1、1 1 / / 1616君埠小學(xué)“高效課堂”學(xué)案設(shè)計年級二年級學(xué)科語文秋學(xué)期主備課人張志鳳學(xué)習(xí)內(nèi)容識字 5課時1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn) 1010 個生字，會與 8 8 個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。2 2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會認(rèn) 1212 個生字，會寫 8 8 個字；能正確流利地朗讀諺語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解諺語意思的 方法。教案準(zhǔn)備生字詞卡片導(dǎo)學(xué)過程批注（一）利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還

2、帶來了一些禮物，看這是他帶來的 智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想 不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來，一個人的力量，集體的力量。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識字 5 5。（二）整體感知1 1、自由讀課文2 2、配樂范讀課文。3 3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。4 4、讀全文。（三）學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1 1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2 2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。2 2 / / 1616

3、（1 1）人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。（2 2）人多計謀廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理 解計謀”的意思。（3 3）一根筷子容易折，一把筷子難折斷”指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。（4 4）樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示 搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。（5 5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面（四）有趣游戲，鞏固字形。1 1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再 齊讀全文 2 2、小組

4、學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令 3 3、背 5 5 句諺語。4 4、與 動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的 老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。課堂檢測我會填一（）柴一（）花一（）馬一（）人一（）星一（）山拓展作業(yè) 課后搜集十條諺語，并積累諺語。教 學(xué) 反 思2013年2014年2015年君埠小學(xué)“高效課堂”學(xué)案設(shè)計年級二年級學(xué)科語文秋學(xué)期 主備課人張志鳳學(xué)習(xí)內(nèi)容18稱贊課時2課型新授3 3 / / 1616學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識 1010 個生字。會寫 8 8 個字。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快 樂。3.3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身

5、上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。會認(rèn) 1212 個生字，會寫 1010 個字；能正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的 方法，體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶。教案準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程批注第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1 1 隨機(jī)表揚(yáng)。你坐得真好！老師稱贊你！你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你！你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真 棒！聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？2 2 我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱

6、贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該 好好稱贊一番啊！真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3.3.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出 示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么冋題要冋嗎？（讓 學(xué)生問）4 4 同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案 吧！二、初讀課文，整體感知。1 1 放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？ 出示：小刺猬一一小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲） 看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可 愛極了！可對于獾我們并不了解， 那就一起看看它的長相吧！ 看圖 片點(diǎn)擊這兩個生

7、字： “猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸 類，所以都是反犬旁。2 2 自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出 自然段的序號。3 3 小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知。（檢查自讀效果）1.1.我能認(rèn)。認(rèn)讀帶拼音的生字詞語2.2.我能記。出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3.3.我能讀。以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。4 4 / / 16161 1 我發(fā)現(xiàn)。出示本課的 8 8 個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2 我會寫。每個生字寫三個。五、小結(jié)。這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課 文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，

8、那他們?yōu)槭裁词露Q贊對 方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講 了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天 我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫浚ǔ鍪菊n件）你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動 物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他 們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。（點(diǎn)擊身上的字）二、學(xué)習(xí)課文。1 1 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì) 聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺 猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你

9、真能干，小板凳做得一個比一個好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這 么好的蘋果。”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語 氣自己來練讀是試試吧！（再請同學(xué)來讀讀）（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見 過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！）（誰愿意再來試試）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）2.2.那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課 文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子） 3 3 簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來 看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）

10、 小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了 我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心 意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它 的意思。（灰心）自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？ 再齊讀。4 4 請同學(xué)快速讀讀 1-71-7 小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗 糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”（看圖理解： 粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不 一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓 學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳

11、，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會）。小組自由讀讀， 你讀懂了什么？然后齊讀。5 5 看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想 小獾當(dāng)時會怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時 的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？（出 示第 3 3 自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬6 6 聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再 說。師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想， 有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本 想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。 7.7.那么，當(dāng)小刺猬把蘋果

12、送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是 如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。5 5 / / 1616三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀，并總結(jié)。稱贊給我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生 活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱 贊。【同步測試】一、看拼音寫漢字。b b mgwmgw dn n （ ） y y 迄 i i （ ） b b dzhezhe （ ） d d mshmsh i（） xixi echch u（）二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。反（）（）（）北（）（）（）青（）（）（） 旦（）（）（）旁（）（）（）奇（= =）（）三、在括號里填上合

13、適的詞語。（）的蘋果（）的小路（）地聽（）地看四、給下面的一段話加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。小獾見小刺猬來了（）高興地迎上去（）他送給小刺猬一把椅子（ ） 小 刺 猬 不 好 意 思 地 說 （ ） 我 怎 么 能 要 你 的 椅 子 呢 （ ） 我 可沒 干 什 么 呀 （ ）教 學(xué) 反思2013年2014年2015年君埠小學(xué)“高效課堂”學(xué)案設(shè)計年級二年級學(xué)科語文秋學(xué)期 主備課人張志鳳學(xué)習(xí)內(nèi)容19、藍(lán)色的樹葉課時2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識 9 9 個生字。會寫 1010 個字。 2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。6 6 / / 1616學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀，比

