1、第六組“ 千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人；” 一個小牧童,竟然對著聞名大畫家戴嵩的畫大喊：“ 畫錯啦,畫錯啦. ” 這膽識令人佩服；另一個小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攢了三個星期,湊足了美元,賠了錢,道了歉,這種誠懇的品質(zhì)也同樣令人佩服；而“ 三個兒子” 的不同表現(xiàn),卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外,孝道都是永 恒的美德；本組教材環(huán)繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終；寓優(yōu)秀的思想 品質(zhì)訓(xùn)練于生動好玩、感人肺腑的故事之中,既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又 有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫,沒有任何空洞的說教；所以,建議老師在教學(xué)中也不 要給孩子們表達(dá)空泛的道理,

2、要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中熟悉生 字,在讀中積存語言,在讀中發(fā)覺主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理；教學(xué)本組教材可用課時；孩子們都喜愛聽故事,栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像一縷春風(fēng),吹進(jìn)了孩子 們的心田,孩子們在學(xué)習(xí)中受到了訓(xùn)練,凈化了他們的心靈,教會了他們怎樣做人；本組教材環(huán)繞“ 做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個專題,選編了一些給人啟發(fā),讓人受益的 古今故事,讓同學(xué)在閱讀中識字,在閱讀中感悟哲理；教學(xué)中,老師應(yīng)努力啟示同學(xué)評判 故事中的人與事,讓他們懂得虛心,勇于承認(rèn)錯誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品 質(zhì),并情愿以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辏?/p>

3、備課時間 ; 21 畫家和牧童教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能 1會認(rèn) 13 個生字,會寫 12 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；3懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；過程與方法情感態(tài)度與價值觀懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉等13 個生字；會寫12 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件,生字卡片 課時支配：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求 13 個生字,指導(dǎo)正確書寫“ 抹、價錢、購” 字；1、借助拼音能正確認(rèn)讀 2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地

4、朗讀課文一至四小節(jié),讀好行人紛紛夸贊的話；3、朗讀體會戴嵩作畫技術(shù)的精湛,從而感受戴嵩的“ 聞名” ,為下一課時體會戴嵩虛心的 這一人物質(zhì)品質(zhì)做好好鋪墊；4、結(jié)合“ 夸贊、贊揚(yáng)、頌揚(yáng)” 等詞語教學(xué)感受語言的豐富性；一、讀題觀圖,激發(fā)愛好 1、孩子們,知道嗎,我國有很多畫家以畫動物出名,這些畫家往往只用水和墨就能把動物 畫得像真的一樣,想看看嗎？好,那我們就一起來觀賞他們的巧妙之作；、課件出示中國畫作品讓同學(xué)觀賞,師簡潔介紹：看,這是齊白石老人畫的蝦,栩栩如 生；這是徐悲鴻畫的馬,有的奔騰,有的跳動；這是李苦禪畫的鷹,雖然它悄悄地站立在畫中,但同樣活敏捷現(xiàn)；這是戴嵩畫的斗牛圖, 課件停留在斗牛圖

5、；戴嵩,這兩個字有點(diǎn)難讀,誰會讀？指名讀；“ 戴” 仍是生字呢；這個字,除了當(dāng)姓,它仍可以用做 動詞,比如我們每天早上都要戴紅領(lǐng)巾,戴黃帽子也是這個“ 戴” ；明白了吧,“ 戴” 字可以作為我們的姓仍可以是一個動作呢！讓我們再讀讀這個名字吧！戴嵩 、戴嵩特殊喜愛畫牛,畫出的牛像真的一樣,活敏捷現(xiàn),這幅斗牛圖就是他的代表 作；說起這幅畫,傳奇仍有一個生動好玩的故事呢？這個故事就是今日老師想和你們一起 來學(xué)習(xí)的一篇課文；誰來讀課題；指名讀,齊讀；二、初讀課文,整體感知、畫家、牧童,他們之間會發(fā)生什么事呢？趕快打開書95 頁,自己讀一讀課文,遇到生字多讀幾遍,在讀課文時仍要特殊留意把難讀的地方多讀幾

