學(xué)的語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的進展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重同學(xué)在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，

9、也有測試同學(xué)的理解水平，還有測試其運用力量等。另外通過討論課程標(biāo)準(zhǔn)就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（水滸傳愛的教育），而這些都在課文中消失過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。 二、大刀闊斧，對各學(xué)問塊進行定性、定量。 20 xx年命題指導(dǎo)中提出“重視挖掘客觀題，考查同學(xué)分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學(xué)探究力量和綜合素養(yǎng)的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學(xué)問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交

10、際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)序”（桃花源記小石潭記岳陽樓記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫出師表曹劌論戰(zhàn)送東陽馬生序）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟力量、對信息的篩選力量、對文章內(nèi)容的深化探究力量以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系同學(xué)生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在

11、固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。 三、擅長取舍，精選精練。 進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點后，準(zhǔn)時訓(xùn)練，強化學(xué)問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具課標(biāo)精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行

12、有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通合作，關(guān)心同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問。 四、針對同學(xué)復(fù)習(xí)實際，準(zhǔn)時反芻，反復(fù)訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析同學(xué)試卷，稱量同學(xué)對哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強化。在不增加同學(xué)負擔(dān)的狀況下，再次準(zhǔn)時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo)，關(guān)心他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各學(xué)問塊上的把握狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注意這部分同學(xué)在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其

13、在反復(fù)訓(xùn)練中，堅固把握。 五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。 雖然復(fù)習(xí)工作會在緊急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完

14、后肯定認(rèn)真檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分同學(xué)的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨便而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)當(dāng)做好這類考生的思想心理訂正工作。 當(dāng)然，在當(dāng)前形勢下，后進生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的圓滿。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。 一年的教學(xué)工作又畫上了句號。回顧一年來的教學(xué)工作，我

15、認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存進展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我用“在激勵中進步，在互動中提高，在反思中進展”作為工作目標(biāo)，用“學(xué)中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng)”來指引自己的教學(xué)。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，實行了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，我的同學(xué)綜合素養(yǎng)在不斷提高。 上學(xué)期，我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，在班級上開展“互動式”活動方式。語文、思品兩個科目分大組進行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩分析等，促使不同層次的同學(xué)得以提升。同時，我注意對同學(xué)德育、智育的培育，有方案、分層次、重實效，樂觀制造條件苦練同學(xué)基本功，為爭創(chuàng)語文成果“班級第一”而努力。我實行了大集中、小分散的學(xué)習(xí)合作方式，充分發(fā)

16、揮班干部的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 首先加強了同學(xué)自我學(xué)習(xí)的培育，要求每位同學(xué)有方案的學(xué)習(xí)；其次，我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢，形成同學(xué)學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛圍，同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。所取得的可喜成果如下： 20 xx年10月，在慶“國慶”的歌詠競賽中，由往年的其次躍居第一；20 xx年12月末，在學(xué)校組織的“元旦”運動會中，所獲獎項總分累計由幾年來的倒數(shù)躍居第一； 20 xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測中，班級語文成果由第4進步至全鎮(zhèn)第2。 20 xx年3月下學(xué)期開學(xué)，被學(xué)校評為綜合成果進步最大的“先鋒模范班級”；20 xx年6月1日，慶“六一”的節(jié)目表演中，由往年的第

17、三名進步至其次；征文競賽2人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；繪畫競賽1人一等獎，1人二等獎；書法競賽1人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；手抄報1人一等獎，2人三等獎 至此，我們?nèi)?）班還以“生氣勃勃”的可人景象迎接了期末檢測！語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，思品由第八名進步到全鎮(zhèn)前五名。 我，又一年的班主任工作結(jié)束。我想，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細抓好班級管理工作，“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”，充分發(fā)揚民主，讓全體同學(xué)樂觀參加管理，千方百計調(diào)動他們的樂觀性和制造性，充分挖掘潛力，培育他們獨立自主學(xué)習(xí)探究的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 三班級語文教學(xué)總結(jié)

