1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列文學、文化常識表述有誤的一項是（ ）A成語“刮目相看”“淡泊明志”“門庭若市”分別出自孫權勸學誡子書和鄒忌諷齊王納諫這三篇課文。B古人常用“陰”“陽”表示方位，給地方命名。山的北面和江河的南面叫

2、做“陽”，據此，河陽可能位于黃河的南面。C銘是古代一種刻在器物上用來警誡自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體，如劉禹錫的陋室銘。D史書體例多樣，有以年代為線索編排有關歷史事件的編年體，如左傳；以人物傳記為中心反映歷史事件的紀傳體，如史記等。2下列詞語中沒有錯別字的一項是A訕笑 布署 增值稅 徇私舞弊 意氣相投B剽悍 迄今 傳訊室 毛骨聳然 拈輕怕重C畢竟 包裹 瀏覽器 沖耳不聞 病入膏肓D憔悴 邂逅 冰激凌 怦然心動 斷壁殘垣3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A取締 褻瀆 口頭禪 簞食壺漿 妄自菲薄B搏弈 狡點 高利貸 斷章取義 心無旁騖C愜意 隕落 城皇廟 恪盡職守 惱羞成怒D僥幸 襁

3、褓 震懾力 流言斐語 分庭抗禮4指出下列詞語中書寫沒有錯誤的一項。A迫不急待 負隅頑抗 不求勝解 隨聲附和B偃旗息鼓 別出心裁 未雨綢謬 惟妙惟肖C無暇顧及 談笑風聲 任勞任怨 發憤圖強D同仇敵愾 妄自菲薄 相形見絀 好高騖遠5為下面段落的空白處補充最恰當的一項是（ ）越是別人看不起你的時候，你越要覺得自己一定能行，越是別人捧你的時候，_A你越要告訴自己真棒B你越要告訴自己啥也不行C你越要告訴自己要自信D你越要告訴自己還做得不足6習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙夐_展“家國夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。（1）幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根

4、據示例，為活動再設計兩個內容。聽成長故事 看新舊照片 （2）復興的民族細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國！作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵自己在今后的人生道路上不斷前行！（要求：不得借用名人名言）7按課文原文填空。幾處早鶯爭暖樹，_。（白居易錢塘湖春行）_，城春草木深。（杜甫春望）自古逢秋悲寂寥，_。（劉禹錫秋詞）_，似曾相識燕歸來。（晏殊浣溪沙（一曲新詞酒一杯）此中有真意，_。（陶淵明飲酒）_，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元三峽）以中有足樂者，_。（宋濂送東陽馬生序）8閱讀下面語段，完成后邊題目。A經驗是生活的肥料，有什么樣的經驗便變成什么樣的人，在沙漠里養不

5、出牡丹來。老舍駱駝祥子B自從和你相識以來，我平靜的心湖再也無法平靜了。你的芳姿，你的麗影，你的笑靨，使我難以忘懷，我已被你美妙的風姿深深吸引!夏洛蒂勃朗特簡愛C妖魔兇猛，惠岸威能。鐵棒分心搗，釘鈀劈面迎。播土揚塵天地暗，飛砂走石鬼神驚。九齒鈀，光耀耀，雙環響；一條棒，黑悠悠，兩手飛騰。這個是天王太子，那個是元帥精靈；一個在普陀為護法，一個在山洞作妖精。這場相遇爭高下，不知那個虧輸那個贏。吳承恩西游記A段是說（1）有拉車的經驗，自然成了車夫。B段是（2）對簡愛的愛情表白。C段是惠岸與豬八戒的廝殺，結果是（3）。（前兩空均填作品中人名）二、閱讀9飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地

6、自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1這首詩表達了詩人歸隱田園后_的心情。2閱讀畫線詩句，發揮想象，用自己的話描述這一聯詩在你腦海中呈現出的是怎樣的畫面。10閱讀下面的文言文，完成小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其

