1、 影響高中物理實驗教學有效性的問題探究【摘 要】物理實驗教學是目前的一個研究熱點，人們聚焦于從多個層面使物理實驗變得更加有效，本人作為眾多物理教師中的一名，也對物理實驗教學引起高度重視，在此就目前影響高中物理實驗教學有效性的問題進行剖析。【關鍵詞】高中物理；物理實驗；實驗教學；有效性問題目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc14329202 一、影響高中物理實驗教學有效性的問題分析 PAGEREF _Toc14329202 h 3 HYPERLINK l _Toc14329203 （一）教師的實驗水平尚待提升 PAGEREF _Toc14329203 h 3

2、HYPERLINK l _Toc14329204 （二）學生對實驗器材的操作不過關 PAGEREF _Toc14329204 h 4 HYPERLINK l _Toc14329205 （三）教師對學生進行的實驗演示不夠 PAGEREF _Toc14329205 h 4 HYPERLINK l _Toc14329206 （四）學生到實驗室進行具體操作的機會不多 PAGEREF _Toc14329206 h 4 HYPERLINK l _Toc14329207 二、解決影響高中物理實驗教學有效性的方法 PAGEREF _Toc14329207 h 6 HYPERLINK l _Toc1432920

3、8 （一）高素質的師資保障 PAGEREF _Toc14329208 h 6 HYPERLINK l _Toc14329209 （二）加強對學生進行實驗器材教學 PAGEREF _Toc14329209 h 6 HYPERLINK l _Toc14329210 （三）加強對學生進行實驗演示的力度 PAGEREF _Toc14329210 h 6 HYPERLINK l _Toc14329211 （四）為學生創造更多親自進行實驗操作的機會 PAGEREF _Toc14329211 h 7物理實驗既牽涉到學生對物理知識點的應用，也牽涉到學生對多種不同的物理實驗器材的應用。因此，較之于學生單純的進行

4、一些物理知識點的學習，實驗的難度更大，并且對學生提出的要求更高。而目前高中物理實驗教學中還存在一些影響教學有效開展的問題，不僅為教師的教學制造了一定的麻煩，而且對學生的學習也產生了一定的障礙，本文在此對這些問題加以分析。一、影響高中物理實驗教學有效性的問題分析高中物理教師在實驗教學過程中，如果能夠將實驗教學與教學反思有效結合起來，認真的去審視以下目前的高中物理實驗教學現狀，教師會發現，目前實驗教學已經取得了一定的成績，然而問題也是存在的，而想要使實驗教學質量獲得進一步的提升，教師就必須對這些問題引起重視，并積極地思考這些問題具體體現在哪些方面。對目前影響高中物理實驗教學有效性的突出問題加以總結

5、，主要從以下幾種形式體現了出來：（一）教師的實驗水平尚待提升通過對目前高中物理的實際教學狀況進行分析，我們會發現，一直在倡導使學生的物理實驗能力得到提升，要求學生通過實驗更好地學習理論知識點，并通過實驗使學生的實際動手能力也加強。但是，學生在實驗過程中優秀的表現， 離不開教師的指導，而隨著對學生實驗能力要求的不斷提升，師資的實驗素質也應該得到提升。而目前對教師實驗能力的進一步提升關注的卻并不多。教師如果不注重緊跟現代教學的要求積極學習更多的實驗知識，那么，就很難為學生提供有效的幫助，而目前教師的實驗能力欠缺的情況，無疑也成為限制高中物理教學有效性的一個應該引起高度重視的問題。（二）學生對實驗器

