1、第一單元數據收集整理單元備課教學內容1.調查與收集數據2.不同方法整理數據單元教材分析本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。上學期學生已經學習了比較、分類，能止確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的

2、數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動全過程，要鼓勵學生參與到活動中，在活動中不斷培養動手實踐和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。單元目標1 .使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。2 .了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。能根據統計圖表中的數據提出并回答簡

3、單的問題，并能夠進行簡單的分析。3 .通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。單元重點難點教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。教學建議1.在解決問題的過程中經歷統計的完整過程，讓學生感受統計的價值。教材提出了諸多貼近學生生活的實際問題，讓學生在解決問題的過程中經歷收集數據、整理數據、分析數據的完整過程，進而利用數據解決簡單的實際問題。教學時，應讓學生充分進入情境，從而在體會統計的必要性的基礎上，通過分析問

4、題制定收集數據的方案，再去實施，進而解決問題。除教材上提供的素材外，教師還可以挖掘本校、本班中的素材，讓學生在熟悉的情境或事件中用統計去解決問題，從而體會統計和生活的密切聯系，感受統計的實用價值。2 .設計合理的問題，讓學生體會數據中蘊含的信息。統計數據的背后蘊含著豐富的信息，只有經過分析讀懂這些信息，才能實現統計的最終目的。為此，在收集、整理并呈現信息之后，教師要設計合適的問題，引導學生分析數據，獲得數據中所蘊含的信息。3 .喚起學生已有知識經驗，把握教學重點。在本單元教學之前，學生只在一年級下冊的“分類與統計”單元接觸過非正式的統計表（無表頭等），這里是學生第一次接觸正式的統計表。雖然因篇

5、幅原因，教材沒有展現學生探究用統計表呈現數據的過程，但在教學中還是不應忽視的。具體教學時，可充分利用一年級的知識基礎，讓學生自主呈現數據，再通過交流完善一年級已經接觸過的非正式的統計表，正式認識統計表。在練習中也應注意給學生提供自己設計統計表、呈現數據的機會。如：可以充分利用練習第3題中記錄數據的非正式統計表和正式統計表的轉換，使學生鞏固對統計表的認識；借助一些開放性的統計題目讓學生自己制定統計方案，自己呈現數據等。1 .經歷統計全過程，突出親自體驗。統計包括對數據進行收集、整理、描述和分析等幾個環節。”重視經歷，突出體驗”，是小學各冊統計教學的一個重要教學目標。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬

6、行。”教師千遍萬遍的強調，抵不上學生自己親自實踐。培養學生的數據分析能力最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中：提出問題，教學收集數據，整理數據，分析數據，做出決策，進行交流、評價與改進等。教學中要把統計知識作為一個過程，而不只是使學生了解統計的結果。在內措施容的設計和教學過程中強調數據的收集、整理、描述和分析的過程。這些內容可以從學生的生活實際出發，組織學生將自己周圍事物作為統計的對象開展活動。在活動中學生將考慮如何收集數據、用什么方式記錄這些數據，用什么圖表來展示數據；能從這些數據中得到怎樣的結論等。在學生親身經歷的活動過程中，學生的數據分析觀念會逐步地發展。2 .重視合作交流，

7、促進共同發展。有意義的數學活動要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的數學活動和合作交流的機會。教學中，教師要鼓勵學生積極地投入到統計活動過程中，并留給學生足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，在此基礎上加強與同伴的合作與交流。統計過程中很多活動都要與同學分工合作，各司其責。為了讓學生在參與統計活動的過程中，體會與同伴合作交流的價值，教師要加強小組合作的有效性關注，不能讓小組合作流于形式。要根據學生的差異將全班適當進行分組，對組內學生初步的分工，確立好小組長、記錄員等，保證合作的有效性。在自主探索的過程中，學生可能會提出多種方法來解決問題，教師要鼓勵學生有個性的行為，然后通過合

8、作交流，起到互相促進、共同發展的目的。3.重視結果應用，培養決策能力。獲得數據不是統計的最終目的，制作圖表不是統計教學的唯一任務。分析研究數據，掌握事物的主要情況，把握現象的發展態勢，根據數據做出判斷與預測，才體現出統計的價值。所以，在強調統計過程的同時，更應該重視對統計結果的分析和解釋，并對統計結果做出判斷和決策。強調與生活的聯系，用統計所得出的結論，解決一些簡單實際問題，是統計教學的一個目標所在。課時安排共3課時用調查法收集數據，初步了解統計表（第2頁例1和練習一中相關題目）1課時用寫“正”字的方法記錄數據（第3頁例2和練習一中相關題目）1課時單元檢測1課時第一課時教學課題：調查與收集數據