6、次,盡量讀通順讀正確,開頭 吧！、聽你們瑯瑯的讀書聲,老師覺得讀書真是一件歡樂的事兒；就請幾個小伴侶來讀讀課 文吧；其他小伴侶,你們的任務(wù)是認(rèn)真聽,仍要摸索,讀了課文你知道畫家、牧童,他們 之間會發(fā)生什么事呢？（正音生字新詞）4、讀了課文,你們知道畫家、牧童,他們之間會發(fā)生什么事呢？師隨機(jī)引導(dǎo)說完整、簡潔；（畫家戴嵩畫了一幅斗牛圖,大家都贊揚(yáng)他,只有牧童批判他, 畫家虛心接受批判； ）下面就讓我們走進(jìn)故事,先走近畫家戴嵩,來領(lǐng)會他精湛的畫技 吧！三、精讀課文,探究發(fā)覺（一）自己讀讀1-2 自然段,說說你從哪些地方知道了他精湛的畫技的. 預(yù)設(shè)、唐朝有一位聞名的畫家叫戴嵩；預(yù)設(shè) 2、出示：他的畫一

7、掛出來,就有很多人觀看；重點(diǎn)溝通“ 一 , 就, ”你仍能學(xué)著說說戴嵩的畫是怎么受歡迎的嗎？出示句式：他的畫一掛出來,就；（說得這么好,讀得肯定會更好；男孩子和女孩子來比一比,怎么樣？男女生賽讀；）預(yù)設(shè) 3、出示：看畫的人沒有不點(diǎn)頭贊揚(yáng)的,有錢的人仍爭著花大價錢購買；重點(diǎn)溝通“ 沒有不點(diǎn)頭贊揚(yáng)” 、“ 爭著”戴嵩的畫技這么吸引人??！誰來夸夸？評判預(yù)設(shè)：真了不得！聽出來人人都在贊揚(yáng)哪！聽出來大家仍要爭搶著買畫呢！預(yù)設(shè) 4、畫什么呢？戴嵩深思片刻,打算畫一幅斗牛圖筆細(xì)描,很快就畫好了；聯(lián)系上下文懂得“ 深思片刻”；他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕（1）預(yù)設(shè)：“ 深思片刻” ：思就是（摸索）思是摸索,在前

8、面加上一個沉字,你猜猜 是怎樣的摸索呢, （把心靜下去,很專心地摸索）片刻就是,“ 深思片刻” 就是只靜下心想 了一會兒；師：戴嵩深思片刻就想好了要畫一幅斗牛圖讀這個句子；（2）預(yù)設(shè)：“ 濃墨涂抹” 和“ 輕筆細(xì)描”,可見（戴嵩構(gòu)思很快,畫畫水平很高）齊A、“ 濃墨涂抹” 和“ 輕筆細(xì)描” 是中國畫中兩種不同的畫法,有位美術(shù)老師用這兩種方法 畫了一幅魚戲荷葉圖 ,我們一起來看看,假如你看到他是用哪種方法畫的就說出來；你 們可要睜大小眼睛看認(rèn)真了?。úシ配浵瘢〣、看了錄像,現(xiàn)在你們肯定能讀好這兩個詞了,同學(xué)讀詞；C、這個句子你們確定也能讀好了指導(dǎo)朗讀句子（評：讀了句子你有什么想說的？你為什么要讀

