1、以學生為中心 強化實踐育人 全面培養學生的實踐能力和創新精神 華中科技大學文華學院首屆實踐教學工作會議發言 嚴國萍老師們、同志們：今天我們在這里隆重召開文華學院首屆實踐教學工作會議，這次會議，是我院從十年建校向十年發展邁進之際，全面推進教育教學改革、提高人才培育質量的一次重要會議。這次會議的主題是：貫徹落實學院十二五發展規劃和新的培養方案，以學生為中心，強化實踐教學，全面培養學生的創新精神和實踐能力。通過這次會議，我們要認真總結十年來，特別是近幾年評建工作以來我院實踐教學工作的經驗，充分認識實踐教學對我們應用型院校發展的重要性。深入研究高等教育發展和應用型本科學校辦學對實踐教學工作提出的新要求

2、，準確把握應用型本科實踐教學工作的新動態，認真分析我校實踐教學體系及實踐教學工作中存在的主要問題，積極探索解決這些問題的有效對策，明確下一步實踐教學體系和實踐教學內涵建設的目標和思路，積極構建高質量有特色的實踐教學體系。針對我院實際，采取有力措施，強化實踐教學環節，扎實推進課程體系與教學內容改革，全面提高我院人才培養質量。一、 充分認識實踐教學在培養應用型人才中的重要性國家中長期教育改革和發展規劃綱要、教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見及湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要等加強實踐育人工作的有關文件精神分析了實踐教學在高校特別是應用型本科院校人才培養中所處的重要地位。實現應用

3、型本科教育人才培養目標，必須推進實踐教學的整體優化，強化實踐環節之間的內在聯系和有機結合，促進實踐教學體系的創新和完善。文華學院的辦學定位是多科性、教學類、應用型本科院校，我們的培養目標是為社會和區域經濟發展輸送適用的高素質應用型人才。為了學生的就業和發展，在培養方案中必須要突出實踐環節。我們這里指的實踐教學環節包含課程實驗、實驗課程、實習實訓、畢業設計等，我院2012版的人才培養方案制定原則明確規定工科專業實踐環節應該達到總學分的30%，文科專業實踐環節應該達到總學分的20%，經過大家的共同努力，2012版的人才培養方案中各專業的實踐環節已經達到要求。個別專業在會前對培養方案又作了調整也達到

4、要求。雖然從量上我們已經邁出了第一步，但是還必須深刻理解實踐教學的內涵，從實踐教學體系、教學內容、教學方法等方面找準加強建設的目標和重點。同時，實踐教學體系是由實踐教學活動中各要素相互協調而構成的有機整體，具體包含實踐教學活動的目標體系、內容體系、管理體系和評價體系等要素。其中目標體系是核心,內容體系是重點，管理體系是保障，評價體系是關鍵。只有做好實踐教學的各個方面，學生才能從中真正受益，實踐能力和創新能力才能有效提高。二、 文華學院實踐教學的現狀1.文華學院實踐教學的組織結構2012年學院對各學部的實驗室進行了規范調整，建立了各學部的實驗中心，學院組織了各實驗中心主仼的競聘上崗，各學部聘仼了

5、相應的專業實驗室主仼，完善了實驗室組織機構建設，其基本架構為資產處實踐教學委員會教務處信息學部實驗中心機電學部實驗中心城建學部實驗中心經管學部實驗中心人文學部實驗中心基礎學部實驗中心外語學部實驗中心電工電子實習基地各專業實驗室電工電子實訓基地各專業實驗室各專業實驗室各專業實驗室各專業實驗室各專業實驗室物理實驗室各專業實驗室英語自主學習中心金工實訓基地各專業實驗室2. 文華學院實踐教學條件近幾年通過本科專業評估和學士學位授權評估，達到以評促建，學校的實踐教學條件得到較大改善，各學部都有了實驗大樓和實驗中心，90%以上的實驗都在本院開設，只有個別專業的實驗還在主校區進行。目前學院專業實驗室總面積為

6、19903 （），各學部專業實驗室總資產為3712.4171（萬元）， 公共實驗室（公共機房、語言室、自主學習中心）的面積為5140（），其資產為1103.05（萬元），教學儀器設備總資產為7726.3萬元，生均教學科研儀器設備值為5162元。有些專業實驗室的設備配置起點較高，在相同學科中處于先進水平，例如，機電學部材料成型設備（3D打印）單臺設備為56萬元，工程實訓中心的三座標測量儀38萬元，通信工程專業實驗室是采用中興通信的實際商用設備，城建學部的力學性能試驗室，結構實驗平臺，建環實驗室的中央空調控制系統工程都在國內先進行列。這些都使得我們的學生能夠在學校就接觸到市場上實際應用的設備，為他

