1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)學(xué)案學(xué)員編號(hào)：所屬年級(jí)：小五課時(shí)數(shù)：3學(xué)員姓名:輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：韓冰心課程主題：暑假-010-五升六作文專(zhuān)題之記敘文敘事授課時(shí)間：訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握記敘文的六要素，準(zhǔn)確的講乂事件;2.合理安排文章的內(nèi)容，做到敘事完整清晰。教學(xué)內(nèi)容&城門(mén)測(cè)伏1.司馬光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸 ,兒得活。（宋史列傳第九十五）【注釋】凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。甕wBng： 一種小腹大的盛器，水缸。足跌：失足。迸：涌 出。.解釋以下加點(diǎn)字（1）退為家人講（）（

2、2）沒(méi)水中（）（3）即了其大旨（）（4）眾皆舍去（）.翻譯以下句子（1）自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。（2）光持石擊甕破之，水迸，兒得活。.這篇短文贊揚(yáng)了司馬光的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？看圖說(shuō)話：請(qǐng)你根據(jù)圖片，用六要素說(shuō)一段話。禮，梅花才能完成生命中最后一次綻放！看，梅花如此堅(jiān)強(qiáng)，我們又怎能因?yàn)橐恍┐煺鄱p易言敗 呢？是啊，梅花都堅(jiān)持了，我們?cè)谏钪杏趾螄L不應(yīng)該這樣呢？不經(jīng)過(guò)“望盡天涯路”的迷茫，“為伊 人憔悴”的付出，那“燈火闌珊處”的累累碩果又怎能漸漸明了？進(jìn)步需要挫折，需要痛楚，不經(jīng)受蛻變 的蝴蝶不會(huì)擁有絢麗的翅膀，不經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹無(wú)法折射出耀眼的光芒！“是啊，你需要堅(jiān)持，不能被小小的挫折打倒。這

3、杯梅花茶便是我對(duì)你的鼓勵(lì)！ ”我喝下了梅花茶，一股暖流潤(rùn)透于心。這感覺(jué)，是沸水的溫度，是蠟梅的芬芳，是媽媽的鼓勵(lì)。 我無(wú)法忘記，那天，是媽媽?zhuān)膭?lì)了我。點(diǎn)評(píng)：.將以下記敘的要素重新組合，并加上標(biāo)點(diǎn)，使其更加合理.我決定自己做一次飯我一個(gè)人在家里看家.爸爸媽媽都去地里干活了.我的肚子已經(jīng)餓得“咕咕”叫了.一個(gè)星期天的上午.爸爸夸我長(zhǎng)大了7,都11點(diǎn)多了，爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái).請(qǐng)根據(jù)作文題目，按照六要素，寫(xiě)出作文提綱終間點(diǎn)物因過(guò)果時(shí)地人起經(jīng)結(jié)終間點(diǎn)物因過(guò)果時(shí)地人起經(jīng)結(jié).不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功.”生命中很多事都能讓我們深刻地體會(huì)到陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。請(qǐng)以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為題，寫(xiě)一篇

4、記敘文。寫(xiě)作要求：（1）要有真情實(shí)感和具體的事例。（2）文中不要出現(xiàn)真是的地名、校名、人名等。事妻曼顧課堂錯(cuò)題收集學(xué)霸筆記本：教師引導(dǎo)學(xué)生借助知識(shí)腦圖總結(jié)重難點(diǎn)記敘文寫(xiě)作之?dāng)⑹掠?xùn)練一、寫(xiě)明六要素（-）時(shí)間要素；（二）地點(diǎn)要素；（三）人物要素；1.直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）C（1）肖像描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）語(yǔ)言描寫(xiě)（4）心理描寫(xiě)2.間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）。（四）事件要素。二、過(guò)程分解三、添技加葉四、擴(kuò)展情節(jié)11溫放知嘛主要包括課后鞏請(qǐng)將本次課錯(cuò)題組卷，進(jìn)行二次練習(xí)，培養(yǎng)錯(cuò)題管理習(xí)慣學(xué)霸筆記復(fù)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)內(nèi)容康奈爾Cornell筆記法使用說(shuō)明記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：