9、教學目標:1 .讓學生學會用調查法來收集數據，從而初步了解統計表。體會統計的價值。2 .使學生在統計過程中學會與他人合作交流，發展數學思維，提高解決問題的能力。3 .通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，體會數學與生活的密切聯系。教學重點與難點：重點：會用調查法收集數據及用統計表呈現數據。難點；收集數據的方法。教學準備及手段：多媒體課件|課型新授課教學流程：初備二次備課一、拋出問題，引發討論課件出示例1:學校要給同學們訂做校服，有紅、黃、藍、白四種顏色，選哪種顏色合適？紅黃藍白師：讀一讀，說一說你知道了什么？師：選哪種顏色合適？你是怎么想的？同桌交流。匯報:應該選擇大多數同學

10、最喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？生1:可以在全校調查。生2:可以先在每個班調查。二、調查統計，收集數據1 .調查，分項計數并記錄紅黃藍白師：如果你是老師，你怎樣在班里調查？生交流后匯報。指名匯報，請一學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上學生數出人數，下面的同學幫助確認這個同學數的對不對。確認后老師把數據記錄下來。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計并記錄黃9人6人15人8人2 .整理記錄，呈現統計表課件出示統計表。顏色紅色黃色藍色1白色人數96158三、運用數據，簡單分析根據統計表解決問題1 .全班共有（）人。指明說說怎么想的？2 .喜歡（）色的人數最多。3 .如

11、果這個班訂校服，選擇（）色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎？為什么？全校選藍色做校服合適嗎？這個問題多找幾個同學說一說。生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。4 .從這個表中，你還知道了什么？（或可以提出哪些數學問題？）學生自由提問題小結：通過剛才同學們自己的統計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學習的內容。板書課題：調查與收集數據四、模仿調查，鞏固方法師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一中的題，你們敢挑戰

12、嗎？課件出示練習一的第1題。（調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。）課外小組調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組1 .讀一讀，你知道了什么？最后一列空著是什么意思?2 .你打算怎樣調查？3 .誰愿意當老師，帶著大家完成這個調查任務？4 .我們班有多少人？檢查數據，看看對不對？5 .看看調查的結果，你還知道了什么？6 .獨立解決問題，最后匯報。課堂檢測：調查本班同學最喜歡哪一個季節，把結果填入下表。季節春夏秋冬(1)喜歡什么季節的人數最多？(2)如果組織同學們去游玩，最好應安排在哪個季節？(3)你還能提出其他數學問題并解答嗎？溫馨提示：默讀，想一想應該怎樣做。請一位同學帶著大家完成題目

13、板書設計：教學反思:第二課時教學課題：不同方法整理數據教學目標:1 .在具體的情境中體會數據收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數據，并感知用“正”字記錄數據的優點，繼續用給定的統計表整理、呈現所收集的數據。2 .通過對數據簡單的分析，感受數據中蘊含的信息，體會統計在預測和決策中的作用，初步培養數據分析觀念。3 .培養學生實踐能力和分析解決問題的能力。教學重點與難點：1.重點：學會用“正”字記錄數據。2. 難點：能感受數據中蘊含的信息，體會統計的意義。教學準備及手段：多媒體課件課型新授課每人準備一張紙條教學流程：初備二次備課一、創設情境，引出問題課件出示例2:學校要舉辦講故事大賽口師：讀一讀，

14、說一說從老師的話中你知道了什么？師：學校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰好呢？你有什么好辦法？同桌交流匯報。學生可能回答(互動點)：(1)我們可以舉手表決。(2)我不同意你的方法，這樣有時會傷害到他們的，我認為用投票選舉最好。二、投票選舉。體會多種記錄方法師：對，我也覺得這種方法比較好，請同學們在紙條上寫好選票，我來收。師：同學們票是選完了，怎樣才能知道結果呢？學生可能回答：我們來統計選票數。師：怎么統計？應注意什么？師：你的辦法很好。請看我這有4個同學統計的結果。1 .記錄方法對比(課件出示書中第3頁的記錄結果)仔細觀察，你發現了什么？學生可能回答：

15、我發現第一位同學是畫“”紀錄的，第二位同學是畫記錄的，第三位同學是畫記錄的，第四位同學是寫“正”字紀錄的，而且他們都寫得很整齊。師：請大家看一看，你認為哪種記錄方法好呢？為什么？學生可能回答(互動點)：(1)我喜歡畫記錄的，這樣記錄快。(2)我喜歡畫記錄的好數。(3)我不同意你們的想法，我認為寫“正”字記錄的最好，因為一個“正”字是5筆，代表5票，5個5個地數又好數又不易錯，而且占得地方少還節約紙。師小結。板書課題不同方法整理數據2 .完成數據整理師：請你根據他們的記錄把統計結果填入表中。姓名王明明陳小菲票數、運用數據，簡單分析姓名王明明陳小菲票數1522師：根據統計表回答下面的問題。(書上第3頁)(1)根據統計結果，應該選()參加比賽。(2)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？四、靈活運用，解決問題課件出示書中第4頁練習一第3題右面是小明記錄的一個月的天氣情況V二5正正正O正正T嗓1T(1)把記錄的結果填在下表中。天氣01。|拿一天數一:一。薪(2)這個月共