9、得這么快?。考偃缒惆选?一會兒 , 一會 兒” 讀得快一些,這句話會讀得更好了；）2、戴嵩不僅想得快,畫得也很快很好,畫畫的技術(shù)這么嫻熟,難怪說他是聞名的畫家呢！所以圍觀的人看了,都怎么樣呢？（紛紛夸贊）聽聽他們都怎么夸贊的？讀一讀吧！課件 出示：圍觀的人看了,紛紛夸贊；“ 畫得太像了,畫得太像了,這真是巧妙之作！” 一位商人贊揚(yáng)道；“ 畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫！” 一位教書先生頌揚(yáng)道；聽著圍觀人的夸贊你知道了什么？小伴侶,受到夸贊是歡樂的,夸贊別人也同樣歡樂；不信,你們也來夸一夸吧！你可以挑選其中的一句自己先練一練,假如仍能加上動作,就更棒了；同學(xué)自由練讀；誰情愿當(dāng)商人來贊揚(yáng)

10、一番？指名讀商人說的話；懂得“ 巧妙之作”師隨機(jī)點(diǎn)評：你在贊揚(yáng)時仍情不自禁加上了動作和表情呢！（豎起大拇指、拍手、點(diǎn)頭 等）感嘆號的語氣你讀出來了,真好！我聽出來了,你立刻就要花大價錢來購買這幅畫了！老師聽出來了,你這位商人都要買畫了是嗎？我聽出來了,同樣兩個“ 畫得太像了” ,你越讀越響,看來你是覺得越看 越像,越看越興奮,對嗎？誰仍情愿當(dāng)教書先生來頌揚(yáng)頌揚(yáng)？指名讀教書先生說的話；師評：我能聽出你是在真心贊揚(yáng)這幅畫；你是位年老的教書先生,哪位年輕的教書先生也來夸一夸？從內(nèi)心贊揚(yáng),老師感受到了；你贊揚(yáng)了仍想再贊揚(yáng),真是贊不絕口啊！同學(xué)自由挑選讀商人或教書先生的話,師讀表達(dá)部分,師生合作分角色讀

11、這三句話；小伴侶,你們剛才也領(lǐng)會了戴嵩的巧妙之作,再看看他的畫,你們這些圍觀的人,也來 夸一夸呀！進(jìn)“ 詞語加油站” 讀讀這些詞語（出示）請小伴侶用上這些詞語夸一夸戴嵩的畫,你可以自己夸,也可以學(xué)學(xué)課文里的樣子夸一 夸；同桌練習(xí)指名夸全體起立夸 像這樣你夸一句,我夸一句,他夸一句,就叫；相機(jī)懂得“ 紛紛夸贊” ；同樣是夸 贊的意思,課文里仍有兩個和它不一樣的詞呢,你能找出來嗎？（贊揚(yáng)、頌揚(yáng)）你瞧,咱 們祖國的語言多豐富??！就在大家紛紛夸贊畫家的時候,一個牧童卻說他畫錯了,這究竟是怎么回事呢？我們下節(jié) 課再來爭論；五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字 1、 認(rèn)讀兒歌,鞏固生字；這堂課,我們學(xué)到的學(xué)問,老師仍編

12、了一首識字歌呢,讀一讀,橫線上的詞你會填嗎？自 由讀,指名讀,齊讀；畫家戴嵩本事高,濃墨涂抹大手筆,輕筆細(xì)描精勾畫,富人高價把畫購,眾人紛紛點(diǎn)頭贊；2、 “ 抹” 是我們這節(jié)課要學(xué)會寫的一個生字？寫這個字的時候,你想提示大家什么？提 示：提手旁,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊是末,上橫長,下橫短；3、 仍有“ 購” 你可以編個順口溜記住它嗎？（花錢購買珍寶）你想提示大家不能寫錯哪 里？（右邊里面不能寫成了“ 點(diǎn)” ）4、 “ 價” 就自己寫好它吧 5、 評議同學(xué)寫的字；說優(yōu)點(diǎn),提看法；6、 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),再寫一個；板書設(shè)計：畫家 和 牧童 戴嵩 聞名 其次課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