5、用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、記號(hào)記錄課堂要點(diǎn).記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、記號(hào)記錄課堂要點(diǎn).記憶欄：2.簡(jiǎn)化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn).康奈爾Cornell筆記法使用說(shuō)明記憶欄：2.簡(jiǎn)化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、記號(hào)記錄課堂要點(diǎn).復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflec

6、t） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn).Q反勒楷錦一、暑假課程【知識(shí)梳理】.記敘文寫(xiě)作之?dāng)⑹掠?xùn)練一、認(rèn)識(shí)敘事記敘文要學(xué)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)敘事記敘文，得弄清它的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)什么是敘事記敘文，它在寫(xiě)作上有什么要求。因?yàn)閷?xiě)文 章不僅要掌握各類(lèi)文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類(lèi)文章特有的規(guī)律。 只有這樣，才能把文章寫(xiě)好。那么，什么是敘事記敘文呢?它有那些特點(diǎn)呢？在回答這些題之前，先讓我們了解一下什么是記敘文。 記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的種文章類(lèi)型。也就是說(shuō)，記敘文是指 以記述和描寫(xiě)為基本方法來(lái)寫(xiě)人、記事、狀物、繪景表達(dá)思想感情

7、的文章記級(jí)文按表達(dá)內(nèi)容來(lái)分，大致 可分為四個(gè)種類(lèi)：A.敘事記敘文，包括寫(xiě)活動(dòng)；B.寫(xiě)人記敘文；C.寫(xiě)景記敘文；D.狀物記敘文。敘事記敘文是一種把事件作為主要記敘對(duì)象的記敘文。這類(lèi)文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫(xiě)到人和環(huán)境 景物，但人物和竟景物的描寫(xiě)只能?chē)@著事，服從于事或依附于事。明顯特點(diǎn)：1 .注重把事件、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，文章的著眼點(diǎn)在事情的過(guò)程上；.不著力去刻畫(huà)人物，也無(wú)中心人物；.文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧葉圣陶先生說(shuō)：“表達(dá)文的材料是客觀的事物，寫(xiě)作的標(biāo)的在于傳述。”那么怎樣才能將我們頭腦中所知 道的事物真實(shí)準(zhǔn)確地傳述給

8、別人呢？人們總結(jié)了成功作家的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些基本規(guī)律，那就是記敘文往往具備幾個(gè)基本要素，如人物、時(shí) 間、地點(diǎn)、事件。所以，要想準(zhǔn)確地向別人講述客觀事件，一定要告訴別人這樣六個(gè)要素：人物、時(shí) 間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。比方把年、月、日、時(shí)寫(xiě)清楚，說(shuō)清環(huán)境和處所，人物關(guān)系交代 明確，還要把事情的來(lái)龍去脈、前因后果都要交代明白。過(guò)程和結(jié)果表達(dá)清楚，揭示事情開(kāi)展變化的原 因和內(nèi)在聯(lián)系，才能使讀者對(duì)整個(gè)事件有全面完整的印象，了解事件的意義。如何才能將六要素寫(xiě)清楚，第一步是要明確六要素的具體含義，然后可以采用各種方法豐富文章內(nèi)容， 并且，在交代時(shí)可以靈活多變，具體措施如下：（-）寫(xiě)明六要素1.時(shí)間

