1、說課模板說課，不同于一般的發言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統地介紹自己的教學設計及理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考。基本信息學科美術年級七年級教學形式新授教師胡成仕單位延津縣初級中學課題名稱漫畫教材版本人民美術出版社說課記錄說教材內容教材分析漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它的魅力體現在作品具有巧妙的構思，獨特的視角和夸張變形的大膽處理，能勾勒出社會生活中及想象中的景象。它的魅力還在于作品所傳達出的內涵在令人捧腹的同時發人深思，使人回味無窮。 2、教學目標了解作品的構思

2、特點、表現方式和藝術效果，掌握漫畫的一些基本常識和漫畫創作的常用手法，通過學習漫畫，學生喜歡上漫畫，并能夠創作獨特的漫畫。 3、教學重點打破學生對漫畫的神秘感，掌握漫畫的構思特點，表現方式和藝術效果。4、教學難點啟發學生對漫畫的聯想，并能根據故事創作獨特的漫畫。說教法好的教學方法是成功的一半，本節課是造型表現課程，既能讓學生學習到漫畫的知識，又要啟發學生進行創作，本節課情景分析法，引導法發揮教師的主導性，引導學生思考，不斷的設問，通過問題讓學生開動腦筋。運用學生討論法，演示法，發揮學生的主體性。說學法運用學生討論法，演示法，發揮學生的主體性。說教學過程教學過程包括4個環節1、導入（用時3分鐘）

3、運用現實中的環保意識的例子點出今天的課題漫畫用談話的方式引導學生，這樣的導入既可以讓學生懂得環保的重要性，又能在輕松的談話過程中引入課題，引起學生的注意力，激發學生學習本節課的興趣。2、傳授新課（用時15分鐘)在傳授新課的過程中，我采用了兩個部分：第一是發揮教師的主導性，用講授的方式讓學生了解漫畫的特點，構思方法，和漫畫的種類。這個環節的設計主要是為了讓學生能夠初步掌握本節課的教學目標，了解漫畫；第二，發揮學生的主體性，分組讓學生根據兩組具有代表性的漫畫作品進行分組討論，討論兩個問題，在這組漫畫中的情景設置和我們生活中的有什么不同？這些不同是經過什么轉變的？經過這兩個問題，引導學生掌握漫畫的基

4、本繪畫手法，利于學生進行創作。在這個環節是為了解決本節課的重難點，完成本節課的教學目標。3、學生創作這個過程設計讓學生分組進行討論創作，我手里有個故事庫和笑話，對不同的學生講不同的笑話或者是小故事，根據故事，引起學生創作的興趣，并在這個過程中學生能夠獨立完成：根據故事情節能夠創作出具有特點的漫畫4、作品展示對學生的作品給與及時的肯定和評價，讓學生進行互評。說板書設計漫畫一、漫畫的特點和構思方法二、漫畫的作畫步驟三、對故事進行漫畫創作說其他漫畫不需要使用繁復的線條，也不常用繽紛的色彩，繪制用具簡單，但表現方法卻多種多樣。它能在諧趣中對人動之以情，曉之以理，導之以行。是一種雅俗共賞的奇妙藝術，也是深受學生喜愛的學習內容。反思通過本課學習，讓學生感知漫畫的藝術特色，了解一般創作方法，并對漫畫這一藝術形式感興趣，有創作漫畫的愿望。但學