18、3 當(dāng)接到教學(xué)任務(wù)，把教材領(lǐng)到手的時刻，我就迫不及待地將教材通讀了一遍，設(shè)法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu)、特點，以及課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)，摸索教學(xué)的規(guī)律，找出適合自己班級特點的教學(xué)方法，做到有的放矢地教學(xué)，一學(xué)期下來，頗感同學(xué)學(xué)得歡樂、輕松，我也教得敏捷、自如，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、讀通教材，抓住教材中的重點、難點，利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)教學(xué) 課前，老師熟識教材、鉆研教材是前題，抓住教材中的重點、難點是教學(xué)的關(guān)鍵，會使用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是省時、省力的有效步驟，如教燕子一課時，我要求同學(xué)通讀一遍課文后，先思索燕子的特點有哪些？從哪些關(guān)鍵字、詞、句可以體現(xiàn)？對燕子進行動態(tài)與靜態(tài)的描寫，哪些句子是靜描寫，哪些是動態(tài)的描寫，能

19、讀一讀嗎？通過找、讀、劃線等方法，同學(xué)很快就找出了燕子的特點。 由于這篇課文寫得好美，我便利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中，“把你喜愛的句子抄下來”設(shè)計了課內(nèi)集錦，要求同學(xué)把這篇課文中最美的句子背、默寫下來，作為課內(nèi)集錦，因此同學(xué)對這一課的美麗句子把握得特別好，做基礎(chǔ)訓(xùn)練時填寫按課內(nèi)容填空練習(xí)，幾乎無一人錯，做得很精確。而且在寫景的作文中我看到了同學(xué)收集的痕跡，真正做到了學(xué)以至用。 二、加強同學(xué)的課外閱讀與自學(xué)指導(dǎo)和督促，把課外積累運用到課堂中和習(xí)作中來。 在教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)課外閱讀有一些，但不太會積累，更不會運用，針對這一現(xiàn)象，我有意識地推舉了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話、寓言、故事、諺語等書籍，規(guī)定了一

20、周一本書，每天積累一句，要能背能默寫，并在檢查家庭作業(yè)時一并檢查，同時指導(dǎo)同學(xué)做詞語積錦卡，要求積累的詞語要會寫，明白意思，會運用到作業(yè)中去，有時我在班會上開展美麗詞句積累競賽活動，看誰詞語說得多，說得好，用陽光卡來激勵他們中說得好的同學(xué)，同學(xué)愛好盎然，發(fā)言后爭先恐后，讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜。同時要求同學(xué)在積累過程中，假如發(fā)覺了生字，我不準(zhǔn)同學(xué)一眼帶過，而是要通過查字，自同學(xué)字的讀音，熟悉生字的形，明白生字的意思，從而使同學(xué)的識字量無形中增大了很多，作業(yè)中美麗句子多了，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了，生字也大多成了熟字，錯字也毀滅了不少。 三、重視同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會在讀中理解課文內(nèi)容

21、朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會到作品的精妙之處，增加語感，以聲傳情。因此，我在范課課文時，盡量做到聲情并茂，強弱處理得當(dāng)，留意語速處理，注意節(jié)奏的變化，吐字清晰。要求同學(xué)在傾聽時要能聽出點什么不到位的地方，提出他的看法，同時，我也常常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀，讓同學(xué)在思索中讀書，并感覺讀書真有味，有愛好，但又避開了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào)、枯燥的指導(dǎo)。例如，我在教和時間賽跑這一課時，指導(dǎo)同學(xué)讀“讀學(xué)校的時候，我的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛我，我無法排解自己的悲傷”這一自然段時，我語調(diào)膚淺，聲音沉悶、厚重，盡量讀出那種

22、悲傷、哀思之情，同學(xué)剛開頭讀得較平淡，我靈機一動插講了一個外婆疼愛孫子的故事之后，再要同學(xué)讀，效果真的不一樣，特殊指導(dǎo)讀“一圈一圈”地跑著，“這一句時，我語氣加重，聲音哽咽，一下子就把同學(xué)的心情帶了進來，同學(xué)再讀時，情感表達很到位，很有朗讀的韻味了，朗讀感情的同學(xué)最終達到了。 四、細心設(shè)計課堂教學(xué)的過程與環(huán)節(jié)和課后練習(xí)，支配適量的小練筆并檢查準(zhǔn)時 為了便于同學(xué)摸清老師的教學(xué)規(guī)律，我細心設(shè)計教學(xué)過程和每個環(huán)節(jié)，每一課支配都是 兩課時，第一課時只對課文內(nèi)容作大致的了解，指導(dǎo)朗讀重點句段，然后采納自學(xué)方法與講練結(jié)合，同學(xué)自當(dāng)小老師上臺講生字等方法學(xué)習(xí)生字詞，最終理清文章的脈絡(luò)。其次課時，注意同學(xué)對課

