1、部編版小學語文一年級下冊教學計劃指導思想以義務教育教科書為依據，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養的提高，為學生的終身需要與和諧發展奠定基礎。在使學生獲得基本語文素養的同時，培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格，引導他們熱愛繼承中華民族的優秀文化，了解、吸納人類進步文化的精華。二、學生基本情況本班有 人，其中男生 人，女生 人，本班學生積極樂學，力求上進。由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。三、教材分析本冊書共8個單元，其中識字共8篇，課文共21篇，內容豐富多彩。“語文園地”共8個，安排在每個單元后面。“口語

2、交際”與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力。最后是兩個生字表（識字表是要求會認的字，寫字表是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表。本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。四、教學目標1認識400個常用字，會寫200個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養

3、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養，要重激勵、多鼓勵。3學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。4學習默讀。允許有一個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5重視語言的積累。課內要求背的一定要背下來，還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6加強在生活中學語文的引導、交流與展示。五、教學重難點1.會寫200個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境

4、中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。2.認識400個常用字，認清字形，會口頭組詞。3.進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。4.提高識字能力，養成良好的寫字習慣。5.能說完整的話，能清晰、準確地表達自己的想法和認識。六、教改措施1.理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。2.充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。3.倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂

5、學習的興趣。4.提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。6.努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。7.重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。教學進度表周次時間教學內容備注一2.28

6、3.4春夏秋冬（2）姓氏歌（2）小青蛙（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）二3.73.11猜字謎（2）口語交際（1）語文園地（3）快樂讀書吧（3）三3.143.18吃水不忘挖井人（3）我多想去看看（3）課外閱讀（2）書法（1）四3.213.25一個接一個（3）四個太陽（2）語文園地（3）書法（1）五3.284.1小公雞和小鴨子（3）樹和喜鵲（2）怎么都快樂（2）課外閱讀（1）書法（1）六4.44.8口語交際（1）語文園地（3）靜夜思（2）清明節放假2天七4.114.15夜色（3）端午粽（2）彩虹（2）課外閱讀（1）書法（1）八4.184.22語文園地（3）動物兒歌（2）古對今（2）書法（2）九4.254.29操場上（2）人之初（2）口語交際（1）課外閱讀（1）十5.25.6語文園地（3）古詩二首（3）課外閱讀（2）書法（1）五一勞動節放假3天十一5.95.13荷葉圓圓（2）要下雨了（2）語文園地（3）書法（2）十二5.165.20文具的家（3）一分鐘（2）動物王國開大會（2）課外閱讀（1）書法（1）十三5.235.27小猴子下山（3）口語交際（1）語文園地（3）課外閱讀（1）書法（1）十四5.306.3棉花姑娘（3）咕咚（2）課外閱讀（2）