1、圓的認(rèn)識說課稿我說課的內(nèi)容是蘇教版五年級下冊中的圓的認(rèn)識 。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課加以闡述。一、說教材1、教材分析圓的認(rèn)識是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊圓這一單元第一節(jié)的內(nèi)容，圓是小學(xué)數(shù)學(xué) “空間與圖形” 模塊中最后教學(xué)的一個平面圖形， 也是唯一的一個曲線圖形。在此之前，已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等平面圖形，對圓也有了一些初步感性的認(rèn)識。 教材以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景為契機(jī)，結(jié)合具體情境和操作激發(fā)已存于腦海的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，逐步歸納內(nèi)化，上升到教學(xué)層面認(rèn)識圓，體會圓的本質(zhì)特征。2、學(xué)生分析五年級學(xué)生雖然有著豐富的生活體驗(yàn)，但空間

2、觀念還是比較薄弱。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，但是初次學(xué)習(xí)曲線平面圖形，還是有一定難度。因此，本節(jié)課，讓學(xué)生充分利用好已有知識，調(diào)動他們多種感官全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展與形成的過程。 通過觀察與思考， 多種活動幫助學(xué)生逐步對圓的特征加以探究與體會，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識提供了直觀經(jīng)驗(yàn)。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識圓、掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系，熟悉掌握用圓規(guī)畫圓的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的建立。情感目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)、動手操作、主動探索等活動，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。4、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生

3、掌握圓的特征。5、教學(xué)難點(diǎn)：掌握用圓規(guī)畫圓的方法。6、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大小吸鐵石若干、圓規(guī)、圓片、尺子等。二、說教法本節(jié)課，我采用多種手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，始終貫穿一條主線“圓，一中同長也” 。教法上，以引導(dǎo)學(xué)生動手操作為主，把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，把抽象的數(shù)學(xué)方法變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識， 指導(dǎo)學(xué)生自由合作、展開討論、積極探索，探尋特征，巧妙地解決問題。具體采用的教法有嘗試法、操作法、討論法、引導(dǎo)質(zhì)疑法等有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中思，做中悟。三、說學(xué)法新課改倡導(dǎo)課堂是師生共同交流的場所，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。因此，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生動手、 觀察、思考、分析、交流、總結(jié)來培養(yǎng)學(xué)生相互合

4、作、自主學(xué)習(xí)、樂于探究的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、說教學(xué)過程為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)， 突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)：1、游戲?qū)耄O(shè)疑激趣游戲?qū)耄寣W(xué)生在有趣情境中感受， 體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂， 初步孕伏“一中同長”的思想。設(shè)計(jì)了一個尋寶游戲，寶物就在老師的右腳 5 米處，寶物可能在哪里。用大吸鐵石放在黑板上， 代表老師的右腳， 用一支筆的長代表 5 米的距離，用一些小的吸鐵石代表寶物。讓學(xué)生在黑板上擺寶物，通過不斷的提問，鼓勵學(xué)生從不同方位擺，拓展思維，發(fā)展想象。引導(dǎo)思考如果用一點(diǎn)代表寶物，這樣的點(diǎn)會有無數(shù)個，軌跡會形成一個圓的平面圖形。通過尋寶游

5、戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展了想象空間，促進(jìn)探究精神的培養(yǎng)。在游戲探究過程中，借助小吸鐵石，對圓的平面軌跡形成有了初步認(rèn)識，借助筆擺，為定長的概念做了良好鋪墊。2、合作交流，探究新知1）說圓，初步感知讓學(xué)生展開想象，自由說說，生活中有哪些圓的例子，給予相應(yīng)的評價，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美。接著，多媒體展示向日葵、天壇、大炮、水滴、車輪、雙人溜冰等等系列圖片展， 從自然現(xiàn)象、圓形物體、圓形建筑、運(yùn)動現(xiàn)象等各個方面帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓的世界，欣賞圓的美。新課標(biāo)要求，要盡量讓數(shù)學(xué)知識生活化，通過說圓，賞圓這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生充分感知圓的無處不在，對圓形成初步的表象。2）畫圓，探索方法在學(xué)生熟悉

