1、多種形式引領幼兒在探究活動中建構經驗-大班科學活動：有趣的空隙教學反思綱要中明確指出：科學活動要充分培養孩子的探究能力，及讓她們體驗發現的樂 趣。有趣的空隙活動中，充分體現了這一點。讓孩子自己發現空隙，再通過空隙 來解決問題，讓孩子始終沉浸在自己的發現中。本次活動中通過多種形式引領幼兒在 探究中建構經驗，在教師和幼兒的共同努力下共同實踐，較好地突破了重點和難點， 完成了預設的目標。一、新穎有趣，使探究活動富有趣味性。一是趣味性較強，把需要探究的學習概念蘊含在幼兒感興趣的故事情境中， 最大限度地激發了幼兒的探究動機，調動了孩子們學習的積極性和主動性。二是“新”在選材上。“空隙”這個活動內容較新穎

2、，雖然幼兒經常接觸空 隙這一現象，但以前教師較少關注。我們能及時捕捉幼兒身邊有價值的問題，從經典 的寓言故事烏鴉喝水和空隙這一現象緊密結合起來設計了這個活動。三是“趣”在情節中。活動中運用了 “情景化”、“故事化”、“游戲化” 的教學方式，很好地激發了孩子們的學習興趣。活動開始，用故事結合生動形象的課 件引題，把孩子們引入童話世界。之后“為烏鴉裝糧食”，“幫助烏鴉喝水”，“超 市大贏家”等情節的設置正式孩子們發現問題，解決問題的過程，這種寓教于樂的學 習過程讓幼兒輕松獲得了關于空隙的體驗。活動中，幼兒一直情緒飽滿，探索興趣盎 然。二、精心設計，使探究活動富有挑戰性。教師能緊扣主題開展活動，整個

3、活動自然流暢，層次分明，各個環節緊湊有 序，環環相扣。如活動中第一環節先讓幼兒自由嘗試裝糧食，引導幼兒發現空隙，填 補空隙。接著讓幼兒進行第二次嘗試操作，驗證了體積小的物體可以填補體積大的物 體間的空隙。第二環節嘗試往裝有半瓶大石子和半瓶小石子的瓶子里倒相同多的水， 看哪個瓶子的水位上升得高，為什么？這樣的問題富有挑戰性，幼兒的直覺認為裝大 石子的瓶子水位上升快，但結果剛好相反，是什么原因呢？就需要教師引導幼兒發現 兩種石頭間的空隙不一樣，會導致水位不一樣。幼兒表現出極大的探究興致。第三環 節列舉生活中合理利用空間的例子。讓幼兒把所學經驗遷移到生活中，解決生活中的 問題。第四環節讓幼兒合作嘗試

4、合理利用空間，把來源于生活的教育素材回歸到生活 中并服務于生活。幼兒投入到富有挑戰性的游戲之中，這一環節把活動推向了高潮。這些層層遞進的環節設置不斷調動幼兒積極思維，引導幼兒不斷挑戰新的高度。三、支持引導，使探究活動富有全面性。一是教師始終以一個引導者、支持者的身份參與其中，引導幼兒主動學習， 支持幼兒探究發現，為幼兒創設了一個寬松的探索環境，讓每一個幼兒都有機會參與 嘗試。活動中教師能充分接納幼兒的想法，對幼兒的回答以不同的方式加以肯定，如 鼓掌、微笑，調動了孩子的積極情緒，并且能用有效的提問和追問為幼兒提供探索的 支架，用啟發式、開放性的問題如：“你是按照什么順序裝糧食的？結果怎么 樣？”

5、 “為什么有的小朋友能把糧食全部裝進去， 有的卻不能？” “為什么裝小石子 的瓶子水位上升得更高？”引導著孩子一步步把“為什么有的小朋友能把糧食全部 裝進去，有的卻不能？” “為什么裝小石子的瓶子水位上升得更高？”引導著孩子一 步步把探索活動引向深入。二是教師注重引導幼兒在活動中的表達和交流。讓幼兒表 達自己的想法，發現其中的秘密，幫助幼兒建構了一定的科學概念，使他們對事物現 象的理解更為深刻。另外，教師還鼓勵幼兒記錄他們的活動。 記錄可以幫助幼兒觀察、 表達、交流，也可以幫助教師了解幼兒的探索過程并進行評估。三是最后的合作游戲“超市大贏家”讓幼兒學會協商、學會合作。更值得一提的是老師適時地拋

6、出問題 “怎樣才能騰出場地玩游戲呢？”引發幼兒自己迅速搬開桌椅騰出了較大的游戲空問。“騰場地”環節真是活學活用，很好地提高了幼兒解決問題的能力，孩子們很有 成就感。整個活動以培養幼兒尊重事實的科學態度為主線，充分體現了 “做中學”的理念，讓幼兒親歷科學探究的過程，通過猜想、實驗驗證、分析歸納、合作運用等科 學探究的方法，在探究過程中主動建構經驗。讓幼兒不但取得豐富的經驗，還獲得了 終身受益的發展。不足之處有：1、在整個活動中，教師沒有提供足夠的時間和機會讓幼兒去充分地表達和交流， 使得幼兒在活動中語言表述不夠充分，不夠豐富。操作中教師的語言表述不夠準確， 規則交代得不夠清楚，導致有的幼兒沒有按