9、要素：事情發(fā)生在什么時(shí)候？時(shí)間有現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)的區(qū)別，表達(dá)時(shí)要交代清楚。（1）直接交待時(shí)間。直接交待時(shí)間，明白，突出。表達(dá)重大事件、重要事情、莊重場(chǎng)合等一般宜于直接交待時(shí)間。如：上 午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸。（2）間接交待 時(shí)間。時(shí)令節(jié)氣、中外節(jié)日、日月星辰、物候現(xiàn)象均可表示時(shí)間。如：天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了春（3）在表達(dá)事情開(kāi)展的過(guò)程中，逐步交待時(shí)間。如：許多年前有一天過(guò)了不久第二天早上2.地點(diǎn)要素：事情發(fā)生在什么地方？地點(diǎn)包括事件發(fā)生的環(huán)境、狀況和氣氛。如：公園、學(xué)校、集市上等。3.人物要素：事件涉及哪些人物？因?yàn)槿宋锸侵鹘?/p>

10、，所以要寫(xiě)得有血有肉，個(gè)性突出。人物的描寫(xiě)，包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)兩 種方法。（1）直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)），主要包括：肖像描寫(xiě)：包括多角度描寫(xiě)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等。動(dòng)作描寫(xiě)：關(guān)注人物的行為方式，敏感地捕捉人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，要善于錘煉動(dòng)詞。語(yǔ)言描寫(xiě)：結(jié)合人物的說(shuō)話方式、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、神情姿態(tài)等描寫(xiě)。心理描寫(xiě)：就是把人物的內(nèi)心世界展示在讀者面前。（2）間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）就是用反襯、烘托等手法，對(duì)其它人物或事件進(jìn)行表達(dá)描寫(xiě)，來(lái)突出主要人物。如：全村人沒(méi)有一個(gè)不 夸獎(jiǎng)他的。4.事件要素：事件包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)要素。 事情是怎么發(fā)生的？發(fā)生的經(jīng)過(guò)如何？結(jié)果如何？這些是記敘一件事的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

11、好的記敘文，起因和結(jié)果更要緊密配合，以 使事件不違背情理。事件的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得有起有伏，曲折動(dòng)人，并且能圓滿地把事件因果連貫起來(lái)。有人將以上六要素簡(jiǎn)記為五個(gè)一個(gè)HZ時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、人物（who）、事件起因（why）、經(jīng)過(guò)（what）、結(jié)果（how）。當(dāng)然并非任何一篇文章都要對(duì)六要素逐一交代，這要視文章的具體情況而定。一篇文章的主題要通過(guò)多件小事或事情的片斷來(lái)表達(dá)作者的思想感情。這一類(lèi)文 章就不必對(duì)每件小事都交代時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)等，免得使文章內(nèi)容繁瑣、紛雜。下面帶來(lái)六要素歌，請(qǐng)你記一記。記敘文記事六要素，大家千萬(wàn)要記住。 要把故事寫(xiě)完整，交代清楚“六要素” 第一要素是時(shí)間

12、，年月日時(shí)寫(xiě)清楚； 第二要素是地點(diǎn)，要寫(xiě)環(huán)境和處所； 第三要素是人物，世間萬(wàn)物人為主； 第四要素是起因，為何發(fā)生找原因；第五要素是經(jīng)過(guò),第六要素是結(jié)果,第五要素是經(jīng)過(guò),第六要素是結(jié)果,來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚;交代結(jié)局別含糊。（二）過(guò)程分解學(xué)生在寫(xiě)敘事寫(xiě)作的時(shí)候喜歡把事情的過(guò)程這塊寫(xiě)成一個(gè)很長(zhǎng)很大的段落，文章就成了三段式模式。這 樣的模式很難得高分，過(guò)程也很難清晰具體的呈現(xiàn)在讀者面前。三段式模式不可取，要防止。化解三段 式模式的高招就是過(guò)程分解，就是要按一定的邏輯順序?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解三四個(gè)階段。然后我們要 再做的就是把每個(gè)階段寫(xiě)清楚，為具體敘事打下基礎(chǔ)。背影這課文將父親送別時(shí)的過(guò)程分成幾個(gè)階段.點(diǎn)題