6、了生活中的圓后，讓學(xué)生自主探究如何畫圓，然后自己動手畫一畫。給學(xué)生足夠的思考時間和空間， 肯定學(xué)生的不同方法畫圓的想法， 鼓勵創(chuàng)新想法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在廣泛畫圓活動后，讓學(xué)生分小組討論如何用圓規(guī)畫圓。在這里，我安排了三次畫圓，學(xué)生第一次自主畫圓， 引導(dǎo)學(xué)生尋找成功或失敗的原因，總結(jié)自我畫圓方法。第二次，讓學(xué)生自由匯報(bào)，點(diǎn)名讓學(xué)生板演畫圓，集體分析與評價。第三次畫圓時， 設(shè)置疑問，如果方法正確， 會不會畫出一會兒凹一會兒凸的圖形？會不會出現(xiàn)橢圓呢？為什么？在畫圓的過程中，讓學(xué)生意會這些問題便可， 邊畫邊感悟圓的特征。根據(jù)三次畫圓的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生匯報(bào)畫圓方法，我總結(jié)歸納：畫圓的關(guān)鍵是針尖不動

7、（一中）和圓規(guī)兩腳之間的距離始終保持不變（同長） 。同時，在黑板演示用圓規(guī)畫圓。讓學(xué)生在動手實(shí)踐中逐步自我建構(gòu)圓規(guī)畫圓的知識以及注意事項(xiàng)， 體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究、歸納概括的能力。（ 3）識圓，探尋特征認(rèn)識圓，主要是對圓心、 半徑、直徑的認(rèn)識。 由畫圓引出了 “不變的距離”，讓學(xué)生在圓上找出“不變的距離” ，由此，很自然地揭示了半徑的概念。為了讓學(xué)生加深理解半徑的特性， 探究在畫圓的過程中， 圓規(guī)兩腳之間的距離就相當(dāng)于半徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)半徑長度相等。因?yàn)椋诋媹A的過程中，圓規(guī)兩腳之間的距離沒有變，這不變的距離就是半徑。 讓學(xué)生剪下圓， 拿圓片折一折，反復(fù)折幾次，會出現(xiàn)幾

8、條折痕。 在認(rèn)識了半徑的基礎(chǔ)上， 直徑的認(rèn)識就輕而易舉了， 直徑交點(diǎn)是圓心，畫圓時候，針尖不動地方，便是圓心。讓學(xué)生思考直徑的特征，以及與半徑關(guān)系，對稱性情況，并相互說一說，再集體匯報(bào)，梳理思路，得出直徑和半徑都有無數(shù)條，直徑是半徑的二倍，是軸對稱圖形，對稱軸有無數(shù)條。由導(dǎo)入游戲的筆擺的定長到畫圓活動的不變距離，始終貫徹半徑定長的概念，引圓、說圓、畫圓、識圓，循序漸進(jìn)獲得直觀體驗(yàn)，適時而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的全過程，探尋出特征。4）議圓，對比理解為了更深層次的認(rèn)識圓，引導(dǎo)學(xué)生做了如下思索：圓之所以成圓，這是與什么有關(guān)？半徑、 直徑都是一樣長， 若是不一樣長， 會是什么圖形？通過一些列問題的探索，學(xué)生積極展開討論，匯報(bào)結(jié)果，我總結(jié)歸納：圓之所以成圓，跟半徑的長度有關(guān)。 順勢而出示正三角形、 正四邊形、正五邊形、正六邊形等多邊形，具備同樣特征，繼而，推出：圓是正無數(shù)變形。在此過程，提升了“一中同長”的思想，讓學(xué)生明確等長現(xiàn)象的普遍性，同時，架起了圓與直線平面圖形的聯(lián)系。3、拓展練習(xí)，提升思維為了幫助學(xué)生更好地理解新知，設(shè)計(jì)了如下幾類練習(xí)：必做題：出示練一練第一題、練習(xí)第三題，指明讓學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，集體訂正答案。選做題：借助 3 道比較下面每組中兩個圓的大小，鞏固圓的特征。拓展題：說說車輪為什么要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里