7、欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 (選自送東陽馬生序）許衡，字仲平，懷之河內人也，世為農。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？ ”師曰：“取科第耳?！痹唬骸叭缢苟押?？ ”師大奇之，每授書，又能問其旨義。 久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者家見書 疏義，因請寓宿，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說。嘗暑中過河陽，渴甚道有梨眾爭取啖之衡獨危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎？ ”注日者：古時稱

8、占卜的人。書疏義: 為尚書舊注所作的闡釋。1解釋下列加點詞在文中的意思。以是人多以書假余（_） 俟其欣悅（_）遂辭去（_） 嘗暑中過河陽（_）2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A渴甚/道有梨眾爭取/啖之/衡獨危坐樹下自若。B渴甚/道有梨/眾爭取啖之/衡獨危坐樹下自若。C渴甚道有梨/眾爭取啖之/衡獨危/坐樹下自若。D渴甚道/有梨/眾爭取啖之衡獨/危坐樹下自若。3把下面句子翻譯成現代漢語。錄畢，走送之，不敢稍逾約。梨無主，吾心獨無主乎？4請用原文句子填空。兩則短文的主人公幼時讀書的經歷極為相似：因家貧，都做過抄書學習的事。因求名師難，（甲）文中的“余”_，（乙）文中的許衡曾_。5（

9、甲）（乙）兩文中主人公的讀書經歷，在學習方面給了你什么啟示？11閱讀下面的文章，完成下列小題。涵養我們的“精神道統”李拯一位詩人說過，“當靈魂失去廟宇，雨水就會滴在心上”。誠然，物質財富可以滿足生存，但是精神廟宇才能安放心靈。一個國家，要有共同捍衛的信念天空；一個社會，要有一起堅守的核心價值。每一個人，在滿足口腹之欲后，也深沉呼喚更加富足而充實的人生。“一個民族必須要有信仰，否則社會上什么惡性腫瘤都會長出來”，有志之士的呼吁，折射出我們時代的精神需求。如車輪圍繞中軸才能轉動、蒼鷹振動雙翼才能飛翔，社會擁有核心價值觀，才能產生凝聚力的強大磁場。作為“時代精神的精華”，一個社會的核心價值觀是明辨是

10、非、評判美丑、權衡得失的基本標準，深刻影響著人們的思維方式、心理習性和行為操守。每個時代都需要這樣的“精神道統”，人們得以從中尋求生命意義，寄托終極關懷。中華文化向來注重崇德尚義，孔子選擇“不義而富且貴，于我如浮云”，孟子追求“舍生取義，殺身成仁”。5000 年綿延不絕的中華文明，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 的歷史敬畏，也有“為天下人謀永福也”的理想情懷。正是修身齊家治國平天下的“精神道統”，孕育出中華兒女窮不失義、達不離道的價值取向，己達達人、兼善天下的行為方式。時至今日，當代中國已經躋身世界第二大經濟體。然而，經濟發展高歌猛進的同時， 拜金主義在一些人那里頗有市場，一些傳統道德價

11、值受到挑戰，一些價值底線被棄守?！皩幵缸趯汃R車里哭，也不愿坐在自行車上笑”的物欲追求，“老人倒地，扶還是不扶”的道德拷問，毒奶粉、地溝油帶來的良心失守如果利益的巨浪吞噬價值關懷，那么物欲橫流、唯利是圖的盡頭，必然是良知的出局和信任的崩塌。在哲人看來，沒有良知的快樂、沒有是非的知識、沒有道德的商業、沒有原則的政治， 這是現代社會的最大危機。一些經濟學家更看重市場經濟中的道德力量，認為“沒有誠信、同情心這些最基本的道德觀念，市場經濟就會引發災難”。的確，缺少自由平等，市場經濟就可能異化為巧取豪奪的原始叢林；沒有公正法治，現代社會也可能墮落為你死我活的零和游戲。今天，隨著物質財富不斷累積，富裕起來

