1、科學知識核心理念認識兒童成長學做智慧父母2主 講：蘇 迪中科院發展與教育心理學博士國家教育部重點課題“音樂在兒童關鍵期作用”研究員；北京大學“學校管理與家庭教育”課題組執行主任；香港兒童古典音樂教研中心理事國際注冊心理咨詢師親子關系與家庭教育高級指導師國內多家教育期刊專欄作家從事兒童家庭教育及兒童學習能力研究、心理咨詢、親子關系十余年，在全國進行過1000多場演講和培訓，受益家庭數十萬。一、認識成長中的兒童二、智慧家長成長之路一、認識成長中的兒童1.陳鶴琴兒童觀 三個好，四個喜歡三個好：小孩子好游戲的；小孩子好奇的；小孩子好模仿的。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組四個喜歡：小孩子喜歡合群；

2、小孩子喜歡成功的；小孩子喜歡野外生活；小孩子喜歡別人贊許他的。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組2.當今兒童特點：（1）當今的兒童是“尿不濕”的一代兒童（不受約束，自我 中心）；（2）當今的兒童是生活在多元化年代，生活中誘因是多元的；（3）當今兒童擁有豐富物質條件，但缺乏精神食糧；（4）當今眾多的“二代”兒童（獨二代、富二代、窮二代、 明星二代、官二代等）；（5）“快速”年代中成長的一代。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組3、兒童成長的特點（1）、成長的內容；（2）、成長的環境；（3）、成長的過程；（4）、成長的發展模式；（5）、成長需要教育。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組（1）成長

3、的內容生理的成熟智能的成熟情緒的成熟社會性的成熟北京大學“學校管理與家庭教育”課題組生理的成熟 運動、肢體等。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組智能的成熟 智能一般來說是指認識方面的各種能力，即觀察力、記憶力、思維能力、想象能力的綜合，其核心成分是抽象思維能力。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組 智商 類別140以上非常優秀（天才）120140優秀110120中上（聰穎）90110中等8090中下（遲鈍）7080臨界狀態（近愚）70以下智力缺陷MQ挑戰IQ 多元智力是1983年哈佛大學教授加德納提出的一種智力理論。數學邏輯智力； 音樂智力； 語言智力； 人際交往智力； 空間智力； 反思智力

4、； 肢體智力； 自然智力。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組顯能和潛能 顯能是個體已顯示出的能力。 潛能是個體具有但尚沒有顯示出的能力，有關研究表明，個體具有比顯能更多的潛能。 教育的作用應該既要保護和珍惜個體顯能，更要用教育者的愛、教育者的情、教育者的人格和智慧挖掘個體的潛能。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組情緒的成熟個體對自身情緒的認識和調控；個體能識別他人情緒狀態；自我控制能力增大；專注力的增強。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組家長課堂社會性成熟心中有他人，與集體中成員能友好相處；合作交流；人際交往；社會行為規范；社會的擔當。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組家長課堂（2）、

5、成長的環境平和、友好、溫馨（家風無聲教育）開放、自由；個體自身的時間和空間；在生活中感染和活動中主、客體的相互作用中個體得到發展。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組家長課堂3、成長的過程 成長需要時間； 成長是有規律的； 教育需要慢工細活，以潛移默化方式引導兒童，成年人對未成年人的領引不僅要有愛心、責任心、還要有耐心和細心。因為教育是生態化農業而非現代化工業。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組4、成長發展的模式（1）不同成長速度最后都會（2）同一成長速度但水平不同（3）不同成長速度水平也不同（4）早期成長快后來慢等待也是一種教育重視早期教育差異是客觀存在實施差異教育北京大學“學校管理與家庭

6、教育”課題組 美國心理學家布魯姆總結了有關的研究資源，得出結論：如果以一個人17歲時智能作為100那么1歲時的智能發展完成了20%4歲時就達到了智能的一半 50%8歲時則完成了 80%13歲時已經到了 92%北京大學“學校管理與家庭教育”課題組5、成長需要教育 每個人成長是任何人替代不了的，人生之路是個體在親歷過程中走出來的，在實踐中感悟，在實踐中成長。家庭教育學校教育社會教育自我教育北京大學“學校管理與家庭教育”課題組 智慧與知識智慧要學習知識但知識并不等于智慧智慧的核心是在于解決問題教育的智慧在于以孩子為本。二、智慧家長成長之路美國教育家保羅韋地博士研究40年后總結出好教師的12條標準。北

7、京大學“學校管理與家庭教育”課題組友善的態度尊重耐心興趣廣泛良好的儀表公正 幽默感 健康的品質 關注個體差異 善于換位思考 寬容 有方法北京大學“學校管理與家庭教育”課題組家長的智慧1、為兒童建構十大世界（1）充滿溫馨的真愛世界；（2）充滿陽光的自然世界；（3）充滿好奇的探索世界；（4）充滿快樂的知識世界；（5）充滿尊重的合作世界。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組（6）充滿選擇的自主世界；（7）充滿民主的和諧世界；（8）充滿規則的自由世界；（9）充滿公平的平等世界；（10）充滿多元的五彩世界。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組2、給兒童五把金鑰匙 （1）健康的體魄； （2）快樂的心態； （3）良好的習慣； （4）靈活的思維； （5）多彩的舞臺。北京大學“學校管理與家庭教育”課題組3、用智慧尋找育人的平衡點（1）知、情、意、行的整體觀 以知引人，曉之以理；