13、 1正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；2懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；一、舊知導(dǎo)入二、讀文品悟?qū)Ρ?感悟人物品質(zhì)；戴嵩 牧童 1、同意老師這種寫法的小伴侶,你們來夸夸戴嵩,指生讀 1 4 段；2、不同意老師這種寫法的小伴侶,你們來說說理由；3、學(xué)習(xí)第 5 自然段；牧童進(jìn)來喊了什么？他這一喊,大家都怎么樣啦？聽到小牧童這樣喊,圍觀的人什么反應(yīng)？戴嵩是怎么說怎么做的？輕聲讀課文5.6 自然段,看看你讀懂了什么？1、 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、指導(dǎo)讀、范讀、評議讀、表演讀；2、 深化摸索：你覺得這是怎樣的畫家,怎樣的牧童？3、領(lǐng)悟內(nèi)容,誦讀全文；（

14、1）學(xué)了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么？（2）帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文；三、規(guī)范寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“ 兄、呆、商、”四、總結(jié)建議畫家和牧童的故事始終流傳到現(xiàn)在,從來沒有人懷疑過；但是最近又有人在網(wǎng)上向牧 童挑戰(zhàn)他認(rèn)為兩牛相斗的時候,尾巴翹起說明牛心情好,這樣更簡潔斗贏,想明白詳細(xì)情 況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料；板書設(shè)計：畫家和牧童濃墨涂抹和氣喊輕筆細(xì)描慚愧英勇虛心授課時間備課時間 ; 22、我為你驕傲教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1會認(rèn) 9 個生字,會寫 12 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟故事中的道理和感情；過程與方法情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容；教學(xué)重

15、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟故事中的道理和感情；教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事中的道理；教學(xué)預(yù)備 課前預(yù)備：多媒體課件、生字卡片；課時目標(biāo) 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求 1會認(rèn) 9 個生字,會寫 6 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟故事中的道理和感情；3學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容；懂得“ 驕傲” ,導(dǎo)入揭題、老師帶了個詞語老伴侶來見見大家,仍熟悉它嗎？（出示詞語“ 驕傲” ；）誰能用這個詞說句話？（相機(jī)指出“ 驕傲” 的兩種意思；）、今日我們要學(xué)的課文就和“ 驕傲” 有關(guān)；（出示課題 我為你驕傲）、讀了課題后,你的小腦袋里有什么問題要問嗎？二、同學(xué)自讀,初

16、步感知 大家提的這些問題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了；想讀課文嗎？老師布置自學(xué)要求：、自由地、小聲地把課文讀通順；、邊讀邊標(biāo)出自然段序號；、畫誕生字新詞,借助拼音熟悉它們；三、創(chuàng)設(shè)情形,學(xué)習(xí)新詞 、剛才大家讀課文真認(rèn)真,老師真為你們驕傲！大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎？、看到大家讀得這么認(rèn)真,這些詞語真興奮！看,它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？（課件出示八個信封和一個信箱,上面有本課帶拼音詞語）、課件演示：詞語上拼音變成郵票；誰仍會讀？這回你讀對了信就可以塞進(jìn)郵箱了；、誰來讀給大家聽？（指名同學(xué)讀,課件演示：每讀對一詞信封就塞進(jìn)信箱；）、郵遞員來了,把信取出來了；（老師拿出八個與課件相同的信封

17、狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了,火車火車往那開？感謝你們安全地把字寶寶送回 家！四、激發(fā)愛好,熟讀課文 信封把詞語寶寶們送回了課文中,你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧；先說說你們 小組預(yù)備怎么讀？、各小組說說讀課文方法；、讀后溝通；（“ 我” 在課文中是指老奶奶,“ 你” 在課文中是指小男孩, ）五、寫字 、本課要學(xué)寫哪些字？、這些字有什么特點(diǎn)？、描一描,寫字時有什么體會？、需要老師教寫哪些字？適時指導(dǎo)“ 璃” ；、巡察,個別指導(dǎo),評判；其次課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求 1會認(rèn) 9 個生字,會寫 6 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟故事中的道理和感情；3學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容