23、文的感情和理解，培育同學(xué)課堂上多讀、多感悟，設(shè)問不多但較為精煉，從朗讀水平和分析力量，解決重點、難點，完成拓展和練習(xí)，每天都有回家作業(yè)，量很少，但每天有小練筆是常常的，內(nèi)容較廣泛，有結(jié)合課文寫的小練筆，有結(jié)合當(dāng)前時勢小練筆，有隨想，隨筆等習(xí)作，在習(xí)作中，鼓舞同學(xué)大膽想象，大膽表達，全員參與小練筆，使同學(xué)的寫作水平和愛好都有不同程度的提高。同時也讓同學(xué)明白，課文即范文，范文即習(xí)作的引導(dǎo)者，只有理解了課文，把握課文的篇章結(jié)構(gòu)，寫作才會更有進步。 五、教學(xué)中存在的問題 說實話，我抓語文教學(xué)太“實”，有時也難免有些太“懶”的同學(xué)受到批判，學(xué)習(xí)樂觀性受到挫傷，課堂上有時簡單生氣那些不仔細聽課，不樂觀思索

24、的孩子，因此，有時課堂上消失不太和諧的場面，同時，教學(xué)中直觀的教是用得較少，直接影響了教學(xué)的效果，在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培育祖國的人才盡自己的最大的努力。 三班級語文教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我任教學(xué)校三班級語文，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，經(jīng)過本人努力，工作取得了以下主要成果： 在教學(xué)中樂觀推動新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，具有肯定的教學(xué)閱歷。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使

25、同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下面的工作： 第一，備好課：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 其次，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教

26、學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā) 同學(xué)學(xué)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。 第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，有的同學(xué)常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生交談時，對

27、他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勊拈W光點。第四，樂觀運用多媒體手段進行教學(xué)。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。 第五，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利地運用電腦多媒體課件上了語文公開課花鐘，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。 以上是工作中取得的主要成果，但是，今后需要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我信任，只要我不斷努力，肯定會成為合格的新課程實施者。 三班級語文教學(xué)總結(jié)5 時間真的過得很快，上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩，而現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期

28、結(jié)束了。這一年來的教學(xué)工作，讓我成長了許多，也更能總結(jié)自己。以下就是我自己的三班級工作總結(jié)： 一、仔細備好課 教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備同學(xué)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛與樂觀性。我明白備課的重要性，所以，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案，花費較大的力氣用在備課上，認(rèn)仔細真鉆研教材和教法，了解班級同學(xué)的點，依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有肯定的針對性。 二、調(diào)動同學(xué)的上課樂觀性 備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動同學(xué)的樂觀性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都

29、會影響到課堂教學(xué)。所以，上課肯定要設(shè)法使同學(xué)投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我們老師的心情不應(yīng)當(dāng)愛到影響，更不能把這種心情帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到了沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃剑灾劣绊懡虒W(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶心情上課，仔細討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動同學(xué)課堂上的樂觀性。 三、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣 有人說：好的習(xí)慣就是勝利的一半。也有人說:習(xí)慣打算了成敗。的確是這樣，有不少同學(xué)之所以學(xué)習(xí)成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象消失，我在

30、教學(xué)中努力培育同學(xué)多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教同學(xué)要懂禮貌，要團結(jié)同學(xué)，關(guān)懷集體等等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培育，同學(xué)的精神面貌和學(xué)習(xí)成果均有肯定程度的提高。 四、擴大語文學(xué)習(xí)范圍 俗話說得好“生活到處是語文”。要提高同學(xué)的語文成果，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的學(xué)問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)來。在教學(xué)中，我除了完成教科書上的任務(wù)外，還會去鼓舞同學(xué)到生活中去學(xué)語文，如給同學(xué)增加背誦