12、之后的價值追問，更加峻切地擺在國人面前； 涵養我們時代的“精神道統”，同樣需要每個人的努力。出國旅游，能否用自己的行為，展示一個大國的文明？汽車時代，能否遵守規則，讓社會多一份法治意識？網絡普及，能否尊重隱私，向他人釋放出誠信和友愛？若從這些點滴努力中，一個人能夠獲得升華自我，那一個國家何嘗不能實現從物質現代化向精神現代化的飛躍？總有一種情懷，能夠讓人超越爭名逐利；總有一種追求，能夠讓人舍棄一時得失；總有一種感動，能夠讓人不禁潸然淚下。物質匱乏的時代，精神的力量可以彌補物質的不足。物質豐裕的時代，精神的星光則能照耀我們走得更高更遠，去擁抱一個更加豐盈的人生，收獲一個更加強大的中國。（選自人民日

13、報有刪改）1下面對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）A全文首尾照應，中間部分層層深入，條理清晰，充分論證了精神道統能“使我們走得更高更遠，去擁抱一個更加豐盈的人生，收獲一個更加強大的中國”的中心論點。B第段中“車輪圍繞中軸才能轉動、蒼鷹振動雙翼才能飛翔”一句，運用比喻的手法，強調了擁有社會核心價值觀的重要性。C第段，從反面的角度，指出了如果傳統道德價值受到挑戰、價值底線被棄守，必然導致良知的出局和信任的崩塌。D作者善于運用事實論證和引用論證等方法說理，說理充分，通俗易懂，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。2下面能證明第段中“精神的星光能照耀人們走得更高更遠”這個觀點的一項是（

14、）A近日，中國“首善”陳光標在云南盈江地震災區行善時，和受災群眾一起手舉200元捐款合影，這高調行善，甚至“暴力慈善”的行為顯得格外的耀眼，甚至顯得另類。B蘇州公交上一男子吃瓜子亂丟，旁邊的西裝男進行勸告，爭執中西裝男捏了小伙的脖子，瓜子男情緒激動，語言轟炸連續七分鐘并扯衣服不讓西裝男下車，公交司機和乘客勸架無果，最終西裝男忍無可忍暴打瓜子男。C12月19日，沈陽大爺王福順在人行道上被一名騎電動車的男子撞倒。男子停車詢問大爺是否需要就醫，大爺稱“沒事，我有醫保，你趕緊走吧”，然后一瘸一拐離開了現場。D四川成都49路公交車上，一名63歲老人為搶座位，坐到一穿短裙的青年女子的腿上，并在該女子讓座后

15、因言語不和扇其耳光。3文中的“廟宇”和“惡性腫瘤”各喻指什么？請結合文本簡要分析。12閱讀下面的文字，回答問題。學會低頭 富蘭克林年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。年輕氣盛的他一進門頭就狠狠地撞在了門框上。出來迎接他的前輩看到他這副模樣，笑著說：“很痛吧，可這是你今天來訪問我的最大收獲，一個人想要平安無事地活在世上，就必須時刻記住，該低頭時就低頭?！备惶m克林應該是在這件小事中學會了低頭。正是他這種睿智的生活態度，使他對獨立戰爭的勝利和美國國家制度的初建做出了重大的貢獻，他被稱為美國之父。還看過一個故事：加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，它的西坡長滿松、柏、女貞等樹，而東坡只有雪松。一對夫妻

16、偶然解決了這個謎底，因為東坡的雪總比西坡的雪大且密，當雪積到一定的程度，雪松那富有彈性的枝丫就會向下彎曲，直到雪從枝上滑落，如此反復雪松便完好無損，可其他的樹，因為沒有這個本領，樹枝便被壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柏和女貞之類。首先倒下的，是那些傲然挺立的樹，而那些表面上看起來懦弱的樹卻以俯首之姿逃過了一劫，最后巍然成林，成了自然界的一大奇觀。在我們的教育中，我們學到的更多的是堅貞不屈的正氣。李太白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”曾讓我們憤慨激昂，鄭燮的竹石詩“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”讓我們感受到一種威武不能屈的品格。可在生活中，我們卻是要學會低

