1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 像山那樣思考 教案 像山那樣斟酌作為一篇寫于上個世紀中期的生態倫理隨筆，下面是我給大家帶來的高中語文像山那樣斟酌教案設計，夢想對你有扶助。 高中語文像山那樣斟酌教案 教學目標： (1) 領會本文所闡述的道理對養護我們的生存環境的意義。 (2)了解生物學識，培養學生建立起和諧的人與自然關系的意識。 教學重點： (1)整體感知文章，理清文章脈絡。 (2)領會文中對人與自然關系的生態倫理的斟酌。 (3)學習選取天性化的角度表現哲理的寫法。 教學時數： 一課時 課文導語： 我們看到的畫面上是什么動物啊?(圖片)你能說出有關這個動物的成語嗎?這些詞最大的共同點是什么

2、?(感情色調上)貶義。即使我們提到的與狼共舞這個源自美國經典電影的陳述人與狼和諧關系的詞語，傳到中國便成了與邪惡的人或事物接觸的意思。狼，成了邪惡的化身，但鮮為人知的是，我們假設再不留意，就將與狼訣別了，為什么會這樣呢?我們今天就來學習一篇散文像山那樣斟酌。 簡介： 近代環保之父奧爾多利奧波德(18871948) 美國作家，生態學家，土地倫理學家。這位被稱為美國環境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，沙郡歲月出版，是其最重要的著作。 沙郡歲月記錄了對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆美好，思想深邃。被譽為綠色圣經。 像山那樣斟酌是沙郡歲月中收錄的一那么隨筆

3、。 背景介紹： 工業革命的進展促進了農業的進展，給人們帶來了極大豐富的物質生活，但人們卻忽略了一個問題，那就是我們人類生存的環境，過高的物質追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態觀念，使我們的地球已變的滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重的破壞了生態平衡，地球面臨荒原化的危害。 重點字詞： (一) 嗥叫(ho) 馴服(xn) 蔑視(mi) 迸發(bng) 湍急(tun) 艾蒿(i ho) 疲憊(bi) 餓殍(pio) 蜿蜒(wn yn) 毛骨悚然(sng) (二) 拾遺：拾取旁人遺失的東西,據為己有。如夜不閉戶,道不拾遺。 補充旁人所遺漏的事物.

4、如拾遺補闕。 蜿蜒：蛇類爬行的樣子。 (山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延遲。 蠕動：像蚯蚓爬行的樣子。 餓殍：餓死的人。 無動于衷：心里一點不受感動;一點也不動心。衷也做中。 毛骨悚然：形容很畏縮的樣子。 文章布局： 1)狼的嗥叫及其含義： A狼的嗥叫，引起下文。 B狼的嗥叫的含義(深層含義只有山能客觀聽取)。 2) 熟悉的由來： A一只狼的死去 察覺狼打死狼狼眼中垂死時的綠光賦予的啟示。 B 眾多狼的死去鹿數目增加以致餓死。 3)更深層的斟酌： A破壞的草原很難復原。 B牧牛人殺死狼也不是好事。 C太多的安好貌似產生的僅僅是長遠的危害。 寫作特點： 文章文筆干脆洗練，從中可以體驗到哲人的深刻

5、，又可以會意到詩人的激情和想像。這一切，構成了文章顯明的詩意美和思辨色調。科學的事實和詩的描述合拍合轍，讓讀者首先沉浸在一種詩的空氣之中，然后開頭評論和斟酌。結果，回歸于心靈的頓悟和思想的升華。 課文講解： 對狼的看法發生了怎樣的轉變?46自然段 從前認為自然界是被人類明智而高效的利用的，是應為大多數人供給最大的善，這種善即是認為狼是壞的捕食者，吃掉了對人們有用的鹿，該殺。 用文中的話說：在那些年頭里，我們還從未聽說會放過打死一只狼的機遇那種事。當時我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時期。那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。 后來還是這樣認為嗎?他的

6、想法是從什么時候開頭轉變的呢?是不是一個人悶在家冥思苦想得出的結論?(不是)那的想法、觀點是什么時候轉變的呢?(自我望見一只狼死去的那一天)再概括點，哪一刻?哪一場景觸動了的心靈?閃爍著的，令人痛苦的，垂死時的綠光在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。 這種觀點是什么觀點?(從前的觀點) 新的東西又是什么?(新的觀念，對狼的負罪感。) 我們憎惡狼，是由于它傷過過人類，我們對此總是念念不忘，但我們反過來想想，我們人類傷了多少只狼呢，卻不曾有人提起。我們總講人類有情，有憐憫心懷，講求道德倫理，但當十余種狼在地球上永遠的消散，當T型臺