7、們就業打好了良好的實踐基礎。3.實踐教學的師資隊伍我院實驗教學隊伍基本分為兩類，一類是上理論課的教師，同時承擔實驗課程的教學仼務，另一類是實驗技術人員，在管理實驗室同時也承擔實驗課程的教學仼務。目前，我院專職實驗室編制人員50人, 其中高級職稱6人，中級職稱 15人，初級職稱7人。4. 實驗教學項目、內容和方式實驗項目是實驗教學的重要載體，目前我院含有實驗的課程總數為239門，開出實驗項目數1200項，有綜合性、設計性實驗的課程數200門占總課程數的83.7%。5.實踐教學改革情況文華學院從2009年以來，每年投入150萬元用于質量工程進行教學改革，在我院已立項的120項教改項目中，實踐教學類

8、教改項目只有31項，僅占總數的25.83%。各學部的實踐教改項目如下：信息學部機電學部城建學部經管學部人文學部外語學部基礎學院12項2項7項5項1項2項1項1項6. 實驗室利用率2012年學院對各實驗室上課的利用率進行了分析統計，其結果表明實驗室整體利用率并不高，最高的利用率為57.3%。7. 實習實訓基地情況學院現有一個金工實訓中心，一個電工實習基地，面向全院相關專業開設實訓課程，另外，截止2012年底，全院共建立校內外實習基地135個，其中校外實習基地104個，承擔了我院的專業實習、認識實習、社會實踐等實踐教學仼務，基本滿足各專業的實習要求。8. 畢業設計整體情況畢業設計是實踐教學環節中的

9、重要部分，占本科四年學習八分之一的時間，而畢業設計也是對學生綜合應用所學知識，強化實踐能力、創新能力、綜合素質培養的過程，學院和各學部都十分重視，學院制定了“華中科技大學文華學院畢業設計（論文）工作管理辦法”，對論文選題、內容、指導等方面都提出了明確要求，2009年以來學院毎年都評選優秀學士學位論文和推薦省級優秀學士學位論文。2009年學院獲省級優秀畢業論文17篇，2010年學院獲省級優秀畢業論文13篇，2011年學院獲省級優秀畢業論文13篇，2012年學院獲省級優秀畢業論文23篇。9. 實踐教學管理：關于實踐教學管理，學院已有關于實習基地建設與管理的規定、實驗室建設立項辦法、實習教學工作管理

10、辦法、實踐教學經費劃撥及管理辦法、畢業設計（論文）管理辦法和學科競賽經費的管理辦法等文件，隨著經濟發展和形勢變化，有些文件尚需修改。三、 學院實踐教學中存在的主要問題建院十年來，在實踐教學的各方面都取得了一定成果，但離教育部和省廳對加強實踐教學環節，培養創新人才的要求還有較大差距，具體體現在以下幾個方面：1. 對進一步加強高校實踐育人的重要性認識不足2. 沒有完全做到以學生為中心來系統設計實踐育人教育教學體系和總體規劃3. 實踐教學內容和方法改革還需深化4. 實習與實訓環節的實效性不夠5. 實驗室沒有綜合利用，使用效率低6. 缺乏一支相對穩定、結構合理、高素質的實踐教學隊伍四、 強化實踐教學，

11、提高學院實踐教學質量的幾點想法學院召開首屆實踐教學工作會議的目的就是請大家統一認識，共同商議如何加強實踐教學環節，提高實踐教學質量和水平。為此，我們擬定了與教學相關的12個文件供大家研討。下面我從幾個方面提出建議：1. 結合我院辦學定位、辦學特色及人才培養目標要求，各級領導、各部門和廣大教師都要提高對實踐育人工作的認識加強實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，深入貫徹“以學生為中心”教育理念，創建我院個性化辦學特色，提高我院辦學質量的必然要求。進一步加強實踐育人工作，對不斷增強學生服務國家，服務社會，適應社會需求；對培養學生的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力；對深化我院教