17、頭的，昂首挺立固然能表明一個人執著的品格，可只有學會低頭，我們才能邁向成功，實現自己的人生價值?，F實生活中，我們所面對的并不總是和風細雨，老天總會不時地降下一陣大雨吹來一陣狂風以阻擋我們前進的腳步，而且前面還有許多未知的深壑和大河等待著我們，我們總會碰到許多不盡人意的事。或許我們有勇氣在風雨中繼續前進，或許我們有毅力去邁過高山大河，可成功卻并不一定屬于我們?？赡芪覀儠さ帽乔嗄樐[，可能我們也會跌得體無完膚，甚至喪失繼續前進的信心。生活中，我們是要學會低頭的。古語云：小不忍則亂大謀；農村也有古諺：出頭的櫞子先爛。人生并不需要時時鋒芒畢露，也不需要處處刀光畢現。在某些時候，我們固執地用雞蛋去碰石頭

18、，能得到什么？ 。當然，低頭并不是一種懦弱，一個人不能一生都做挺著腰板的人。A低頭是一種謙遜?！叭诵?，必有我師”，我們需要時刻低頭去向他人學習，我們也需要低頭認識自己的過錯并總結自己，從而為自己的成功注入動力。B 。 明知不可為而為之，那只是撞到南墻不回頭的傻子，只有審時度勢，分析困難，另辟蹊徑，我們才能有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。C低頭更是一種大度。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，因為學會了低頭，我們會少了些許爭執，多了幾分友情，少了煩惱，多了隨和。人生中我們需要百折不撓的精神，需要堅貞不屈的氣概，可我們更需要那種低頭的勇氣。學會了低頭，我們才會使自己迷途知返，才會找準前進

19、的方向，才會摘取勝利的果實。當然，低頭也應恰到好處，過多的低頭會使我們丟掉人格的尊嚴和做人的原則，那樣我們會迷失在人生的航線上。1結合文章內容分析“學會低頭”中“低頭”的含義是什么？2用簡潔的語言概括段所述的兩個事例的作用。3本文的中心論點是什么？4根據你對文章第段的理解，補寫一個事例。5仿照第段中A、C兩處畫線句子的形式，在B處為畫線句子提煉一個論點。13紅心番薯林清玄看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還_說：為什么不找個有土地的房子呢？這次父親北來，是因為家里的紅心番薯收成，特地背了一袋給我，還挑選幾個格外好的，希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬

20、到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋，_說：“你住在這種上不著天下不落地的地方，我帶來的番薯要種在哪里？”對于番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內地的小孩子吵架，他們一直罵著：“番薯呀！番薯呀！”我就回罵：“老芋呀！老芋呀！”對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖，指著臺灣的那一部分說：“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯?！倍鵁o知的我便指著北方廣大的內地說：“那，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨囝仔，我們也是內地來的，只是來得比較早而已。

21、”然后他用一支紅筆，從我們遙遠的北方故鄉有力地畫下來，牽連到我們所居的臺灣南部。那是我第一次知道，原來在東北會落雪的故鄉，也遍生著紅心的番薯！我更早的記憶，是從我會吃飯開始的。我們的每餐飯中一定煮了三分之一的番薯，有時吃膩了，我就抱怨起來。聽完我的抱怨，父親就_說起他少年的往事。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放著，一旦警報聲響，父親的九個兄弟姊妹就每人抱兩三個番薯直奔防空壕。他的結論常常是：“那時候有番薯吃，已經是天大的幸福了?！备赣H的番薯訓誡并不是尋常都如此嚴肅，偶爾也會說起戰前在日本人的小學堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有時是忍不住的，父親形容說

22、：“因此一進了教室往往是戰云密布，不時傳來屁聲。”而他說放屁是會傳染的，常常一呼百應，萬眾皆響。有一回屁放得太厲害，全班被日本老師罰跪在窗前，即使跪著，屁聲仍然不斷。父親玩笑地說：“因為跪的姿勢，屁聲好像更響了?！比缓笫且魂噾饋y，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰后返回家鄉，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。白瓤番薯是為了預防戰爭逃難而準備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉思。每年父親從南洋歸來的紀念日，夜里的一餐我們通常只吃紅心番薯，聽著父親訴說戰爭的種種

