1、小學英語課堂活動設計與實施小學英語課堂活動設計與實施課程計劃v授課方式：課例觀摩和課堂活動設計與實施授課方式：課例觀摩和課堂活動設計與實施研討研討v課程目標：課程目標：v1能夠觀摩和記錄課堂活動要點；能夠觀摩和記錄課堂活動要點；v2能夠逐一分析案例中的課堂活動；能夠逐一分析案例中的課堂活動；v3能夠歸納和概括課堂教學活動設計和實施能夠歸納和概括課堂教學活動設計和實施的原則，并轉化為自己的教學和評課能力。的原則，并轉化為自己的教學和評課能力。課例觀摩v分組觀摩任務：vGroup 1：記錄并梳理課例中的教學環節和活動vGroup 2：記錄每一個活動中教師的行為vGroup 3：記錄每一個活動中學生

2、的行為vGroup 4：分析每一個活動背后的意圖v全班活動：提升活動設計和實施的原則一、對活動的內涵理解1、什么是活動活化什么？動什么？v文字活化為語言v教材內容活化為實際生活v教學活化為交際動什么？v身體v思維v情感二、活動的設計和實施原則1、活動應有明確的目標指向。v以下五個方面或幾個方面的相互滲透語言知識語言技能情感態度學習策略文化意識v活動是為哪個目標或哪些目標直接或間接服務的要研究教材2、活動應符合小學生生理、心理特征及認知水平。v突出趣味性 （如：猜謎活動、表演活動）v低齡兒童應多采用聽力活動 （如：TPRTPR，listen and draw, listen listen and

3、 draw, listen and colorand color）v年齡稍大的兒童應注重發展聽、說、讀、寫技能 v 活動要隨年級的不同而有變化要研究學生，從學生角度設計活動3、活動應面向全體，使全班學生共同參與。v給各類學生都分配任務v關注不同學習方式、不同層次的學生要經常反思和提煉教學規律4、活動應指向語言，不應為活動而活動。v強調活動內容中的信息傳達v同時注重語言形式5、活動要生活化v內容應接近現實生活 （如：調查周末生活）v引導學生表達自己的真實愿望（What time do you get up?)v使活動延伸到課堂以外 (如制作pictionary, little teacher活動

4、）6、注意活動的時間及類型v考慮學生的有意注意時間v經常變換節奏和活動方式 T-Ss; T-S; Ss-S; Ss-Ss；S-Ss Ss-T; S-T v活動要有時間控制7、注意活動的層次性，使活動有步驟地推進。v先易后難v先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫。v按照語言教學規律設計各層次的活動8、小組活動應注意v活動前做好示范v要有小組長v鼓勵學生共同合作v盡量使用英語v教師在教室內巡視，隨時給與鼓勵和幫助9、課堂教學最后要設計綜合性活動，培養孩子們綜合運用語言的能力v范圍 個人、兩人、小組或全班v方式 口頭匯報、表演 展覽學生完成的圖畫、圖表或寫作作品如：Magic Pet 的設計 10、

5、活動后及時反饋v教學內容，即語言的反饋v話語內容的反饋v學生完成任務的方式與態度的反饋反饋方法：v語言v表情、身體語言v圖片獎勵v同伴反饋vLets relax a little bit and enjoy a songv童年英文版.mp3v童年歌詞ss.doc三、不同環節的課堂教學活動設計三、不同環節的課堂教學活動設計v準備教學準備教學（Warming up) v呈現新的語言材料呈現新的語言材料（Presentation of the new language）v新語言的機械操練新語言的機械操練（Practice the new language）v新語言的實際應用新語言的實際應用（Prod

6、uction）v小結小結（Summary）1、準備教學階段的活動設計、準備教學階段的活動設計目的：目的：v創設英語學習氣氛，激發學生的語言學習熱創設英語學習氣氛，激發學生的語言學習熱情。情。v幫助學生把注意力從上一節課以及課間的活幫助學生把注意力從上一節課以及課間的活動上轉移過來。動上轉移過來。v復習上一節課或與本課教學相關的舊的語言，復習上一節課或與本課教學相關的舊的語言，為本節課的學習做好鋪墊。為本節課的學習做好鋪墊。具體要求：具體要求：v活動簡單易操作，不要占太多時間。活動簡單易操作，不要占太多時間。v滲透后面學習中可能涉及的相關內容。滲透后面學習中可能涉及的相關內容。v活動趣味性強，能

7、夠調動學生進一步學習的活動趣味性強，能夠調動學生進一步學習的積極性。積極性。課堂實例一課堂實例一：v教學內容：教學內容：My Clothesv熱身環節設計：熱身環節設計：TPR活動活動( 全部動作反映法全部動作反映法)vLanguage：Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes.v設計意圖：復習以衣服有關的形容詞，

8、為后面的語設計意圖：復習以衣服有關的形容詞，為后面的語言交際活動做好鋪墊。激活學生已有的服裝類的單言交際活動做好鋪墊。激活學生已有的服裝類的單詞，如詞，如cap, pants, coat, shoes, 為本課更多服裝類的為本課更多服裝類的單詞的學習做好準備。單詞的學習做好準備。Hand和和hands的呈現喚起學的呈現喚起學生對名詞復數形式的記憶。生對名詞復數形式的記憶。 2、新語言呈現階段的活動設計、新語言呈現階段的活動設計目的：目的：v對新的語言材料的整體呈現和可理解性輸對新的語言材料的整體呈現和可理解性輸入。入。v在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受