14、較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解林園園為何會臉紅，李麗為何不肯接林園園的綠鉛筆。教案準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程批注第一課時一、啟發(fā)導(dǎo)入。1.1.出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和 小山。（出示：畫著綠樹葉的圖片）這是我們班張雨舜同學(xué)的作 品，我們看，他的樹葉畫得怎樣？（學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人 愛）2.2.出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（學(xué)生有的可能問： 怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地冋：真有意思，我從來沒 見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色 的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）那我們就一起學(xué)習(xí) 1919 課藍(lán)色的樹

15、葉好不好？二、初讀課文。1.1.那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語 拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識的字請教你的“好 伙伴”幫忙吧！2.2.大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（教師獎給 勇敢者一顆勇敢星）3.3.大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是 那么認(rèn)真，老師真為大豕感到咼興。4.4.那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧，不會的你也一 定會有好辦法解決的，是嗎？5.5.我想考考你們，同意嗎？（1 1 ）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。（讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀 t t 口。“

16、削”也是多音字，在本課讀 xixi coco）（2 2） 教師出示會認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。（3 3） 課件演示摘蘋果游戲，識記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、 盒、注、削、皺（4 4） 課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅（5 5）同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個生字的卡片，這四個字特別想和我們交朋友， 你們有信心寫好嗎？1這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。2指導(dǎo)書寫。認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4 4 個左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前 3 3 個要寫得左窄

17、右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。7 7 / / 1616寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平， 豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生 采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展 示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。三、再讀課文。1.1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會是藍(lán) 色的了嗎？2 2 反復(fù)練習(xí)讀課文，體會人物的對話語氣。第二課時【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】一、 復(fù)習(xí)詞語。1 1 出示生字卡片，開火車讀

18、生字。2 2 出示詞語，學(xué)生自由讀，記憶生字。 美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭3 3 聽寫本課要求會寫的生字，互相訂正。二、朗讀感悟。(一) 讀悟第 1 1 自然段。1 1 自由讀，讀流利，體會語氣。2 2 指導(dǎo)朗讀。(1) 指導(dǎo)長句子的停頓：美術(shù)課上，老師教冋學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上 樹、房子和小山。(2) 指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合 自己的生活體驗(yàn)，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師范讀， 模仿讀)(二) 讀悟第 2 2 至 4 4 自然段。1 1 自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用一一畫出李麗的問話，用波浪線畫出 林園園回答的話。2 2 指導(dǎo)讀

19、第一次對話。(1) 抓住“小聲” “行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己 體會兩人說話時的不同預(yù)期，自讀自悟。(2) 指名讀，師生給予評價。(3) 教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話， 讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。(4) 學(xué)生模仿練讀，分角色讀。1用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對話。2檢查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3教師引讀李麗與林園園的對話。4分解色讀 2 2 4 4 自然段。(三) 讀悟第 5 5 自然段。1 1 讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2 2 想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅

20、了？3 3 說說議議：你們想對林園園說什么？三、 拓展活動。1 1 讀讀背背。惜校譽(yù)敬師長愛學(xué)友守規(guī)章樂助人有雷鋒少索取多奉獻(xiàn)2 2 續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會寫些什么？【同步測試】一、看拼音寫漢字。8 8 / / 1616zhzh uyuy i（） qiqi aibaib i（） f f engjengj mgmg （） zhuzhu oziozi （） m m dshsh u（） 二、按要求與出本 課新字。1 1 加部首：（）+ + 木= =（）（）+ + 土 = =（）2 2 換部首：沿一（）棵一（）三、明辨字形，并組詞。李（）季（）木（）術(shù)（）注（）住（）船（）鉛（）四

21、、 精彩再現(xiàn)：完成后面的問題。李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍(lán)樹 葉，不由得臉紅了。1 1句子中表示動作的詞是，表示顏色的詞是。2 2 用文中帶點(diǎn)的詞語寫一句話。3 3 林園園的臉為什么紅了？【拓展提升】 假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？教 學(xué) 反思2013年2014年2015年君埠小學(xué)“高效課堂”學(xué)案設(shè)計年級 二年級 學(xué)科語文 秋學(xué)期 主備課人張志鳳學(xué)習(xí)內(nèi)容2020、紙船和風(fēng)箏課時2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識 8 8 個生字，會寫 8 8 個字。2 2 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 3.3.對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的

22、感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 掌握本課生字、新詞。2.2.朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情 感。教案準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程批注一、導(dǎo)入新課。小朋友，今天，我們來學(xué)習(xí)新課，誰會讀課題？（指讀）一起來讀 讀吧！二、檢查預(yù)習(xí)。9 9 / / 16161 1 昨天預(yù)習(xí)，你讀了幾遍課文？（指說）2.2. 課文中的難句子一定難不倒你！先自己試試吧！（自讀）3 3 生字寶寶藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽！）4 4 誰都認(rèn)識了？（指讀）誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下。三、導(dǎo)讀感悟 1 1