31、必背古詩七十首、三字經(jīng)等古典文學(xué)學(xué)問，向同學(xué)推舉古今中外的名著，指導(dǎo)同學(xué)如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。 五、仔細做好幫教工作 對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學(xué)習(xí)成果不抱負、學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增加學(xué)習(xí)信念，關(guān)心他們補缺補差，交給他們肯定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進步。 六、仔細完成學(xué)校安排任務(wù) 在完成語文教學(xué)工作外，還參與了中國遠程班主任培訓(xùn)。我雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時間，學(xué)模塊、看視頻，仔細完成每一個模塊的作業(yè)，常常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺。 總之，在工作中雖然取得了肯定的成果，但

32、也薦在著不少問題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的力量，進一步做好學(xué)校的工作。 核心提示：通過第三個問題的思索和爭論，鼓舞同學(xué)綻開豐富的想象：是什么緣由讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將同學(xué)的思路歸引到主題的教育意義上來，讓同學(xué)就題眼，自主挖掘文章的主題思想。讓同學(xué)理解課文中的重點. 通過第三個問題的思索和爭論，鼓舞同學(xué)綻開豐富的想象：是什么緣由讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將同學(xué)的思路歸引到主題的教育意義上來，讓同學(xué)就題眼，自主挖掘文章的主題思想。讓同學(xué)理解課文中的重點詞語時，我采納了多種形式來關(guān)心同學(xué)理解。如：“出乎預(yù)料”一詞，是讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解。而“驚喜萬分”一

33、詞，則是通過讓同學(xué)拓展想想小女孩驚喜萬分時會有怎樣興奮的表現(xiàn)，通過完成填空題，來加深同學(xué)對詞語的理解。正由于理解好了這些重點詞語，才能讓同學(xué)精確地讀懂課文，讀好課文。 教學(xué)本課二課時，我著重進行了三個問題的教學(xué)，“大作家是誰？”“大作家的小老師是誰？”“為什么大作家稱蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎為老師？”其次課時著重解決第三個問題。 通過第三個問題的思索和爭論，鼓舞同學(xué)綻開豐富的想象：是什么緣由讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將同學(xué)的思路歸引到主題的教育意義上來，讓同學(xué)就題眼，自主挖掘文章的主題思想。 值得共享的是，讓同學(xué)理解課文中的重點詞語時，我采納了多種形式來關(guān)心同學(xué)理解。如：“出乎預(yù)料”“為之

34、一震”等詞，是讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解。而“驚喜萬分”一詞，則是通過讓同學(xué)拓展想想小女孩驚喜萬分時會有怎樣興奮的表現(xiàn)，來加深同學(xué)對詞語的理解。正由于理解好了這些重點詞語，才能讓同學(xué)精確地讀懂課文，讀好課文。大教育家陶行知有首詩叫小孩不小歌（人人都說小孩小，其實小孩并不小，你若再說小孩小，要比小孩還要小），他創(chuàng)辦“小先生制”在中國教育史上特別有影響。其實孩子也是師，由于孩子的天真，本身就是師之最美的地方。孩子其實也是人！孩子其實也是師！這就是大作家的小老師的真諦吧！ 三班級語文教學(xué)總結(jié)6 時間飛逝，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作已全面結(jié)束，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二

35、課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)，也就是語文園地。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下： 一、樂觀聽課，仔細備課，擅長反思。 聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展現(xiàn),微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見. 除此之外，我仔細備課。本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)

36、我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。例如驚奇的大石頭風(fēng)箏富裕的西沙群島等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獵取更加形象生動的學(xué)問，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中

37、一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。 二、深化扎實地上好每一節(jié)課。 語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三班級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個同學(xué)都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學(xué)識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴(yán)格要

38、求，也在一每天地進步，許多孩子的鋼筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀，當(dāng)然還有一部分同學(xué)字還是寫得較差，還需大大加強。 三、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。 不管哪一個學(xué)科，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和樂觀性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書。 另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的樂觀性