23、。在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人。老人是個老兵，家鄉在山東偏遠的小縣城。有一回我們為了地瓜問題爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉的紅瓤地瓜，他的理由是：“臺灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉的甜？俺家鄉的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人說話的神情好像當時他已回到家鄉，站在地瓜田里?？粗纳袂?，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯結著鄉愁的土地，永遠在鄉思的天地里吐露新芽。1（小題1）在文中橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是()A激動地憤憤地落寞地B落寞地憤憤地激動地C憤憤地激動地落寞地D激動地落寞地憤憤地2（小題2）第段畫波浪線的句子表現了

24、父親怎樣的心理？他在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋，_說：“你住在這種上不著天下不落地的地方，我帶來的番薯要種在哪里？”_3（小題3）文章段插敘了“我”童年對番薯的記憶，有何作用？4（小題4）第段畫波浪線語句在文中有何作用？從結構和內容上分析。5（小題5）結合文章，理解下列語句的含義。番薯雖然卑微，它卻聯結著鄉愁的土地，永遠在鄉思的天地里吐露新芽。三、語言表述14下面語段中加橫線的句子都有語病，請加以改正。日前，我市在某住宅小區開展了“低碳環保進小區，垃圾分類出家園”的主題活動。通過這次活動，使小區居民清楚了生活垃圾分類投放收集的方法和意義。城鄉生活垃圾治理和分類工作涉及多個單位和部門，我市形

25、成了包含各轄市區政府、市城管局等多單位和部門的“鎮江市城鄉生活垃圾處置聯席會議制度”，聯席會議辦公室設在市城管局，一起共同推進此項工作的開展。第處成分殘缺，應刪去 。第處語序不當，應將 與 互換位置。第處搭配不當，應把 改為 。第處語意重復，應刪去 。四、寫作15從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：承諾是什么?是一個人許下的諾言。一個信守諾言的人一定會把自己的承諾兌現。一生守好一座島，王繼才用32年兌現了一個老民兵對組織的承諾。我們每個人也都有對自己、對親朋、對學校以及對社會的承諾，請你以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。題目二：閱讀下面壁虎漫步中節選的部分歌詞

26、內容，借助情景，自選立意，發揮想象，擴寫成一篇故事。我是壁虎等待蚊子，你是蝴蝶翩翩飛舞，時間不站在我這邊，不過也才有一瞬間，你還是那種一流技術，完美演出，不是手腳在忙碌，辛苦就是酷！要求：（1）請將所選的作文題目寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外），字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】本題考查文學常識。B項中山的北面和江河的南面叫做“陰”，不叫“陽”。故選B。2、D【解析】A. 布署部署。B. 毛骨聳然 毛骨悚然。C.沖耳不聞充耳不聞。3、A【解析】B. 搏弈博弈，狡點狡黠。C. 城皇廟城隍廟。D.流言斐語流言蜚語。4、D【

27、解析】此題考查的是漢字字形，平時應多積累牢記.A、勝-甚；B、謬-繆；C、聲-生。5、D【解析】此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時候，你越要覺得自己一定能行”一句，說的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案，所以當“越是別人捧你的時候”，“你越要告訴自己還做得不足”。整個句子說的是要有自信，自己的事情自己做主，自己的事情自己決定，不自卑，也不驕傲。故選D。6、（1）示例：憶點滴關愛、集孝親名言、送溫馨祝福、寫親情作文（2）要求：不得借用名人名言，語言精練，具有激勵、警醒之意?！窘馕觥浚?）本題考查學生設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題