12、育教學改革、理論與實踐結合、進一步明確學習目的、增強學習動力、提高人才培養質量都具有重大的意義。因此，要堅持理論教學和實踐教學并行的原則。理論教學與實踐教學要相互滲透、相互支撐、相互促進，將理論教學和實踐教學同步交融地貫穿于培養過程始終，使學生的專業素養和專業核心能力得到發展和提升，培養合格的高素質應用型人才。我們要充分認識到實踐教學是實踐育人工作的重點，要堅持“以學生為中心”的原則，研究學生的特點、個性，從學生的興趣和發展出發，堅持科學規劃、統籌兼顧、分步實施的原則，及時總結實踐育人工作中取得的成效、做法與經驗，努力建設我院實踐育人的長效機制。在實踐育人中充分發揮教師主導作用和學生主體作用，

13、不斷創新實踐教學模式，根據各學部、專業、學生特點建設綜合實踐教學平臺。利用我院理工科院校背景和多科性優勢，以多種實踐教學形式引導學生深入社會，聯系實際，學會獨立思考，提高分析問題、解決問題的能力，增強綜合應用所學知識的能力。為了做好這項工作，加強實踐教學管理，推進實踐教學的改革與發展，提升學校應用性人才培養質量，學院決定成立實踐教學委員會，實踐教學指導委員會主要工作職責是負責對全院實踐教學進行規劃、指導、審議和評審，研究實踐教學工作中的一些重大問題，推進學院的實踐教學改革與建設。實踐教學委員會設主任委員1人，副主任委員2人，由各學部分管實驗室工作的負責人和實驗中心主任，以及有關職能部門的負責人

14、任實踐教學指導委員會委員。2.構建實踐育人體系，改革實踐教學內容、方法，全面提高應用型人才培養質量實踐育人如何構建實踐育人體系，加強學生實踐能力和創新能力的培養，充分發揮實踐教學在應用型人才培養中的重要作用，不斷提高人才培養質量是我們不斷追求的目標。因此必須系統規劃實踐育人體系。從應用型人才培養目標出發，從人才培養方案入手，系統規劃實踐育人體系。實踐育人工作要堅持課內與課外相結合，人文教育與專業教育相結合，個性化教育與共性化教育相結合，重點推進和全面開展相結合的原則，努力創建具有我院特色的實踐育人體系。我院實踐育人體系結構應由以下幾部分組成：實踐育人體系實踐教學軍事訓練課外實踐公共基礎課實驗、

15、學科基礎課實驗金工實習、電工實習、認識實習專業課實驗、課程設計生產實習（專業實習）畢業設計畢業實習自主創新實驗課外實踐學科競賽科學研究論文創新創業實踐職業資格、英語、計算機等級考試海外游學項目等2008版人才培養方案中已明確規定各專業實踐教學學分，要求將這些實踐教學環節納入專業培養方案，強調了課內與課外相貫通，各類培訓、考證考級、自主實踐、學科競賽與科技活動以及社會實踐、創業實踐都可取得學分，并可進行學分置換。我們還要進一步通過建立相關制度，確保實踐育人在各個環節得到落實。為此，我們制定了“華中科技大學文華學院關于進一步加強實踐育人工作的實施辦法（討論稿）”， 辦法中強調實踐育人教學效果，要充

16、分發揮教師主導作用和學生主體作用，不斷創新實踐教學模式，根據各學部、專業、學生特點建設綜合實踐教學平臺。 要不斷探討人才培養模式，建立自主、開放實踐平臺，加強不同學科專業之間的滲透交叉，促進創新精神和實踐能力的培養，促進人文素質的提升，使學生成長為高素質應用型專業人才。我院人才培養目標定位是高素質應用型人才，為了進一步突出應用型，我們要改變理論性過深過強而實踐應用偏弱的狀況。進一步減少課堂講授時數，增加學生自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，增強學生學習興趣，完善學生的知識結構，促進學生個性發展。在課程實驗和實驗課程中，都要加大綜合性、設計性、探究性的比例。，部分實踐性強的專業課程要整合優化

17、教學的內容，構建以能力為本的模塊化內容體系，通過理論學習探究應用。各專業課程的內容要根據社會和市場實際需求進行設計，不要過于強調學科知識的系統性，面向實際設計若干個項目，讓學生在完成真實性項目任務中學習。在實踐中主動構建理論知識體系，提高自己解決實際問題的能力。因此實驗項目的設置要科學合理，精心選擇；注重質量而不在于數量，相同性質的實驗要進行合理整合；減少驗證性實驗，增加綜合性實驗平臺。實驗教學的水平與質量很大程度上取決于實驗內容的設計。因此對于實驗內容教師要精心設計、組織與指導，一切以學生為中心，以培養學生綜合素質、動手能力和啟迪創新思維為出發點。此外，可以將各種職業資格認證考試的內容穿插到