18、；一、復(fù)習(xí) 、老師出示生字詞語卡片；、出示驕傲一詞；、朗讀課文的展現(xiàn)；二、入情入境,朗讀感悟 、聽課文錄音或老師朗讀,說說故事的主要內(nèi)容；、同學(xué)朗讀第一、二自然段,讀后同學(xué)互評：是否加字漏字,是否通順；、全班齊讀；、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果；（我和幾個小伙伴扔石子玩,不當(dāng)心打破了老奶奶家窗戶的玻璃；）、懂得并讀詞：風(fēng)和日麗；換一個詞語說說：（如“ 陽光明媚” 、“ 春光輝煌” 等）、同學(xué)自然找到兩個比如句：“ 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很 高興,很有 趣；”“ 我聽到玻璃破裂的聲音,就像兔子一樣飛速地逃走了；”、同學(xué)自由朗讀后采納老師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等

19、形式,感受人物的內(nèi)心情感；、默讀課文第,三自然段；（讀后溝通,可從中體會到“ 不悠閑” 的感覺；）、分段讀、男女讀；指名讀、小組讀第六段；、“ 我” 打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶為什么仍為他興奮、驕傲呢？想知道緣由 嗎？ 誰來讀一讀你找到的句子？（老師相機(jī)指導(dǎo)）想象：假如你是小男孩,你會在便條上寫些什么呢？ “ 我” 真誠地向老奶奶賠禮后,心里又有什么感受？ 比較句子：我心里感到一陣輕松；我心里立刻感到一陣輕松；到什么？我們來讀一讀第自然段吧；、到課文中找一找吧；找到后同桌溝通一下：讀一讀；同學(xué)自讀溝通；45 自然段；指名同學(xué)讀、齊讀課文第從“ 立刻” 這一詞中,你體會 同學(xué)發(fā)揮想象,以各種態(tài)

20、度的賠禮幫忙懂得“ 真誠” 的含義； 體會“ 陣輕松” ； 體會句子：心情一下子就輕松了；齊讀第自然段；三、延長拓展,領(lǐng)悟真情 、讀到這,你想對小男孩說些什么？、大家說得真棒！讓我再次端起課本,齊讀課文最終一句話吧；、在生活中遇到類似的事情是很多的,今后你會怎么做？、同學(xué)自由說；同學(xué)可有多種體會,如：知錯就改、誠懇、勇于認(rèn)錯、不玩不恰當(dāng)游 戲, 、齊讀課文最終一句話；、自由說說；四、作業(yè) 、謄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句；、學(xué)學(xué)課文中的樣子,寫寫打比方的句子；授課時間備課時間 ; 23、三個兒子教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能過程與方法1會認(rèn) 6 個生字,會寫9 個字；2分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣；情

21、感態(tài)度與價值觀：觀賞課文,懂得要孝敬父母的道理；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉等6 個生字；會寫9 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事中的道理和感情；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：多媒體課件,生字卡片 課時支配 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求一、談話導(dǎo)入 1、 孩子們,平常你們的媽媽夸獎過你們嗎？生：夸獎過 2、 媽媽是怎么夸你的,誰來學(xué)一學(xué)？請你試試著描述或表演一下；預(yù)設(shè)：生：你真是個好孩子；評：媽媽這樣夸獎你,你肯定很興奮吧？生：你是個聰慧好學(xué)的孩子；評：你學(xué)得真像,你的媽媽真會夸獎你；生：3、過渡：有三個媽媽也和你們的媽媽一樣,要來夸夸她們的兒子,她們是怎么夸的呢