13、，難記父親的背影.交代這次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫(xiě)“背影”泣染悲涼的氣.送別的原因,送別前父親的細(xì)心關(guān)照,送別過(guò)程:進(jìn)站買(mǎi)票上車(chē)后.送別高潮:上車(chē)后，父親為我買(mǎi)橘子，買(mǎi)槁子后告別7,送別后，對(duì)父親背影的懷會(huì)。注意:對(duì)父親為我買(mǎi)子的整個(gè)過(guò)程做了具體的描寫(xiě)。（三）添技加葉即添加修飾語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、疊詞等）、或者短語(yǔ)、句子來(lái)擴(kuò)展原有句子，使句子內(nèi)容更加具體豐富 原句：雅典奧運(yùn)會(huì)田徑賽場(chǎng)上，天氣睛朗，看臺(tái)上座無(wú)虛席，八位選手蹲在起跑線上，蓄勢(shì)待發(fā)。其中 一位格外引人注目，他就是來(lái)自亞洲I、來(lái)自中國(guó)的短跑名將劉翔。“砰”的一聲槍響，八位選手向前沖 去。只見(jiàn)劉翔轉(zhuǎn)眸問(wèn)第二、第三好!他已把其他選手甩在了

14、后畫(huà)，率先沖過(guò)了終點(diǎn)。改句：雅典奧運(yùn)會(huì)田徑場(chǎng)上，天氣睛朗，愛(ài)琴海上的暖風(fēng)吹拂著人們臉龐，撫慰著人們緊張的心。看臺(tái) 上座無(wú)虛席，成千上萬(wàn)雙眼睛把目光聚集在男子110米跨欄決森的跑道上。八位選手蹲在起跑線上，蓄 勢(shì)待發(fā)。其中一位身著紅黃相間的運(yùn)動(dòng)服，處在第四跑道上的黃皮膚男子格外引人注目，他就是來(lái)自亞 洲、來(lái)自中國(guó)的短跑名將劉翔。砰的一聲槍響，八位選手像離弦之，像出腔之彈，像奔騰之馬，奮力向前沖去。只兄劉翔一馬領(lǐng)先， 搶在了最前面。他身輕如燕，順利飛過(guò)了第一道欄，轉(zhuǎn)群間第二、第三好!他已把其他選手甩在了 后畫(huà)，健的步伐，有力的跨越，閃電般的速度，成功地躍過(guò)了最后道欄，幸先沖過(guò)了終點(diǎn)。（四）擴(kuò)展情節(jié)

15、就是多問(wèn)一些“怎樣”，但要注意，對(duì)與中心思想關(guān)系密切地需要詳寫(xiě)，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫(xiě)的地 方還是用概括寫(xiě)法為宜。原句:雷雨天上學(xué)真辛苦！改句:剛吃過(guò)午飯，天空就被烏云帶來(lái)的大黑布包了起來(lái)。閃閃的電光照得人險(xiǎn)色蒼白。隆隆的雷聲像 戰(zhàn)場(chǎng)上的炮聲，震得我耳膜快破了。“里啪!”雨點(diǎn)打在屋頂上，響起好大的聲音。快上課了，不能再等 了。我趕緊穿上雨衣，沖進(jìn)雨里。我覺(jué)得好冷好冷。袖子、褲管都濕了，哇，這鬼天氣，真討厭!要是 雙休日就不會(huì) 受這個(gè)罪了！【例題精講】例1.詞典的故事我出生在一個(gè)偏僻的小山村里，上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)。快讀完小學(xué)了，不 要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書(shū)與教輔書(shū)

16、，我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多 么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊，并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快 畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái) 講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多 個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上 了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽(yáng)照在頭頂。我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃 飯與照相的錢(qián)都給了老師，又另

