1、.*;4燕子 教案教學設計一、教學目的1仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進展觀察的方法，培養學生細致觀察和形象思維的才能；感受燕子的活潑得意和榮耀奪目的春天風光，培養學生熱愛大自然的思想感情。2認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，理解課文是怎樣一步步描寫燕子的。3有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學重點抓住重點詞句，使學生進一步理解春天的特征，理解燕子的特點：按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的風光，明確燕子與春天的關系。著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。三、教學難點通過美的語言，體

2、會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、課前準備1掛圖、投影片。2生字詞卡片。3課文錄音帶。五、教學過程 第一課時一、提醒課題1板書課題：燕子看圖學文2出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？燕子是留鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。二、指導看圖，理解圖意1仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。2請你按照由遠及近的順序說說圖上的風光。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。引導學生看圖說出：

3、圖畫上畫的是春天的風光。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑得意的小燕子為春光增添了活力，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗得意。三、初讀課文，理解課文內容1自學課文。輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯絡上下文理解詞義。用生字卡片檢查考慮課文是從哪幾方面介紹燕子的？2指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并考慮每一段主要寫了什么內容

4、？第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最后觀察燕子停歇時的靜態。五、指導朗讀全文。六、隨堂練習。1抄寫生字詞。2熟讀課文。第二課時一、復習檢查1指名朗讀課文。2簡述各段主要內容。二、看圖學文1看圖學習第一段。看圖，口述燕子的外形特點。指名讀第一段后答復：課文從哪幾方面描繪了燕子的形象？是按什么順序來描繪的？課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑得意的小燕子形象。是按照

5、從部分到整體的順序來描繪的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？喜歡之情美妙音響的樂音，踴躍地參加春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像。指導朗讀這一段。三、總結全文，指導背誦。聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的得意和春光的美；學習有感情地讀。1這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的風光，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的風光，表達了作者歡快的心情。2用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。四、隨堂練習。背誦全文。作業設計1將上下兩排的字，用“連成詞。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎俊 壁 取 靜 帶 子 息 眉2填空：一身 的羽毛，一對 的翅膀，加上 的尾巴，湊成了 的小燕子。有的 過 的湖面， 或 偶爾 了一下水面，就看到波紋一圈一圈地 開去。 的天空，電桿之間連著幾 細線，多么像 啊。停著的燕子成了 ，譜出一支 的贊歌。作者先觀察燕子的，接著觀察，然后觀察，最后觀察。3在括號內填上恰當