22、？讓 我們走進(jìn)課文23 三個兒子（師板書,生齊讀課題）二、初讀課文1、生自由讀課文要求：標(biāo)上自然段序號,圈誕生字,要求把生字讀正確,把課文讀通順；遇到難讀的句子要多讀幾次；3、 檢查自同學(xué)字情形 4、 過渡：聽你們瑯瑯的讀書聲,梁老師覺得讀書真是一件歡樂的事兒；那讀的成效怎樣 呢？老師要來考考你們：出示詞語,句子；這是生字組成的詞語和句子；同桌相互讀一讀；假如你的同桌讀得好,你夸一夸他；假如讀錯了,你當(dāng)小老師幫一幫他,好嗎？（課件出示詞語）同桌互讀3、學(xué)習(xí)詞語：剛才老師看到很多小伴侶都得到了同桌的夸獎,來,展現(xiàn)一下！（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶 嗓：形聲字,摸一摸嗓子的位置,嗓子在口里面

23、；晃是多音字,在這里我們讀第四聲；沉甸甸：甸單獨(dú)讀第四聲,放在這個詞里讀第一聲；像這樣的詞語你仍知道有哪些？紅彤彤 黃橙橙 拎：讀準(zhǔn)字音,讀詞卡后的詞語桶：換偏旁,如涌通（2）我的兒子既聰慧又有力氣,誰也比不過他；用既又說話；4、寫字練習(xí)（1）老師這兒仍有兩個字,你們熟悉嗎？出示課件：“ 胳膊” 在田字格中；看這兩個生字你發(fā)覺了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)、月字旁、和身體有關(guān)系）（2）你仍知道哪些月字旁的字？（同學(xué)說）課后仍可以查字典和更多月字旁的字交伴侶；（3）我想寫寫“ 膊” 字,哪位小老師能給我提個醒兒,要寫好這兩個字要留意些什么？（同學(xué)提示寫字時的要點(diǎn)）（4）老師范寫“ 膊” ,同學(xué)書空；（5

24、）同學(xué)練習(xí)寫字,老師下位指導(dǎo)；5、接力讀文：剛才小伴侶不光詞語讀得好,寫字也特殊認(rèn)真,下面咱們來一個“ 朗讀接力賽” ,比一比 誰讀得流利；（同學(xué)分段接力讀課文,邊讀邊正音；）三、細(xì)品課文朗讀感悟；1、 出示最終一段, （“ 三個兒子？” 老爺爺說,“ 不對吧？我可只觀察一個兒子！” ）師 自讀,讀完后問：老爺爺為什么說他只觀察一個兒子呢？我真不明白了,明明是三個 兒子啊！過渡：究竟是不是像老爺爺說說的那樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！2、第 1 自然段 出示第 1 自然段,指名讀,齊讀；3、第 26 自然段 過渡：媽媽們一邊打水一邊談天,她們?nèi)栽诳渥约旱膬鹤幽?；讀 2 6 段,用橫線劃出

25、媽媽們說的話；指導(dǎo)朗讀：（1）、一個媽媽說：“ 我的兒子既聰慧又有力氣,誰也比不過他；”想想,這位媽媽在夸獎她兒子的時候會用什么樣的語氣？生：驕傲 滿意 把你的體會放到你的朗讀中去；誰仍能當(dāng)好這位媽媽,更驕傲地夸夸自己的兒子？評：你真會夸；用“ 既 , 又, ” 說一句話；（2）、又一個媽媽是怎么夸的？“ 我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子；”請你當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸你的兒子吧？評：你真會學(xué)習(xí),比那位媽媽仍會夸人呢！（3）、聽了這兩位媽媽的話,你覺得她們怎么樣？總結(jié)她們的共同點(diǎn)：很滿意；過渡：那第三個媽媽是不是也這樣呢？找到第三個媽媽的反應(yīng),讀一讀,說一說體會到什 么；出示：“ 有什么

