1、. 做燈籠教學設計 1 教學目標：|精. 1、熟悉“ 良、受、贊等14 個生字,會寫“ 良、使等7 個生字和以下詞語：咱倆、泥人、用勁；學習新部首工字旁和力字旁；|品. |可. |編. 2、正確、流利地|輯. |學. |習. |資. 3、懂得課文內容,懂得固結合作的好處；|料. * | * | 教學過程： * | * | |歡. |迎. |下. |載. 一、議題導課,激發愛好；從課題入手,課文可能會寫些什么內容？請大家環繞題目推測；二、初讀課文,讀正確、讀流利 1、自讀；輕聲朗讀課文,畫出不簡單讀準、不簡單讀好的字、詞、句反復練習；2、幫讀；同桌互讀,相互正音、評議,再相互說說課文寫了一件什么

2、事；三、細讀,懂得課文內容 1、指名分段讀課文,讀后評議溝通；2、質疑解疑,抓住重點詞句、懂得課文內容；請同學再讀課文,畫出不懂得的詞句,同學之間相互合作解決；3、爭論“ 王京為什么在燈籠下寫下合作真歡樂這幾個字；4、說說自己和別人合作的事情,談談自己的體會；5、學了課文之后,你明白了什么？和老師同學相互溝通；四、鞏固識字,指導寫字；1、鞏固會認字；2、老師指導寫字,提示同學留意各字在田字格中的位置,以與重點筆畫的書寫運筆方法；1 / 4 第 1 頁,共 4 頁. 做燈籠教學設計 2 做燈籠是語文S 版第三冊第28 課；課文敘述了兩個小伴侶合作一個燈籠的事,訓練孩子們懂得合作的重要意義,從學校

3、會與人合作；課文的主要內容是：元旦快要到了,同學們都想把教室打扮得漂美麗亮的,王京的同學是班里|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 公認的小畫家,畫畫得好；李良同學手工制作的特殊好；可王京發覺有人已經畫了畫；他有些納悶,便他把自己的想法告知了好伴侶李良,李良也正在發愁自己做好的燈籠缺少些裝飾；于是,他倆想到了合作,王京便在李良的燈籠上畫了一些畫,仍寫上：合作真歡樂. 燈籠掛出后,同學們用勁鼓掌 大家從合作中體驗到了的歡樂；其實,在我們的生活中,合作的歡樂無處不在；今年 8 月我們級段重新組成了一個

4、新的小家,如今一個學期快要過去了；一學期來,我們從相 識到相知,到成為親熱無間的合作伙伴,我們合作著、溝通著、歡樂著,我們共同耕耘著、體驗著、收成著；由于工作,我們走到了一起,由于合作,使我們貼得更近；開學初,一切都是新的,一切 都是生疏的,工作頭緒繁多,面對好動、調皮、行為習慣差的同學,如何治理這些同學,使他們養 成較良好的行為習慣,成為我們最頭疼的問題；因此,我們級段的班主任和任課老師分工負責,哪 些內容你講,哪些我講,哪些大家都應強調的,使同學一開學就明確新學校的新要求,為進一步標 準同學的行為作了良好的鋪墊；同時,我們齊心協力,結合學校開學初的工作重點；合作的歡樂使我們平常的工作布滿活

5、力,富有實效；個性化辦公室布置,我們獨樹一幟,常有 領導帶著外校老師或上級領導來參觀,經過我們辦公室,這使得我們更加重視辦公室的衛生工作；平常,我們輪番值日,每天辦公室都能保持干潔凈凈；剛搬到辦公室,玻璃窗很臟,又有油膩,很 難擦；大家利用課余時間擦洗玻璃窗；我們級段的付老師、李老師年齡較大而且身體不太好,可她 們干起話來最賣力,累是確定的,但她總是笑呵呵的說：“ 自己的家清掃潔凈坐在里面舒適；2 / 4 第 2 頁,共 4 頁. 合作的歡樂仍表現在我們共同探討問題、互幫互學的訓練教學活動中；在我們辦公室里,很難 聽到吃喝玩樂之類的拉家常,由于我們沒有時間閑聊；聽到最多的是我們環圍著同學、作業

6、、上課、家長、反思、論文等訓練教學有關的話題,哪班的同學有問題,大家圍著一起訓練,哪班的同學有 了進步,大家一起興奮；誰身體不舒適了,大家會圍上去關懷、撫慰,并幫忙做些什么；我們相互 學習,相互進步；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 我想：作為群體中的一員,我為有這樣的合作伙伴而歡樂,而驕傲；做燈籠教學設計 3 教學目標：1、熟悉“ 良、受、贊等14 個生字,會寫“ 良、使等7 個生字和以下詞語：咱倆、泥人、用勁；學習新部首工字旁和力字旁；2、正確、流利地 3、懂得課文內容,懂得固結合作的好處

7、；教學過程：一、議題導課,激發愛好；從課題入手,課文可能會寫些什么內容？請大家環繞題目推測；二、初讀課文,讀正確、讀流利 1、自讀；輕聲朗讀課文,畫出不簡單讀準、不簡單讀好的字、詞、句反復練習；2、幫讀；同桌互讀,相互正音、評議,再相互說說課文寫了一件什么事；三、細讀,懂得課文內容 1、指名分段讀課文,讀后評議溝通；2、質疑解疑,抓住重點詞句、懂得課文內容；3 / 4 第 3 頁,共 4 頁. 請同學再讀課文,畫出不懂得的詞句,同學之間相互合作解決；3、爭論“ 王京為什么在燈籠下寫下合作真歡樂這幾個字；4、說說自己和別人合作的事情,談談自己的體會；5、學了課文之后,你明白了什么？和老師同學相互溝通；四、鞏固識字,指導寫字；1、鞏固會認字；|精. |品. |可. |