18、課程體系中，通過這種方式讓學生獲得從業資格，增加就業競爭力。綜合實踐的改革重在建立以培養解決實際問題的綜合應用、實踐、創新能力為導向的多樣化模式。畢業論文應該盡量結合實際，人文社科類專業可以結合社會調查、市場分析等寫可行性分析報告、決策咨詢報告；理工科專業鼓勵學生多完成解決實際生產實踐問題的項目。另外，實踐教學的考核方式也應該改革，提倡以突出實際應用能力為主的多樣化考核方式，例如開放性試題、小論文、實際操作、項目合作、社會調查報告、設計創作等方式。降低課程結業的筆試成績比例，提高平時多樣化考核方式的成績比重。要全面落實本科專業類教學質量國家標準對實踐教學的基本要求，加強實踐教學管理，提高實驗、

19、實習、實踐和畢業設計（論文）質量。深化實踐教學方法改革。組織編寫一批優秀實驗教材。專業實踐的改革重在培養學生的實際能力，希望各專業負責人和老師們積極探索實踐教學改革，學校在質量工程立項中優先考慮實踐教學改革項目，將從制度上保證實踐教學的改革，以促進實踐環節更好的開展。3. 加強實驗室、實習實訓基地建設，為實踐教學提供實施平臺實驗室、實習實訓基地是進行實踐教學的平臺，按照學院“十年建校、十年發展、十年提高”三階段的戰略部署和奮斗目標，我院實踐教學平臺建設的指導思想是著眼長遠，統籌規劃，合理布局，完善功能，優化資源配置，突出特色，提高教學質量和投資效益，建立適應學院特色發展和教學、社會服務、科研工

20、作的實驗室、實習實訓基地。1）做好實驗室建設發展規劃，進一步完善實驗室建制，理順實驗室管理體制 各學部實驗中心應該根據學科發展需要，從實踐教學需求出發，做好實驗室建設規劃，學院根據實際需求統籌規劃，分步實施，提高效益。根據學院專業學科歸屬關系，確定各實驗室的隸屬關系，建立學院、學部兩級管理的實驗室管理體制，明確實驗室管理部門和學部對實驗室管理的職責，建立健全實驗室管理的各項規章制度，實現實驗室的科學化、規范化管理。重組實驗室結構，優化資源配置。把分散設置、功能相同或相近的實驗室進行調整、合并，實現資產和結構重組，解決實驗室分散設置、儀器設備重復購置、實驗教學資源閑置浪費等問題。為了充分發揮實驗

21、室的資源優勢，提高實驗室的使用效率，促進實驗教學質量，規范地做好各類實驗室的開放工作，建立高效運行的管理機制，引導學生主動實踐，培養學生的實踐能力和創新能力，學院制定了“華中科技大學文華學院實驗室開放管理辦法（討論稿）”，各實驗室，工程實訓中心等應充分利用現有的各種優勢資源，逐步向學生開放。實驗室開放工作應貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實效”的原則，重點培養學生的創新意識和動手能力。各實驗室可根據實驗內容來確定具體開放時間。開放實驗的時間要滿足師生實驗和技能訓練的要求，讓實驗者在時間上有一定的選擇余地。一般可采用全天開放、預約開放、階段開放、定期開放等。在保證教學需要的前提下，有條件

22、的實訓中心、實驗室可按有關規定向社會開放。實驗室要根據不同層次學生的要求，確定開放內容。內容主要包括：設計性與綜合性實驗、研究創新性實驗；小發明、小制作、小論文等課外科技實驗；學生參與教師課題研究等。實驗室開放項目的申報每年進行一次。各學部實驗中心在每年初（2-3月）依據教學計劃將開放安排（開放時間、內容、開放對象等），并根據自身條件設計一定數量的、具有創新意義的命題實驗，并填寫實驗室開放項目申請表，由學院組織專家對申報的開放項目進行評審。評審通過的開放實驗項目向學生公布。各開放實驗室應根據學生人數的多少和實驗內容做好實驗的準備工作，并配備一定數量的指導教師和實驗技術人員承擔實驗室開放工作，保

23、證在開放期間內，實驗室至少有一名指導教師或一名實驗室工作人員在場，負責實驗材料、儀器的準備、調試與維護，解答學生實驗過程的疑難問題，對所做實驗進行認定，并認真做好開放情況記錄。開放實驗室也可配備學生助管，協助開放管理，但必須先對學生助管做好培訓和安全教育。2）加強校企聯合，建設實習實訓基地企業是學生實踐教學與崗位實踐的重要基地，根據湖北省人民政府辦公廳關于進一步推進高校實習實訓基地建設的意見（鄂政辦發201269號）精神，各學部實習實訓基地建設應該積極與企事業單位建立良好合作共建關系，爭取與實習實訓單位共建省級實習實訓基地和院級實習實訓基地。學院各部門要調動積極性，發揮自身的優勢和資源，充分利