28、是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同?？梢栽O計的活動：憶點滴關愛，集孝親名言。（2）本題考查座右銘的擬寫。座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。本題注意不能用名人名言。7、（1）誰家新燕啄春泥 （2）國破山河在 （3）我言秋日勝春朝 （4）無可奈何花落去 （5）欲辨已忘言 （6）巴東三峽巫峽長 （7）不知口體之奉不若人也 【解析】傳統的記憶型默寫題，要求學

29、生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！白摹薄氨妗薄皪{”“奉”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背

30、誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、（1）祥子（駱駝祥子） （2）羅切斯特 （3）觀音阻止廝殺，豬八戒被收伏后等候唐僧一起取經。【解析】此題考查的是名著的知識積累。A段出自駱駝祥子描述了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。文中有拉車經驗成為車夫，應該是“祥子”。B段出自簡愛，羅切斯特深深地愛上了簡愛，這是羅切斯特對簡愛表白時所說的。C段出自西游記，這是在收服八戒之前，惠岸和豬八戒廝殺，最終觀音的到來制止了打斗，告訴豬八戒要等待師父西天取經。據此作答。二、閱讀9、1輕松、閑適、愉悅2太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食

31、的鳥兒，呼朋引伴，成群結隊地飛回巢穴。這是一幅讓人感到輕松/閑適/愉悅/溫馨的美好畫面?！窘馕觥?試題分析：考查詩歌所抒發的思想感情。這首詩通過描寫陶淵明歸隱田園后過著悠然自得的生活，表達了作者擺脫塵俗煩擾后的感受和悠閑自得的心境，表現了詩人鄙棄官場，不與統治者同流合污的思想感情。同時，通過描寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣，表現了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。讀懂詩句是作答的前提。所以可填“輕松、閑適、愉悅”等詞語。2試題分析：描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，如果是古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能

32、僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。此題一定要把南山閑適溫馨的美麗景象描繪出來。10、1 （1）借 （2）等待 （3）于是（就） （4）曾經 2B3（1）抄寫完，跑著送還書，不敢稍稍超過約定的時間。（2）梨樹沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？4 【甲】文：嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問 。 【乙】文：如是者凡更三師。（凡更三師） 5可圍繞“珍惜學習機會”“克服困難，發奮讀書”等方面作答，言之有理即可?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，

33、弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“遂”是“于是，就”；“假”是古今異義詞，“借”的意思。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“渴甚道有梨眾爭取啖之衡獨危坐樹下自若”的意思是：人們口渴極了，路邊有梨樹，大家爭著摘梨吃，唯獨許衡端正地坐在樹下神情自若。據此，正確的句讀是：渴甚/道有梨/眾爭取啖之/衡獨危坐樹下自若。故答案為B。3試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回

34、到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“畢（完成）、走（跑）、逾（超過）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“無主（沒有主人）、吾（我）、乎（嗎）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上，結合具體的內容分析作答。兩則短文的主人公宋濂和許衡兩個人，在訪求名師方面都很艱難，【甲】文中的宋濂是“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”；而【乙】文中的許衡則是“如是者凡更三師”。據此可填寫作答。5試題分析：此題考查文章內容理解及個性

35、化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，提煉出自己的觀點，并結合生活實際來談啟示?？蓢@著“勤奮刻苦、珍惜機會、提升素養”等方面來談。答題符合題目要求，言之成理即可?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不

36、敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！疽摇吭S衡，字仲平，懷州河內人，世代務農。自幼就有與眾不同的氣質，七歲入學，老師交給學生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了什么？”老師說：“為了科舉考

37、試中舉！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。每次教他讀書，他都要問文章的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可那時遭遇天下大亂，且家里貧窮沒有書。曾經跟隨一個占卜的人到他家去，見那人家有為尚書舊注所作的闡釋，于是就請求住在他家里，用手抄好后才回家。后來逃難到徂徠山，才得到王輔嗣對易經的解說。曾經在酷暑天經過河陽，人們口渴極了，路邊有梨樹，大家爭著摘梨吃，唯獨許衡端正地坐在樹下神情自若。有人問他為什么不吃，他說：“不是屬于我的