26、可說的,他沒有什么特殊的地方；”你覺得這位媽媽怎么樣？她的兒子真的沒有讓她驕傲的地方嗎？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)；4、分角色讀三位媽媽的話；三位媽媽在夸自己兒子的時候,語氣都不一樣,我請四位小伴侶合作,你覺得應(yīng)當(dāng)怎么分 配角色?。?、學(xué)習(xí)第 7、8 自然段（1）引讀第 7 自然段：三個媽媽打了水 ,（2）三個媽媽提著水可辛苦了,從哪里可以看出來？（3）出示第 8 自然段,指導(dǎo)朗讀,可以加上動作演一演；（4）假如你是這三個媽媽中的一個,這個時候你最期望得到什么？終止：那三個媽媽的愿望有沒有得到實(shí)現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再學(xué)；五、指導(dǎo)書寫生字 拎：老師范寫重點(diǎn)字；如：“ 拎” 字的右邊不要寫成“ 今” ；桶：點(diǎn)

27、不要遺忘了；同學(xué)練寫,共同評議,展現(xiàn)優(yōu)秀作品；其次課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)過的生字詞語仍記得嗎？老師來檢查一下（課件出示本課詞語）孩子們讀讀詞語吧,看誰讀得又響又準(zhǔn)；嗓子直晃蕩沉甸甸聰慧胳膊腰酸拎著水桶自由讀開火車讀 二、體會感悟,挖掘孩子內(nèi)心的想法；（911 自然段）1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道三位媽媽提著沉甸甸的水桶往回走,假如此時你看到了 你的媽媽也正提著水,向你走來你會怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么做的？2、自由讀 畫出三個孩子怎么做的句子；3、指明讀句子（課件出示句子）讀中指導(dǎo)讀好；一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看！一個孩子唱著歌,歌聲真好聽；

28、另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了；4、小伴侶們,看到這樣的孩子,你體會到了什么呀？想說些什么？ 同學(xué)小組自由溝通 全班溝通5、完成課后“ 讀讀說說” ；一個孩子翻著跟頭 ,像車輪在轉(zhuǎn) ,真好看 .一個孩子唱著歌 , 歌聲真好聽 .另一個孩子跑到媽媽跟前 ,接過媽媽手里沉甸甸 的水桶 ,提著走了；一個 只_一只_另一個 只_ 自由讀這段話發(fā)覺了什么 . 溝通 學(xué)著說一說 四、點(diǎn)明中心,升華主題 提煉出中心：孝順父母的孩子,才是真正的孩子；五、寫字晃蕩甸停甸1、 認(rèn)真觀看,說說哪里要留意；2、 書空難字；3、 描紅；4、 提示大家寫時要留意的地方；5、 練習(xí)寫字；6、 展

29、現(xiàn)溝通；五、課外拓展1、老師啟示同學(xué)進(jìn)行摸索,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組內(nèi)的爭論溝通；“這個媽媽仍會和老爺爺說什么呀？” “ 另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f,怎么 做呢？” ” “ 你想對三個媽媽和三個兒子說些什么嗎？”2、分角色表演本課的故事；3、爸爸媽媽賜予了我們最宏大而無私的愛,我們也要盡我們的才能給他們最大的歡樂！倡議：每天為爸爸媽媽做一件事；授課時間備課時間24. 玩具柜臺前的孩子; 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1會認(rèn) 11 個生字；2默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；過程與方法情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11 個生字；會寫9 個生字； .