6、材的操作不過關實驗是一項十分嚴謹的操作活動，在實驗過程中，哪怕出現一個極小的錯誤，都會嚴重影響到實驗的效果，因此， 要求學生各個步驟的操作都要十分的嚴謹與精確。實驗與其他知識學習存在的一個明顯的區別，就是實驗需要借助于實驗器材，而目前一個較為突出的影響實驗教學有效性的因素，就是學生對實驗器材的掌握情況并不樂觀，甚至對于一些較為簡單的實驗器材，學生都難以有效的加以操作，而隨著高中階段學生要進行的實驗更為復雜，需要對多個實驗器材或者對更為復雜的實驗器材加以應用，受學生應用實驗器材的能力的影響，學生的物理實驗也遇到了瓶頸。部分學生出現了，從理論上能夠掌握實驗操作步驟，但是由于難以有效應用實驗器材，而

7、導致實驗難以順利開展的情況。（三）教師對學生進行的實驗演示不夠初中階段學生已經接觸到了實驗學習，高中階段學生要在原有的基礎上，進一步加深實驗學習，就需要教師對學生做進一步更加深入的指導。本人作為一名高中物理教師，在實驗教學的過程中也在積極地歸納與總結一些有助于學生實驗學習的方法，本人發現，對于高中階段實驗學習經驗及實驗能力還不強的學生來講，教師對學生進行的實驗演示， 對學生的實際操作產生很大的影響，而目前存在的問題之一就是，教師對學生進行的實驗演示不夠，尤其在課堂上教師對學生進行的實驗演示不夠，導致學生對如何做實驗難以有一個初步的認識，使得學生在具體做實驗時，出現了不知該如何操作的情況。（四）

8、學生到實驗室進行具體操作的機會不多學生在到實驗室具體的進行操作之前需要做好的各項準備工作很重要，而學生親自進行實驗操作是提升學生實驗能力的必要途徑。而目前在學生到實驗室進行實際的實驗操作方面，卻是出現了各種各樣的問題，其中一個較為突出的問題，就是學生到實驗室接觸到實際的操作器材進行實驗的機會較少，導致學生學習的一些實驗知識，只能停留在理論的層面，尤其是實驗過程中才能夠發現的一些問題，學生由于進行實際操作的機會不多，導致問題難以為學生發現，自然容易出現的問題也難以得到解決。二、解決影響高中物理實驗教學有效性的方法雖然上文中對目前的一些影響高中物理實驗教學有效性的一些問題進行了分析，但是，還有一些

9、我們尚未涉及到的問題，依然需要教師耐心的查找并消除。針對上文中我們提出的這些較為明顯且突出的問題，本人給出如下幾種化解的方式：（一）高素質的師資保障針對目前部分高中物理教師的實驗水平，需要進一步提升的情況，物理教師一定要具有較強的教書育人的責任感， 為了給學生提供更加有效的指導，積極地進行自我充電與學習，使自身的實驗能力得到更好地提升。在此，本人建議， 高中物理教師在使自身的實驗水平得到提升的同時，還要積極地學習一些更加有效的實驗教學方式，這樣對更加有效的指導學生也十分有幫助。（二）加強對學生進行實驗器材教學針對目前由于學生在實驗器材的使用方面存在問題的情況，教師要引以為鑒，將視角轉移到有效的

10、實驗器材教學中來。學生對實驗器材的學習也是逐漸展開的。因此，每學習一種新的實驗器材時，教師都要對學生提出嚴格的要求， 并為學生提供親自進行器材操作的機會，使器材的使用與操作方式在學生腦海中留下深刻的印象，為后續在實驗過程中有效的使用實驗器材奠定基礎。（三）加強對學生進行實驗演示的力度人們在進行一項操作之前，總是要進行有效的模仿，這樣對準確的進行實際操作有很大的幫助，高中學生的物理實驗學習也是如此。物理教師要加強對學生進行實驗的演示與示范。當然，教師的示范應該是有計劃進行的，如果只是集中的對學生進行示范，學生可能難以有效“消化”。教師在授課過程中，遇到需要對學生進行示范的內容，就要及時對學生示范，使學生的積累分布到日常的學習之中。（四）為學生創造更多親自進行實驗操作的機會目前導致高中學生到實驗室進行實際操作