23、6 6 段。1 1 小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這 是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣 嗎？我們?nèi)タ纯矗。c(diǎn)擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？2 2 小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然 離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀 2 26 6 段，看看他 們是怎么成為好朋友的？3.3. 指說：概括或細(xì)致的說都可。4.4. 導(dǎo)讀第三段：瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄， 飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，一一生：樂壞了！你能讀 好這一段嗎？（指讀）問讀的好的學(xué)生：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）是呀

24、，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）5.5. 第五段。不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（圖）是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛才讀得還好？（指）四、導(dǎo)讀 7 71111 段。1.1. 是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福 和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（師范讀）2.2. 選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。（把你的感受說給同桌聽聽）3.73.7 段“飄蕩的風(fēng)箏” “漂流的紙船”讀讀這兩個詞吧！（指）你們覺得這兩個詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些

25、呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動起來了。 導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。4.4.你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好 用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過 讀來表達(dá)出來吧！（自己試試）（指）五、拓展延伸。（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。第二課時【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】1010 / / 1616一、復(fù)習(xí)鞏固。1 1 自由輕聲讀課文。2 2 指生講故事。二、學(xué)習(xí)生字詞。1 1 小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。2.2.出示要認(rèn)的生子，檢查自學(xué)生子讀音情況，注意正音和交流記子 方法。3.3.任意選擇一詞，說話。4.4.讀課后練習(xí)中的詞語

26、，鼓勵學(xué)生抄寫會寫的詞語。三、指導(dǎo)寫字。1.1.出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2.2.教師點(diǎn)撥，對難與字、谷易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。3.3.指導(dǎo)在田字格中正確書寫。(1) 教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。(2) 學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。 【同步測試】一、看拼音寫漢字。zhuzhud()住 s sangng ()果 zhzhu()福乂inging f fu()二、 比一比，再組詞。壞()公()扎()句() 懷()松()抓()勺()三、 明辨字形，然后選擇正確的字填入括號內(nèi)。幸辛 1.()1.()苦()()福 漂飄 2.()2.()亮()()揚(yáng) 壞還 3.()3.()人()()有四、讀短文，完成后

27、面的問題。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句 話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)小 溪里。1 1 用上帶點(diǎn)的詞寫一句話。2 2.松鼠愿意和小熊和好嗎？他是怎樣做的？【拓展提升】可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感 動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼 的小船，你想對他們說些什么呢？教 學(xué)2013年2014年1111 / / 1616反 思2015年君埠小學(xué)“高效課堂”學(xué)案設(shè)計年級二年級學(xué)科語文秋學(xué)期主備課人張志鳳學(xué)習(xí)內(nèi)容2121、從現(xiàn)在開始課時2課型 新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識 9 9 個生字。會寫 1010 個

28、字。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己 的話講故事。3.3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。教案準(zhǔn)備生字詞卡片導(dǎo)學(xué)過程批注1212 / / 1616第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知 識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性 的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1.1.板書課題。學(xué)生讀課題。2 2 看到課題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問 題。二、示范朗讀。1

29、1 提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽，聽聽課文講 了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字？自己不認(rèn)識的字記下來。2 2指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都 命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動 物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)三、指導(dǎo)自學(xué)。1 1 自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀 通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2 2自由讀課文，把你認(rèn)為難讀

30、的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3 3學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)。1 1 我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。(1) 你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。(輪、之、 期)(2) 第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)(3) 每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)(4) 獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從 現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！ ” (瞇、鄭)2 2指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教案生字。1 1 我會認(rèn)。課件出示生字。(1) 出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字， 學(xué)生擴(kuò)詞

31、。(2) 說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。(3) 讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開 火車等方式檢查。(4) 做摘果子的游戲。2 2我會寫。(1) 課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。(2) 找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的 字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后 一筆是豎彎勾)”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3) 指導(dǎo)把字寫好時，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意：點(diǎn) 不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太 長。“輪”字的車字旁要寫窄一些

32、。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊 湊。(4) 學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上 一個笑臉娃娃。六、拓展學(xué)習(xí)。1313 / / 1616結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1 1 開火車讀生字詞。2 2 聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪 流、。3 3 出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。 如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文。1 1 學(xué)習(xí)第 1 1 自然段。課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一 段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做 “萬獸之王

33、”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？學(xué)生 接讀獅子說的話。 結(jié)合看圖， 指導(dǎo)朗讀獅子說的話。 學(xué)生可以加上動 作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2 2學(xué)習(xí)第 2 2 自然段。(1) 課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫 這幅圖的？請小朋友自由讀課文第 2 2 自然段，用一一畫出寫貓頭鷹的 語句；用畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體 會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。(2) 誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連 天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(3 3)學(xué)生表演，大家評議。

34、3.3.小組合作學(xué)習(xí) 第 3 3、4 4 自然段。請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第 2 2 自然段的學(xué)習(xí)方法，選 擇一個自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4 4 匯報學(xué)習(xí)情況。(1) 學(xué)習(xí)第 3 3 自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行 朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動 作。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣 苦練跳的本領(lǐng)的？(2) 學(xué)習(xí)第 4 4 自然段，課件出示圖。指名讀第 4 4 自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重 點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？ 大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行 朗讀指導(dǎo)。