17、外給了我一元錢(qián)。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢(qián)。我知道 小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比方我的表姐手心里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百 貨公司，出來(lái)時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書(shū)店。書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十 本領(lǐng)袖書(shū)，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些害怕地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙?下就把那本書(shū)認(rèn)了出來(lái)。那本書(shū)跟領(lǐng)袖書(shū)同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼 里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我耍這本書(shū)!”書(shū)店里只有我，還

18、有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了： “你要買(mǎi)書(shū)嗎?”我一只手舉著錢(qián)，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這書(shū)賣(mài)給你。買(mǎi)這本書(shū)需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué) 校，是干什么的。“我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。 她說(shuō)：“那你有證明都不行了你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣你要到你們縣的書(shū)店夫 買(mǎi)。“我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽(tīng)清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地 奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說(shuō)

19、：“你真的這么喜歡這本書(shū)?”我從老師那里看見(jiàn)過(guò)，我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。”見(jiàn)在，這本書(shū)就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見(jiàn)還要適 遙不可及。融業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。”現(xiàn)看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)， 我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩 子。”然后便破例把這本小書(shū)賣(mài)給了我。Q縱此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書(shū)。 從此，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。簡(jiǎn)要復(fù)述“詞

20、典的故事”，要求寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。例2.請(qǐng)寫(xiě)出下面這段文字中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí) 候，突然聽(tīng)到有人在叫他。容許著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一看，隱去了。他 很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首 蛇身的怪物，能喚人名，倘一容許，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú) 妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不 著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲。他正抖

21、作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從 枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這 是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。間點(diǎn)物因過(guò)果 時(shí)地人起經(jīng)結(jié)例3請(qǐng)想象突然得知數(shù)學(xué)老師有事，數(shù)學(xué)課變?yōu)樽粤?xí)課，課堂上會(huì)發(fā)生什么事，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)注意 寫(xiě)清事件六要素。例4.請(qǐng)給下面這位同學(xué)的作文進(jìn)行打分，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。傾斜的雨傘我的心，這么久以來(lái)，都為一股強(qiáng)烈的親情所牽絆那藍(lán)色，純潔如天空。小時(shí)候，每逢下雨，媽媽都會(huì)捏著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)學(xué)校接我。我的頭頂是一片藍(lán)色肩膀也籠罩 于一片藍(lán)色之中。觸目所及，都是一片藍(lán)色、無(wú)雨的天空。后來(lái)一個(gè)下雨天，十分矮小的我抬頭

22、和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽那一半天空是一片陰沉的灰色。狂 暴的風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，雨滴，順著媽媽的前額的濕發(fā)滴下。而我，依舊置身于那片 藍(lán)色、無(wú)語(yǔ)的天空。“媽媽?zhuān)陚阃崃恕Ｎ姨嵝训馈！皼](méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊。媽媽輕輕的回答。我的視線落在傾斜的 傘柄上。“真的，沒(méi)有歪。”媽媽固執(zhí)地說(shuō)道。后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，不再要媽媽在下雨天接我。那把藍(lán)色的傘在歲月的沖刷中一年一年的褪色。 我一度淡忘了它。或許是巧合。又是一個(gè)雨天，還是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著 傘。我的視線那么不自覺(jué)的落在了傘上，與小時(shí)候的情景混在一起。媽媽的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也 籠罩于一片藍(lán)色之中。而我，頭發(fā)上