38、東西卻去拿，這是不對的?！蹦侨苏f：“世道這么亂，這些梨樹早沒有主人了?！痹S衡說：“梨樹沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？”11、1A2C3“廟宇”喻指“信念”“信仰”“時代精神”“社會的核心價值觀”等“精神道統”；“惡性腫瘤”喻指拜金主義、唯利是圖、巧取豪奪、腐化墮落等丑惡現象?！窘馕觥?A選項中“使我們走得更高更遠，去擁抱一個更加豐盈的人生，收獲一個更加強大的中國”說的是涵養“精神道統”的意義。而本文論點：我們必須要涵養“精神道統”。2本題考查篩選信息的能力。思考時，可根據對文意的理解，找到與“精神的星光能照耀人們走得更高更遠”相關的語段，然后將選項分別代入原文進行比較分。C能證明?！皼]事，

39、我有醫保，你趕緊走吧”滿滿的正能量。A陳光標的事跡有為追名逐利而行善之嫌。B西裝男本是追求良好社會道德，結果卻暴力解決與瓜子男的紛爭。D青年女子遵行“老吾老以及人之老”，老人卻倚老賣老。3本題考查對文中概念的理解，“廟宇”結合上下文的“當靈魂失去廟宇，雨水就會滴在心上”“精神廟宇才能安放心靈”“捍衛的信念天空”“堅守的核心價值”“富足而充實的人生”來看，可確定答案?！皭盒阅[瘤”結合下文的“拜金主義在一些人那里頗有市場”“如果利益的巨浪吞噬價值關懷，那么物欲橫流、唯利是圖的盡頭，必然是良知的出局和信任的崩塌”“市場經濟就可能異化為巧取豪奪的原始叢林；沒有公正法治，現代社會也可能墮落為你死我活的零

40、和游戲”可總結出答案。12、1忍讓、謙虛、能屈能伸。2引出中心論點；同時充當論據證明論點。3生活中我們只有學會低頭才能邁向成功，實現自己的人生價值。4答案示例：三國時的楊修恃才放曠不把主公曹操放在眼里，鋒芒畢露最終斷送了自己的性命。5答案示例：低頭也是一種智慧。【解析】1本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。仔細閱讀文章，可以看出，“學會低頭”中“低頭”是忍讓、謙虛、能屈能伸的意思。2本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般為：引

41、出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。引出中心論點；同時充當論據證明論點。段列舉了富蘭克林的故事，既引出中心論點，又充當事實論據證明論點。3本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章前四段列舉富蘭克林的故事，在第五段提出論點“只有學會低頭，我們才能邁向成功，實現自己的人生價值”。4此題考查學生補充論據的能力。答題時，要做到兩個明確：一要明確要論證的觀點是什么；二要明確要補的論據的類型。如果是事實論據，表述格式一般為：人物+事

42、件。如果是道理論據，則要力求準確，最好能有出處。圍繞“生活中，我們是要學會低頭的”這一觀點列舉事例即可。5本題考查學生補寫句子的能力。首先要仔細讀文段，然后分析句子與句子之間的關系，判斷要銜接的句子應該是什么句式，據此進行擬寫。這一段從三個角度論述“低頭并不是一種懦弱”，根據每一層闡述的內容來概括，第二點應該是“低頭也是一種智慧”。13、12B34表現了父親在看到“我”家沒有地方種番薯后傷心失望的心情。5【小題3】補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊?！拘☆}4】【小題4】結構上：過渡段，起承上啟下的作用。內容上：總結上文“我”與番薯的故事

43、，引出下文父親的少年往事。【小題5】【小題5】番薯雖普通卑微，但它是故鄉的代名詞，是我們鄉愁的寄托，是家鄉土地的味道。正是因為有了番薯，我們在思鄉的天地中才可以得到新生，看到希望，更好地生活?！窘馕觥?2試題分析：考查根據語境選擇詞語。在理解文章內容的基礎上，結合具體的情境分析作答。第一空，父親帶番薯來“我”家，卻發現沒有地方可以種植，臨走時，內心感到的是一種落寞。故應該選擇“落寞地”；第二空，在父親見到“我”家，依據父親的行為和語言可知，父親此時的父親因“我”家沒有地方種番薯傷心失望而氣憤，所以應該選用“憤憤地”；第三空，敘寫父親將說起他少年的往事，此時的心情是“激動”的。因此，選用詞語“激