39、來進行表演，在本學(xué)期中金色的草地陶罐和鐵罐我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。 四、注意平常的積累 本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學(xué)在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,同學(xué)能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達力量強，也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點

40、總結(jié)。 教學(xué)工作中我還存在著許多的不足，例如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅固性，從而使同學(xué)在考試中得心應(yīng)手，避開分?jǐn)?shù)的丟失。教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)，我經(jīng)常慨嘆自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！ 三班級語文教學(xué)總結(jié)7 學(xué)校三班級語文線上教學(xué)工作總結(jié)疫情雖然還沒有過去，但學(xué)校的春天已來到。線上教學(xué)已經(jīng)進行了兩個多月，最終迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學(xué)工作總結(jié)

41、，為以后的線下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線上語文教學(xué)工作總結(jié)。 一、線上教學(xué)效果 對于空中課堂，老師和同學(xué)都是第一次接觸，剛開頭有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就漸漸的熟識了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對簡潔的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓同學(xué)寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給同學(xué)講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓同學(xué)在線提交，并準(zhǔn)時批改作業(yè)，有問題準(zhǔn)時和家長聯(lián)系。 在釘釘上上課，大部分的同學(xué)都能仔細聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，由于沒有老師的監(jiān)督，同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性

42、比較低，大部分農(nóng)村家長不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致同學(xué)僅僅把作業(yè)寫完就行了。 二、今后教學(xué)努力的方向 1、開學(xué)第一天讓同學(xué)了解新型冠狀病毒并知道一些防疫學(xué)問。引導(dǎo)同學(xué)把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長。 2、做好線上線下教學(xué)連接。開學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)問，并關(guān)心同學(xué)漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時刻關(guān)注同學(xué)的心理問題。 3、由于同學(xué)在家學(xué)習(xí)的效果沒有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)抓住同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)同學(xué)多閱讀。 總之，我會盡最大的努力愛護同學(xué)疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。 三班級語文教學(xué)總結(jié)8 學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的關(guān)心，我圓滿完成了教學(xué)任

43、務(wù)，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)當(dāng)高一_班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度 喜愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能仔細落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、仔細探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng) 作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)問。為此我非常重視學(xué)問水平的更新和提高。在語文教學(xué)上仔細學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀參與由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)

44、承辦的貴陽市青年老師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并樂觀參與北京高校中學(xué)校老師遠程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素養(yǎng)，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)學(xué)問，參與“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確熟悉老師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。 三、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué) 1、個人備課 刻苦挖掘拓展學(xué)問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和順手。在備學(xué)問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的的接觸，基本把

45、握所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解同學(xué)的實際水平，對癥下藥。 2、課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)“感愛好”，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合同學(xué)實際，采納了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動同學(xué)的樂觀性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到學(xué)問，提高力量。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，樂觀性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨便性，肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)中，仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的

46、新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我樂觀探究，樂觀主動與語文教學(xué)組的同事們爭論溝通閱歷，不斷更新自身教學(xué)意識和學(xué)問結(jié)構(gòu)。 3、抓緊抓好批改、搞好各種考試 將語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解同學(xué)的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高同學(xué)的寫作力量。 考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，樂觀批改單元測驗，各次測試。進一步了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。做好月考和單

47、元測試的批改，準(zhǔn)時正確找到同學(xué)的缺陷，有利于更好地促使同學(xué)在平常下功夫，鞏固了同學(xué)所學(xué)，也讓老師對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況了解得更加清晰。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，仔細總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。 四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)閱歷，進行教學(xué)反思 除了進行教學(xué)溝通外，還注意教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并根據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)進行思索，探究教學(xué)方法。 五、存在的不足 這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。由于參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學(xué)思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在

48、教學(xué)重心、同學(xué)底子上還要進一步加大力氣連續(xù)深化。 六、下學(xué)期設(shè)想 教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將連續(xù)努力，進一步有閱歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，不斷自我提高，增加同學(xué)的語文水平，將會有更抱負的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進一步。 三班級語文教學(xué)總結(jié)9 一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿期望的。作為一名學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、

49、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)