23、兒滴水珠流下，衣服也濕透了。“雨傘歪了呀!”媽媽提醒道。”“沒(méi)有，雨傘沒(méi)歪。”“歪了，真的歪了。”媽媽回執(zhí)的重復(fù)。“沒(méi) 有，雨傘的確實(shí)確沒(méi)歪。“傘下是無(wú)盡的沉默。驀然回首，我看見(jiàn)幾顆藍(lán)色的淚滴過(guò)媽媽飽經(jīng)風(fēng)霜的 臉。終于懂得，這么久，媽媽都為我捍起一片藍(lán)色、無(wú)雨的天空。現(xiàn)在，我多想給媽媽出片快樂(lè)、無(wú) 雨的天空。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉啊！是，我的心便久久牽絆于母親那深深的愛(ài)。寂靜的深夜，等下挑燈苦讀的是我繁華的都市，周 末穿梭于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的人是我這一切，都是因?yàn)槟前淹噬摹A斜卻充滿愛(ài)的傘。那藍(lán)色，純潔如水那 親情，讓我永遠(yuǎn)牽絆。例5.如果你是評(píng)卷老師，請(qǐng)給下面這位同學(xué)的作文進(jìn)行打分，并著重對(duì)這篇

24、作文的六要素進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。騎車(chē)記買(mǎi)！稱(chēng)我心小學(xué)畢業(yè)了，我還是“以步代車(chē):望著一二年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诤铩帮L(fēng)馳電掣”，心里有幾分 癢，有幾分不甘。于是央求爸爸教我學(xué)車(chē)。爸爸還是那句話：“不滿十二周歲，不能騎自行車(chē)上公路。過(guò)了今年再學(xué)吧！ ”沒(méi)方法，只好去求助老媽。老媽默不做聲，出去了。我郁悶地在家里看書(shū)。“孩子，快出來(lái)！老媽在屋外喊我。我和老爸應(yīng) 聲而出。一輛粉色的自行車(chē)在媽媽面前穩(wěn)穩(wěn)地立著。“媽?zhuān)∥覑?ài)死你了！ ”“孩子利用暑假學(xué)車(chē)，不上公 路總可以了吧！”看到媽媽已經(jīng)“先斬后奏”，爸爸也就默許了。學(xué)！合我愿說(shuō)練就練！黃昏，天涼快了一點(diǎn)，我和媽媽就開(kāi)始了學(xué)車(chē)。老媽扶著后車(chē)座，讓我騎上去，然后往前慢

25、慢移動(dòng)。我心里緊張極了，小腿肚子有點(diǎn)轉(zhuǎn)筋。車(chē)把似有幾十斤重，不聽(tīng)使喚。我左腳蹬，車(chē)把就往左 歪；我右腳使勁，車(chē)子就往右倒。兩個(gè)來(lái)回下來(lái)，媽媽已經(jīng)氣喘吁吁，我也滿頭大汗。爸爸也趕來(lái)幫助：“應(yīng)該先坐上去找平衡，再學(xué)騎，我想當(dāng)年”“想什么當(dāng)年！你都初三了還 讓人家?guī)е蠈W(xué)！ ”媽媽搶白道。叫爸嘿嘿一笑，讓媽媽休息，替補(bǔ)上場(chǎng)。“蹬左穩(wěn)住用力慢一點(diǎn)”老爸吆喝 的比我還緊張。L天過(guò)去了，我已經(jīng)能蹬整圈了，爸爸媽媽跟在后面一路小跑。密五天的黃昏，我已經(jīng)能連續(xù)蹬十幾圈，手不抖，車(chē)不歪，慢剎也控制得很好了。“媽媽?zhuān)?爸！你們的腳力要跟上呀！”須？后面沒(méi)人應(yīng)聲。我減速剎車(chē)停步，回頭一看，倆人在大門(mén)口那兒歇著呢！

26、這一趟根本就沒(méi)人 扶我！耕道我會(huì)騎自行車(chē)了！天！駕！隨我意月同里，我得意洋洋。車(chē)鈴清脆，身影飄飄。f料一個(gè)不小心，右膝蓋頓時(shí)有了個(gè)紅印戳。信直用目光幫我的爸媽跑過(guò)來(lái)，一個(gè)嘲弄，一個(gè)心疼：“做事要穩(wěn)當(dāng)，不急躁。更不可得意忘 形！ ”艾，我想快快長(zhǎng)大，到十二歲！【鞏固練習(xí)】.語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。 試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。上面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉、把它寫(xiě)得飽滿、生動(dòng)一 些。.父親是一盞燈崔立兒子與父親在漫無(wú)邊際的森林中行走。原本，他們不該迷路。看時(shí)間差不多了，父親說(shuō)：兒子，咱們