44、動地”。據此，三個空依次填寫的詞語是：落寞地憤憤地激動地。故答案為B。34試題分析：考查體會人物的心情。在整體感知文章內容的基礎上，結合語境和具體的語句分析作答。從父親“在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋”和所說的話“你住在這種上不著天下不落地的地方，我帶來的番薯要種在哪里？”可以體會到，原打算帶些番薯給兒子種的父親，此時看到沒有地方可種的失落和有些氣憤的心情。據此理解作答。5【小題3】試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內容和結構兩個方面進行分析。內容

45、上，往往有補充故事情節；表現人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。從本文看，文章段插敘了“我”童年對番薯的記憶，既補充交代了“我”對番薯的童年記憶，豐富文章的故事情節，又解釋上文父親要給“我”送番薯的原因，同時又為下文敘寫心中故鄉的印記做鋪墊。據此理解作答?！拘☆}4】【小題4】試題分析：理解語句在表達上的作用。要從內容和結構兩個方面來分析。內容上：在篇首，開篇點題，總領全文；在文中，埋下伏筆，為后文作鋪墊；在文末，深化中心，點明主旨（畫龍點睛）；有時還有表達感情，表現人物的性格特點的作用。結構上：總領下文；承上啟下（過渡）；對上文

46、內容總結；前后呼應或首尾照應的作用。答題格式：這個句子的意思是，在文中起到了的作用。文章第段畫波浪線語句，“聽完我的抱怨”是承接上文，“父親就激動地說起他少年的往事”，引出了下文父親的回憶。結構上起承上啟下的作用。內容上是對上文“我”與番薯的故事的總結，又引出下文父親的少年往事。據此理解作答?！拘☆}5】【小題5】試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。從文章最后一段來看，雖然番薯卑微，但在父親和“我”的心中，番薯是故鄉的代名詞，寄托著對家

47、鄉的思念。正是因為有了番薯，在思鄉的情思中才可以得到新生，看到希望，更好地生活。據此理解作答。三、語言表述14、刪去“通過”或者“使”。 將“治理”和“分類”互換位置。把“形成”改為“建立”。刪去“一起”或“共同”?！窘馕觥吭囶}分析：殘缺主語。刪去“通過”或者“使”。語序不當。將“治理”和“分類”互換位置。搭配不當。把“形成”改為“建立”。詞語重復。刪去“一起”或“共同”。四、寫作15、這就是我的承諾“爸爸，你放心。在城里，我會好好過，我會永遠像你一樣樸實，帶著麥穗的質樸清香。我會好好的!”我許下諾言。題記 再次回到家，這里依舊熟悉。青潤敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網羅淡遠的青山，岑寂的樹林和疏落的村莊。 我背著大包小包的東西，從城里回到家鄉一個種滿莊稼的小鄉村。一路上，父親沉默不語。青石板上是父親草鞋留下的腳印，很清晰，沾著麥穗的香氣。我沒有變，如常。 熟悉的親人、鄰居看見我，憨厚地向我問好。是的，我一切都還好。這里，沒有城市的喧鬧與繁華。這里，清清澈澈、質樸無華。 放下大包小包的東西，父親繼續去田間勞作，一切如舊。院子里的雛雞撲騰著翅膀，羽毛中帶著淡黃色；豬圈里豬崽依舊酣暢拱食，發出吱吱的聲音；后院的豆莢長出來了，發出淡淡的清香，在這種氛圍中，我的心變得更加透明。 父親披著一簾雨色從田間回家，因為我的歸來，他張羅了一桌好飯好菜，請來家里的