1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 綜合性學習 君子自強不息一、情形導入 生成問題青年是祖國的將來,是國家的期望；在社會生活中,一個有道德的人 ,就應當學習和效法自然界的生生不息,在人生的全部過程中,自力更生 ,發憤圖強 ,勇于拼搏；同學們 ,為了民族的振興 ,為了我們的家園更加美好,讓我們共勉吧！二、自我研學 生成新知一熟悉“ 自強不息” 的內涵 1.爭論溝通：如何懂得自強不息的精神？怎樣才能做到自強不 息？明確：對于個人而言,自信獨立 ,勤思苦學 ,勇于開拓 ,面對逆境不屈不撓等 ,都屬于自強不息的范疇；2以小組為單位 ,課外搜集有關自強不息的名言

2、、格言等材 料,明白古今名人對于自強不息精神的論述；示例： 1君子敬其在己者 ,而不慕其在天者 ,是以日進也； 荀子； 2在這個世界上取得成就的人,都努力去查找他們想要的機會,假如找不到機會 ,他們便自己制造機會；蕭伯納； 3我努力求取學問 ,目的在于期望日后能使用第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -,為社會奉獻一點力氣；精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 海倫凱勒； 二查找自強不息的人物事；3 到圖書館查閱書報或借助網絡,搜集自強不息的人物故4舉辦一場故事會 ,敘述自強不息的人物故事；5將故事打印出來或謄寫下來,張貼在教室里

3、 ,供大家爭論溝通；示例：1勾踐臥薪嘗膽；2司馬光用圓木警枕寫資治通 鑒；3祖逖聞雞起舞；4岳飛 ,身懷報國之志 ,一生精忠報 國,以滿腔熱血揮灑在南宋的大地；6采訪自強不息的人物； 1采訪預備； 2實施采訪； 3撰寫采訪稿； 4展現溝通；提示：采訪對象不肯定有多么轟轟烈烈的事跡,也不肯定非得 身處逆境 ,只要他發憤圖強 ,持之以恒 ,做出了一些奉獻 ,布滿正 能量,都可以成為我們學習的榜樣；三演講：君子當自強不息以“ 自強不息” 為話題,自主挑選演講主題,在班級內組織一次演講活動；7確定演講主題；第 2 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - -

4、- - - - - - - - - - - 示例：不行一曝十寒 不行知難而退不行見利而進 凡事當做就做須堅強強毅 須不屈不撓8組建演講團隊；依據愛好 ,自由組合 ,分別組建“ 不行一曝十寒” “ 須堅強強毅” 等如干個話題組；小組內成員分工合作 享,完成演講稿的撰寫；9開展演講活動；,搜集資料 ,溝通分每小組舉薦一名同學 ,代表本組進行演講；另舉薦一名同學作 為評委 ,組成評委會 ,負責打分；三、合作探究 生成才能活動一：熟悉“ 自強不息” 內涵；對應 12 題活動二：查找“ 自強不息” 人物；對應 36 題 活動三：演講“ 君子當自強不息” ；對應 79 題 四、當堂演練 達成目標完成名師測控或精英新課堂本節內容；第 3 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 五、課后反思 查漏補缺通過這次活動的教學 ,我認為同學們的收益很大 ,大家明白了自強是一個人戰勝挫折 ,克服困難 ,正確面對成功