9、新語言。受新語言。v新語言材料的初步學習和操練。新語言材料的初步學習和操練。具體要求：具體要求：v注意語言情境的創設，激活學生的思維。注意語言情境的創設，激活學生的思維。v對學生提出具體的學習任務，如聽故事回答問題。對學生提出具體的學習任務，如聽故事回答問題。從而引發學生主動探究，引導他們參與學習活動。從而引發學生主動探究，引導他們參與學習活動。v用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進行最初步的語言操練。行最初步的語言操練。v注意詞匯教學與句型教學的統一。注意詞匯教學與句型教學的統一。課堂實例一：課堂實例一：v教學內容：教學內容：Christm

10、as相關詞匯教學相關詞匯教學v新詞匯包括：新詞匯包括：bell，card, present, stocking, teddy bearv新語言呈現方式：教師的演示和語言介紹新語言呈現方式：教師的演示和語言介紹v課堂操作步驟：教師一邊現場裝飾圣誕樹，一邊課堂操作步驟：教師一邊現場裝飾圣誕樹，一邊向學生呈現和介紹用來裝飾的實物，包括向學生呈現和介紹用來裝飾的實物，包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。學生一等等。學生一邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。課堂實例課堂實例二：二：v教學內容：教學內容：My Clothes

11、 詞匯教學詞匯教學v新詞匯包括：新詞匯包括：sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeansv新語言呈現方式：通過新語言呈現方式：通過Powerpoint演示文稿呈演示文稿呈現的自編小故事現的自編小故事v課堂操作步驟：課堂操作步驟：1.觀看第一遍小故事，提問：觀看第一遍小故事，提問：Whats the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.觀看第二遍小故事，提問：觀看第二遍小故事，提問：What does Yaoyao wear?

12、 What does Bill wear? What does Lucky wear? 在觀看中促進學生對新語言的理解和記在觀看中促進學生對新語言的理解和記憶。憶。3、操練環節的活動設計、操練環節的活動設計目的：目的：v通過各種形式的活動幫助學生鞏固新的語言學習內通過各種形式的活動幫助學生鞏固新的語言學習內容。容。v通過一系列的語言活動達到新的語言知識內化和逐通過一系列的語言活動達到新的語言知識內化和逐步提升的目的。步提升的目的。v通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。語言活動擴大語言活動參與的密度、

13、廣度和深度。要求：要求：v注意每個語言活動之間的層次遞進。如第一注意每個語言活動之間的層次遞進。如第一個活動側重語言的重復模仿和機械操練，要個活動側重語言的重復模仿和機械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。言的初步輸出。課堂實例一：課堂實例一：v教學內容：教學內容：Sports 詞匯的練習詞匯的練習v新詞匯包括：新詞匯包括：baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccerv操練形式：操練形式：Bomb Gamev課堂操作步驟：教師將單詞卡片貼在黑板上，用硬課堂操作步驟：教師將單詞卡

14、片貼在黑板上，用硬紙制作兩枚炸彈貼在任意兩個單詞卡片上。教師說紙制作兩枚炸彈貼在任意兩個單詞卡片上。教師說運動名稱，沒有地雷的單詞學生跟讀，圖片上有地運動名稱，沒有地雷的單詞學生跟讀，圖片上有地雷的，學生不能出聲并抱頭掩護自己。教師可以在雷的，學生不能出聲并抱頭掩護自己。教師可以在活動中調整地雷的位置并通過加快速度提高活動的活動中調整地雷的位置并通過加快速度提高活動的難度。難度。v活動目的：在趣味性的活動中重復跟讀新的運動詞活動目的：在趣味性的活動中重復跟讀新的運動詞匯。匯。課堂實例二：課堂實例二：v教學內容：教學內容：Classesv新句型包括：新句型包括：Do you like? Yes,

15、 I do./ No, Idont.v操練形式：操練形式：Guessing Gamev課堂操作步驟：課堂操作步驟： 每個學生在一張小紙卡上寫下每個學生在一張小紙卡上寫下自己最喜愛的學科，然后拿著紙條去和其他同自己最喜愛的學科，然后拿著紙條去和其他同學交談，用學交談，用Do you like? 來猜測對方喜愛的來猜測對方喜愛的學科。猜對后可以得到對方的小紙條，在規定學科。猜對后可以得到對方的小紙條，在規定時間內得到紙條最多的學生獲勝。時間內得到紙條最多的學生獲勝。v活動目的：在有意義的活動中操練主句型：活動目的：在有意義的活動中操練主句型：Do you like ? Yes, I do. No,

16、 I dont.4、實際應用環節的活動設計、實際應用環節的活動設計目的：目的：v結合教材開展真實的語言交流活動。結合教材開展真實的語言交流活動。v綜合拓展，綜合表達，完成真實任務。綜合拓展，綜合表達，完成真實任務。要求：要求：v采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。v模擬生活中真實的語言運用環境。模擬生活中真實的語言運用環境。v信息差的存在激發學生的交流欲望。信息差的存在激發學生的交流欲望。v發揮學生的自主性和創造性，使語言活動成為學生發揮學生的自主性和創造性，使語言活動成為學生真實的個性化的表達。真實的個性化的表達。v課堂教學應注意學生參與教學活動的課堂教學應注意學生參與教學活動的“廣度廣度”、“密度密度”和和“深度深度”。課堂實例一：課堂實例一：v教學內容：談論衣服教學內容：談論衣服v新詞匯包括：新詞匯包括：dress, pants, scarf等等等等v操作方式：學生以小組為單位，選擇一種季節，然操作方式：學生以小組為單位，選擇一種季節，然后設計該季節的衣服，最后把全組的作品貼在一張后設計該季節的衣服，最后把全組的作品貼在一張展示板上，用英語向全班介紹自己小組設計的衣服。展示板上，用