1、高三語文備課組教學計劃高三語文備課組由四位老師組成，我們以提升學生的語文素養，提高學生的語文應試能力為目標，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃。一、教學內容1、復習理論點撥書主要為與名師對話，而練習則以金學導航為主。2、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。二、學情現狀1. 學生語文基礎薄弱，知識零散模糊，不清晰，不成體系。2. 學生對語文考試及考試需要的知識和能力尚缺乏了解，需要熟悉考點，熟悉試卷的設計及題型的安排。3. 語文學習時間的有效安排，答題的方法與技巧，答題的規范性等都需要理清。4. 學生的書寫尚需提高。5. 學生有學習的興趣，但

2、學習的習慣仍較差，這方面也得在高三進一步改善。總體而言，實驗班學生稍好，平行班學生較差，特色班學生還得大力加強；理科學生要強于文科學生，整體成差異性分布。二、工作目標1. 強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。2. 突出語文學科的工具性，人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。3. 強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。4. 本學期的工作重點在強化“積累”，了解語文考試，建立知識體系，提高學生的語文能力。下學期的重點在通過訓練，完善學生的語文知識體系，提升學生的語文應試能力。三、教學要求1. 牢固樹立

3、時間觀念，牢固樹立效率意識.高三學年轉瞬即過，時不我待,教師要利用好每節課的時間，充分備好，上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。2. 結合高三學生特點使用好教材.教材的恰當使用，對提高學生的思想認識水平，審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研，深刻理解,制定符合學生認知能力的教案，在培養學生的語文能力上下足工夫。3. 狠抓落實語文專題復習.抓緊抓好文言文閱讀，古詩詞鑒賞，文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解，評價,表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。4. 教學中要做到三個結合.即:課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合

4、.對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。四、具體措施1. 備課（1）深入備課,充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，精心進行備課,并多和兄弟學校聯系，深入研究高考，保證備課質量。（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性保證授課質量。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。專題訓練計劃：（1）設置精短文言文訓練卡（2）設置詩歌鑒賞周周行（3）默寫近五年高考真題分類（教材）梳理（4）現代文閱讀經典分類訓練（5）高考作文經典素材匯編2. 授課（1）原則：落實基礎,注重能力，強化語

5、文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。（2）結合不同階段設計好復習課，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課,寫作課,考試課,講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向3. 輔導(1) 鼓勵學生質疑問難。(2) 專題輔導講究梯度和系列性。(3) 整體輔導與個別輔導相結合。4. 作業與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批

6、。做好考試的命題，審題，閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次，長一智”。5. 強化語文積累充分利用早自習和未名講壇的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，做好教材的第一輪復習.幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。6. 強化作文訓練的系統性考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進，逐點落實的思路：本學期作文訓練計劃主要目的：基礎等級寫作訓練(一) 寫作技巧訓練1.審題2.立意3.擬題4.選材5.結構6.行文7.修改(二) 文體寫作訓練1.記敘性文章寫作2.議論性文章寫作訓練計劃：1.暑期:審題立意之獨詞和并列短語型話題的寫作2.1-5周：審題立意之比喻型話題的寫作和材料型作文的寫作