27、回吧。兒子玩得興起，說(shuō)：爸，我想再玩一會(huì)兒。兒子 14歲，正是貪玩的年紀(jì)。直到天微微黑了，他們還是找不到來(lái)時(shí)的路。微弱的月光下，只能隱約看見(jiàn)自己的兩只手，腳底下一片連黑，選方也看不見(jiàn)一星半點(diǎn)的燈光。 兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕駭人的場(chǎng)景，都在眼前跳了出來(lái)。兒子想哭，說(shuō)：“爸，我害怕。”父親拍了拍兒子的肩說(shuō)：“別怕，我們一會(huì)兒就走出去了。”父親說(shuō)著話，抬起頭，激動(dòng)地說(shuō)：“快看，前面有燈光！ ”兒子順著父親說(shuō)的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父親說(shuō)：“你個(gè)子矮，當(dāng)然看不真切了。”L子其實(shí)也就比父親差半個(gè)頭的高度。1既然父親說(shuō)著見(jiàn)了點(diǎn)光，兒子心頭的恐懼瞬時(shí)就淡化了。敏親在前面走、兒子在后

28、面跟，黑于于的森林里，只聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)人走路的腳步聲。I了好一會(huì)兒，兒子有點(diǎn)累了，說(shuō)：“爸，怎么還沒(méi)到啊？” 圓親說(shuō)：“快了，你再堅(jiān)持堅(jiān)持，你看，前面就有燈光了。” L子順著父親指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)。磔續(xù)走，父親在前走著，兒子在后面跟著。晚在前面的父親忽然跟蹌了一下，差點(diǎn)兒摔倒。兒子說(shuō)：“爸，你怎么了？”儂親說(shuō)：“沒(méi)事，被絆了一下，趕緊走吧。”L子點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個(gè)人繼續(xù)趕路。21兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著 頭皮繼續(xù)往前走。22終于，兒子也看到燈光了。23一片樹(shù)林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。24父親拍打著門(mén)，門(mén)開(kāi)了，暖暖的燈光亮亮的，

29、原來(lái)是森林管理員，一個(gè)老人家。25你們是不是迷路了？快進(jìn)來(lái)吧。”26父親進(jìn)門(mén)時(shí)長(zhǎng)舒了一口氣，臉上滿是汗珠。27兒子看到，父親走路一痛一拐的，應(yīng)該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踩。28那是兒子14歲時(shí)發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個(gè)朋友的話，以自己的名 義給他貸款好幾十萬(wàn)元。朋友生意失敗，整個(gè)人消失得無(wú)影無(wú)蹤。29兒子還不起錢(qián)。追債的上訴到法院，結(jié)果只有兩個(gè)：兒子要么還錢(qián)，要么被判刑。30兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅?lái)走去。兒子反復(fù)說(shuō)著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？ ”31父親說(shuō)：“兒子，別怕，總會(huì)有方法的。”32“有方法！有方法！能有什么方法！ ”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來(lái)。33兒子被傳喚去了法院。開(kāi)庭半個(gè)小時(shí)，原告方突然說(shuō)欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天， 想，是誰(shuí)幫自己付的款呢？34直到走出法院，兒子看到了在門(mén)口等著的父親，明白了。35兒子問(wèn)：“爸，那么多錢(qián)你是如何籌集的？”36父親說(shuō)：“不管了，咱們回家。”37出租車(chē)將兒子帶到了另一個(gè)地方，一個(gè)陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣(mài) 了。38兒子的聲音哽咽，說(shuō)：“爸”39父親說(shuō)：“別想了，一家人住這里也挺好的。”40兒子突然想起