24、用我校畢業生及社會資源，深入企業建立合作關系，從解決企業實際需求出發，尋求產學研合作。通過企業實實在在的生產環境來提高學生的實踐和創新能力，讓學生在校期間對企業就有比較深入的了解和認識。此外，還可以通過更深層次的合作，讓企業直接參與課程的設置、規劃與開發，聘請企業的技術及管理干部進行授課，利用企業背景和需求開展大學生科技文化競賽和科研活動，使得學校的課程體系更好的與社會需求相結合。通過校企合作，既滿足學校的教學和就業要求，也給企業提供了人力資源保障。目前，我院有的學部將企業生產線引到學校做實習實訓基地，這也是雙方互利的一種方案。各學部根據我校學科專業發展規劃，學校準備加大投入，重點建設2-3個

25、有特色的實習實訓示范基地。4整體規劃，建設結構合理、專業素質高的實踐教學隊伍實踐教學是個性化教育的重要環節。經過十年的發展，我院明確了“以學生為中心”的核心辦學理念，探索出了一條個性化教育路徑，而組建一支高水平的實踐教學師資隊伍是實施個性化教育提高實踐教學質量的根本保證。為了加強隊伍建設，學院擬定了“關于加強實踐教學隊伍建設的意見（討論稿）”，文中提到在充分認識實踐教學隊伍建設重要性的基礎上根據各學科專業對實踐教學師資的需求情況，各學部制訂實踐教學隊伍的建設規劃并積極實施，建設一支相對穩定、結構合理、高素質的實踐教學隊伍。1）為建設相對穩定的實踐教學師資隊伍，要使廣大教師和實驗人員充分認識實踐

26、教學與理論教學在人才培養中具有同等重要的地位，真正熱愛實驗室工作，恪盡職守，樂于奉獻，積極投身到實驗室工作中，確保實踐教學隊伍的穩定性。同時要優化實踐教學師資隊伍的學歷結構與專業技術職務結構。通過政策引導，吸引高級專業技術職務、高學歷人員充實到實踐教學隊伍，配齊配強實踐教學隊伍。鼓勵理論課教師尤其是青年教師在上好理論課的同時，積極投身到實踐教學工作中，把理論與實踐相結合，明確他們參與實驗室建設和指導學生實驗的具體任務，提高他們的創新能力。2） 加大實踐教學人員進修與培訓力度，促進實踐教學隊伍專業化發展加大實踐教學人員進修與培訓力度，為實踐教學人員的素質提升提供一切可能的便利條件，促進實踐教學隊

27、伍專業化發展。鼓勵實踐教學人員進修。鼓勵他們在不影響工作的情況下，參加各種形式的短期培訓、繼續教育，攻讀碩士、博士學位，不斷提高自己的學歷水平。加強實踐教學人員的培訓，提高專業技能。組織實踐教學人員到與專業相關的行業進行培訓，提高實踐能力和職業能力。鼓勵實踐教學人員參加各種實驗技能大賽，促進他們在比賽中學習，在比賽中尋找不足，緊跟社會發展的步伐，達到提升教學能力的目的。 鼓勵實踐教學人員參加實踐教學學術交流，學習先進的教學方法和管理經驗，不斷提高實踐教學和管理水平。3）有計劃地聘請一些與我院專業相關的，能熟練解決實際工作問題的高級工程師，把生產、服務、管理一線的成功經驗引入課堂和實訓環節，促進理論教學和實踐教學的緊密結合。還應建立與企業的廣泛聯系，同企業共建實習實訓教學團隊，在企業參與和指導下共同建設校內外實習實訓基地， “雙師型”教師應是獨立學院教師隊伍重要的組成部分之一，我們應引起足夠重視。根據各實驗室工作需要，鼓勵專業基礎扎實、具有豐富的實踐經驗和操作技能、熟悉行業情況、具備教師基本條件的專業技術人員來實驗室專職或兼職工作。各學科專業要做好實踐教學師資隊伍建設規劃，報人力資源處，學院根據專業實際需求進行落實，人員組成的層次、結構、數量要科學、合理，滿足實驗中心、專業