7、上的裘皮外套滿世界的招搖時，我們還有何面目向大自然說人類敬天惜物?我們跟納粹點的人皮燈又有什么兩樣呢?物極必反，人類終究會為這一切付出振奮的代價的。 (2)自然界失去了狼會怎樣? 79自然段 那我們就來看看，人類大肆捕殺狼，狼在地球上消散，等待人類的將是什么結局?自那以后，我親眼望見一個州接一個州地殲滅了它們全體的狼。我望見過大量剛剛失去了狼的山的樣子，望見南面的山坡由于新展現的彎彎曲曲的鹿徑而變的皺皺巴巴。我望見全體可吃的灌木和樹苗都被吃掉，先變成無用的東西，然后那么死去。我望見每一棵可吃的、失去了葉子的樹只有鞍角那么高。這樣一座山看起來就好象什么人給了上帝一把大剪刀，并遏止了全體其他的活動

8、。結果，那原來渴望著事物的鹿群的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的片面還留有葉子的刺柏下腐爛。 疲憊了的草原，可能在幾十年里都得不到復原。為什么說狼消散了，草原得不到復原呢，狼與草原什么關系?(生物鏈：狼少鹿多草光食草動物的滅亡山禿)于是大自然會報復人類，于是有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。這句話什么意思?人類將不再有未來! (3)為什么說狼的嗥叫只有大山能明白?13自然段 那么歸根結底的說，導致這種種現象的理由是什么呢? 由于人類不擅長斟酌，缺少客觀的斟酌，那么誰做到了客觀的斟酌呢?(大山)文中哪片面有所表達?(第一片面) 朗讀一二段，并斟酌如下幾個問題： 狼的嗥叫有什

9、么特點? 不同的角度寫狼的叫聲其表層意思是什么?深層含義又是什么? 為什么說狼的嗥叫只有大山明白? (4)結合全文,你從中得到哪些啟示? 可悲的是，對于這一點，只有大山明白，卻極少為人類所領悟，學過此文后，你從中得到哪些啟示呢?(學生談) 大家還記得這樣一幅公益廣告嗎?拍賣結果一滴無污染的水，結果一株無污染的植物，當我們一味的追求物質進步，而以破壞生態環境為代價，那留給我們的只能是一個傷痕累累的地球。要知道人類并不是大自然的仆人，在生態環境養護和生態倫理的角度來看，我們不比一座山更高明。我們與自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致。大地上的一切生命，包括那些無言的和無助的、甚至瀕臨絕

10、跡的動物與植物，都擁有自己不成抹煞的生命的尊嚴、履歷與故事。蕓蕓眾生，他們都是自然的子民，任何一個物種的滅盡都勢必影響到整個生物鏈的平衡，都會給這個世界帶來可怕的災難。 在生態環保方面，世界上德國和日本兩個國家做的很好，德國教科書每頁的左上角都有一張小小的自然圖片，用意無非就是教導它的下一代要在享受自然的同時融入自然，喜歡自然。而日本人更的無時無刻不在為環保做著宣傳。我們來賞識一首詩歌小鳥在天空消散的日子。 小鳥在天空消散的日子 日本谷川俊太郎 小鳥在天空消散的日子 野獸在森林消散的日子 森林安寧無語，屏住呼吸 野獸在森林消散的日子 人還在持續鋪路 魚在大海消散的日子 大海洶涌的波濤是枉然的呻

11、吟 魚在大海消散的日子 人還在持續修建港口 孩子在大街上消散的日子 大街變得更加喧嚷 孩子在大街上消散的日子 人還在建立公園 自己在人群中消散的日子 人彼此變得特別好像 自己在人群中消散的日子 人還在持續相信未來 小鳥在天空消散的日子 天空在悄悄地涌淌淚水 小鳥在天空消散的日子 人還在無知地持續歌詠 仿寫其次節。留神：關聯性，比較性。 結果補全詩，齊讀。 終止語： 這首詩報告我們人們追求物質創辦縱然是很好的，但務必心裝自然，切不成以犧牲自然，破壞生態環境為代價。古人云：天地有大美而不言，小鳥消散，天空不語，狼的嗥叫，大山不言，他們都在悄悄的斟酌，而這種沉靜給人帶來的那么是更大的悲劇。像山那樣斟酌一文似驚醒夢中人，用詩一般的語言，來表達深層的含義，深入淺出，像山那樣