7、照規則來操作，教師請個別幼兒在表述操 作過程時，有的幼兒沒有注意傾聽，顯得有些無所事事。教師沒能及時發現并采取有 效措施來解決這些問題。2、通過本次活動，我還有一點困惑，就是在幼兒科學活動中，孩子是圍繞老師 預設的內容進行活動，怎樣培養幼兒在科學活動中的質疑能力呢？還要懇請大家多多 指點。附教案：一、活動名稱：大班科學活動：有趣的空隙二、活動目標：1、通過實踐，發現物體與物體之間的空隙，并能利用它解決生活中的問題。2、培養幼兒善于觀察身邊事物的習慣，激發幼兒對科學探索的興趣。三、活動重點：了解空隙，會充分利用空隙節省空間；活、活動難點：利用空隙接近實際問題；五、活動準備：1、幼兒操作材料準備：

8、人手板栗、黃豆、綠豆若干，共20份；2、教師操作材料準備：兩瓶水、兩瓶石頭；3、多媒體準備：課件、幻燈圖片。六、活動過程：（一）故事引題： 師生問好，小朋友都知道，現在是什么季節了？ （冬天）（打開課件）寒冷的冬天到了，小烏鴉想帶一些糧食去看媽媽，它準備帶什么去 呢？就在桌上，讓我們看看有什么？小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜,能裝的下嗎？有的說能，有的說不能，到底能不能，讓我們來試一試！可是有個小小 的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，怎么裝呀？開始吧！（二）理解空隙，實踐操作填補空隙，節省空間。.幼兒第一次操作，二樣物品（黃豆、板栗）。糧食全部裝進去的請舉手，糧食沒有全

9、部裝進去的請舉手。誰來告訴大家，你是 怎么裝的？結果怎樣？東西一樣多，可為什么有的小朋友把所有糧食都裝進去了，有的小朋友卻還有糧 食留在外面呢？讓我們來找一找原因吧！看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看， 瓶子里還有沒有空著的地方？找找看，在哪里？用手指一下。這些空著的地方就是空 隙。是什么？（圖片1）我們來看看圖片，板栗的空隙大還是黃豆的空隙大？為什么？因為板 栗更大，所以空隙更大，黃豆更小，所以空隙更小。所以，剛才那個小朋友先裝了板 栗，黃豆就從板栗的大空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。你們明白了嗎？.幼兒第二次操作：三樣物品（綠豆.黃豆.板栗）（課

10、件1）小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些綠豆，想多送點糧食給媽 媽，現在有幾種糧食了？三種糧食你們能把它們全都裝進去嗎？這還有一張記錄表，等會，你先裝哪樣就在它的下面寫上 1,第2裝的呢？最后裝的呢？好，開始吧！你裝進去了嗎？（追問：是怎么裝的？你為什么這樣裝？）把糧食全裝進去的舉手！太棒了，給自己來點掌聲吧！小結：小朋友真聰明，發現空隙的秘密哦，利用了板栗的大空隙，先讓黃豆鉆過去，最后讓綠豆鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了！（三）利用空隙解決問題。1.（課件2）小烏鴉說謝謝你們，就銜起瓶子起程了。（課件3）它飛呀飛，飛了很長時 問，感覺很渴了，于是它就停下來到處找水

11、喝。呀，一看，地上有半瓶綠茶，它連忙 飛過去，用它尖尖嘴往瓶里伸，可是瓶口太小，水有太淺，烏鴉怎樣使勁也沒喝到一 口，烏鴉怎樣才能喝到瓶里的水呢？我們一起來幫烏鴉想想辦法吧！（思考一分鐘）你們看地上除了有半瓶水，還有什么？ 一瓶裝了大石頭，里面的空隙更？ 一瓶裝 了小石頭，里面的空隙更？能不能用這兩瓶石頭幫助烏鴉喝到水呢？我們把水到進石頭瓶子里，裝著哪種石頭的瓶子能讓烏鴉更快的喝到水呢？（舉手暗示）請說出你的理由為什么呢？誰還有不同的意思？.好，讓我們來試一試。我這里有兩瓶同樣多的水，我把它們分別倒進石頭瓶子中。那瓶的水更滿？對了，是裝小石頭的瓶子。那為什么裝小石頭的瓶子會更滿？（幼兒回答）.

12、（課件4）對了，因為大石頭之間的空隙更大，就需要更多的水去填補空隙，而小石 頭之間的空隙更小，只有一部分的水填補了空隙，就使更多的水就滿上來了，（課件5）瞧，小烏鴉喝到水了！（課件6）它要趕去看媽媽了，它說：小朋友再見。（四）遷移生活經驗。小朋友今天真能干，發現了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題， 這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。.（圖片2）這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了 許多的東西。.（圖片3）這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要把地方空出來做游戲該怎么辦呢？.（圖片4）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！ （五）游戲超市大贏家。今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小朋友來玩一 個超市大贏家的競賽游戲。1 .小朋友看，在我們的前面就是超市，里面有四組物品，待會 ，小朋友分成四組, 每組5人，游戲開始，大家就迅速跑到你這一組選購物品，每次只能拿一樣，拿回來 放在你這一組的籃子邊，最后小組成員