50、入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 二、注意夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。 1、加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字本領(lǐng)。 三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細書寫。 2、重視朗讀本領(lǐng)的培育。 在教學(xué)中我連續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自我當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。善 3、重視積累，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。 三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。

51、首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每一天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。 4、注意口語交際本領(lǐng)的訓(xùn)練。 口語交際是培育同學(xué)寫作本領(lǐng)的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。 三、工作反思。 由于自身的本領(lǐng)有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的

52、問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強。 在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依舊踏踏實實做好自我的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進展做出應(yīng)做的貢獻。 三班級語文教學(xué)總結(jié)1

53、0 一、同學(xué)的原創(chuàng)性在設(shè)計課中的體現(xiàn)。 本課在教學(xué)中我關(guān)注同學(xué)的原創(chuàng)性。在課的引入部分，讓同學(xué)看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發(fā)同學(xué)的愛好。再觀賞大師、老師、小伴侶設(shè)計制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計的，而觀賞小伴侶的帽子又別具一格，具有功能性。通過觀賞作品，讓同學(xué)開展帽子的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作。我個人覺得這一原創(chuàng)性展現(xiàn)是有必要的，而且也有助于同學(xué)對帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的愛好。讓同學(xué)感覺到設(shè)計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。 二、帽子設(shè)計突出“新”字。 帽子是常見的生活用品。同學(xué)們都特別熟識，要讓同學(xué)畫一個帽

54、子不是一件難事，但要同學(xué)設(shè)計一個帽子，對于同學(xué)來說并不是一件很簡單的事。由于設(shè)計必需是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓同學(xué)在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色美麗、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設(shè)計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學(xué)通過同學(xué)的爭論、作品的觀賞、老師的點撥、課件的幫助等，達到讓同學(xué)理解、明白設(shè)計的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位同學(xué)都能成為帽子的設(shè)計師。從教學(xué)的效果來看達到了目標(biāo)。 三、人文性在美術(shù)課中的落實。 設(shè)計將其定位于純粹的技術(shù)，設(shè)

55、計的作品確定是失敗的，教學(xué)也確定是失敗的。現(xiàn)代設(shè)計凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設(shè)計才會是勝利的設(shè)計作品。在本課的教學(xué)中，我特殊關(guān)注帽子文化的滲透。讓同學(xué)通過課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)學(xué)問，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學(xué)中將“生活需要美，美需要我們?nèi)ブ圃臁弊鳛楸菊n的課眼。讓同學(xué)明白設(shè)計帽子不是本課的最終目標(biāo)，本課的最終目標(biāo)是讓同學(xué)明白一點：美術(shù)是為生活服務(wù)的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)ブ圃臁Ｗ尡菊n的內(nèi)涵得到提升。 教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有很多不足之處。如課的時間較緊，設(shè)法讓同學(xué)將想法都一一表達，有一些學(xué)問點只能點到為止作品的展現(xiàn)沒能進行充分的評價；教學(xué)過程中老師的引導(dǎo)

56、還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實踐肯定會得到提高。 三班級語文教學(xué)總結(jié)11 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三（2）班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，雖然從上個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作取得更好地進展。 一、取得的成果 （一）課前預(yù)備：備好課 1.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料

57、，怎樣才能教好。 2.了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3.考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 （二）課堂上的狀況 本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“25+15”的課堂教學(xué)新模式。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕了同學(xué)的負擔(dān)，

58、使同學(xué)對語文更有愛好，同時提高同學(xué)的語文水平。 （三）依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問積累堅持背誦古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的樂觀性。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問題進行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗勝利。 （四）加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量 三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使同學(xué)在意識中時刻提示自己規(guī)范書寫，逐步形成仔細書寫的習(xí)慣。 （五）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)校生的

59、同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭。 （六）樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，培育多種愛好愛好，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 二、存在的問題 本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主要有： 1.個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡

60、潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。 2.寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好欠深厚，優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 3.在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 三、今后的設(shè)想追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。 今后我還要在以下幾個方面好好努力： 一是在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)同學(xué)實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。 二是對課后練習(xí)要細心設(shè)計。 三是要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓同學(xué)主動獵取更多的