1、信息化教學設計方案（十）：“資源管理器”說課稿一、說教材分析本節課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。本節是第二章的重點，應要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎。如何進行科學地處理：結合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，幫忙學生掌握對資源管理器功能的應用，并在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調動學生的主觀能動性和學習進取性。此刻大力提倡和進行素質教育，教師僅僅是課堂的主導,而學生是課堂的主體。教師要培養學生自我學習和大膽思維的本事。學生自我學習并不代表放任學生而教師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。本

2、節課讓他們用上一課總結要點的方法自我總結要點，讓他們參與到教學過程中來并發表自我的看法，最終教師提出自我的認識和大家探討。不能僅看到教師是主導的一方面，也要看到學生是主體；也不能僅看到學生是主體，而忽略教師是主導。兩方面都重要。本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。二、說教學目標知識目標：1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。2、了解資源管理器窗口的結構。3、了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。本事培養目標：1、掌握文件的有關操作（創立文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創立快捷方式）。2、掌握查找文件

3、的基本方法。思想教育目標：1、引導學生學會學習計算機知識的方法，經過總結、歸納、操作，提高學習效果。2、培養學生的開放性思維，經過討論和實踐，使學生進取參與，提高自學本事。三、說教學方法1.說教法使用從學生的實際情景出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，使用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講一演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。2.說學法指導信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以后很難適合這門學科的發展，所以在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學為“我要學，

4、要教給學生發現問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地使用學到的知識解決實際問題的過程。四、說媒體的使用計算機教育專家譚浩強教師曾說過這樣一句話：“如果誰有無機教學法，我就會發現無水游泳法！”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。五、說教學過程1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。引入新課。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學習資料和要到達的目標。探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點資料進行突破。課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。所以教師要設計練習讓學生操練。課堂總結。調動學生的進取性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。六、說教學時間安排：一、引入新課：（4分鐘）二、講授新課：（30分鐘）1、“資源管理器窗口：（1）、打開“資源管理器窗口的方法、窗口組成2、文件和文件夾的選定3、文件夾的建立4、文件或文件夾的復制、移動（重點、