30、 默讀課文；學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；課前預(yù)備多媒體課件,生字卡片教學(xué)過程 一、觀看圖畫,導(dǎo)入新課 、出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（同學(xué)說 話）、隨機(jī)教學(xué)四個生字三個新詞：“ 玩具” “ 柜臺” “ 售貨員” ；、引導(dǎo)同學(xué)留意觀看帶紅領(lǐng)巾的男孩；導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子；二、初讀課文,識字學(xué)詞 、自由讀課文,認(rèn)讀生字；畫出課文中的生字新詞,并借助“ 魚” 和“ 海螺” 里的拼 音,把字音讀正確；、開火車讀生字和由生字組成的詞語； 留意后鼻音的字“ 芒” “ 兵” “ 搶” 和前鼻音的字“ 咱” “ 品” ；

31、出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光線、藥品、咱們、搶著說、富有；、說說你在哪里遇到過這些生字；引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動識字；三、讀通課文,初步感悟 、再讀課文,要求讀正確、流利；課文中生字新詞大家都熟悉了,把它們放在課文句子 中會讀子嗎？請小伴侶再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利；、引導(dǎo)合作讀書；同學(xué)之間相互讀一讀,聽一聽；、開火車指名朗讀各段；引導(dǎo)同學(xué)評判,留意正音,朗讀困難處,師生相互幫忙；、相互溝通；說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？四、再讀課文,加深感悟 、朗讀感悟第段： 請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽；（同學(xué)讀文） 指名朗讀,并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好下面的句子：“ 不

32、,我只看看,不要媽媽買；” 男孩搶著說；“ 不,感謝,我不要；” 男孩拉著媽媽的手,走出了商場；孩子的媽媽嘆了口氣,說：“ 他爸爸常年病著,家里生活不富有；孩子心疼我,什么也不 讓我給他買 , ”（體會“ 什么也不讓我給他買 , ” 指的是哪些東西） 分角色讀好段；（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）、朗讀感悟第段： 過渡：課文中的這位小伴侶什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜愛玩具？是不是他 不喜愛穿好看的衣服？ 引導(dǎo)同學(xué)讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜愛玩具的心情：出示句子：柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就立刻跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著 柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光線；他是多么喜愛小汽車啊

33、！采納多種形式讀好這段話,并懂得“ 目不轉(zhuǎn)睛” ；看著課文插圖,說說小兵喜愛玩具汽車的心情；（目的是引導(dǎo)同學(xué)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來） 分角色朗讀第段；、朗讀感悟最終兩段：指名朗讀； 溝通：讀了這兩段,你想說什么？五、默讀課文,升華情感 、請同學(xué)們再次悄悄地默讀課文,讀后說說你想到了什么？、同學(xué)溝通,老師參加總結(jié)：是??！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個人；六、課后作業(yè) 、把小兵的故事講給身邊的人聽；、平常做孝敬父母的事；備課時間 ;語文園地六教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞；（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字；（3）區(qū)分形近字并組詞；（4）朗讀現(xiàn)代詩；（5）進(jìn)

34、行口語交際；（6）展現(xiàn)才藝；2、過程與方法（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字；（2）通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)才能；（3）在展現(xiàn)中擴(kuò)大學(xué)問面；3、情感態(tài)度價值觀 提高口語表達(dá)才能,培育學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)疊詞；2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字；3、口語交際；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：多媒體課件,生字卡片 課時支配 兩課時 教學(xué)過程 第一課時新課標(biāo)對本節(jié)課的要求 1、學(xué)習(xí)含有反義的疊詞；在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字；2、學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字；3、區(qū)分形近字并組詞；4、朗讀現(xiàn)代詩；一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好；同學(xué)們,聰慧的叮當(dāng)貓聽說你們學(xué)了不少學(xué)問,要來考考你們,你們有信心應(yīng)戰(zhàn) 嗎？今日我們以小組為單位進(jìn)行競賽；期望每個小小組團(tuán)結(jié)合作,為自己的小組爭光；（課件出示“ 叮當(dāng)貓” ）二、第一關(guān)“ 與 AABB家族成員會面”師：叮當(dāng)貓請來了很多四個字的詞語,要請我們讀詞找規(guī)律；1、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)同學(xué)自由讀,指名讀,齊讀；2、師：我發(fā)覺每一個詞語 , 生摸索；（我發(fā)覺每一個詞語都是疊詞；