1、信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計方案信息獲取的一般過程設(shè)計者：侯冬（08電教2Z 08143210）一、教材分析 信息獲取的一般過程是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)基礎(chǔ)書中第二章（信息獲取）第一節(jié)內(nèi)容。這一章節(jié)將首先了解信息獲取的一半過程，然后重點去探索因特網(wǎng)這個豐富的信息源，并學(xué)會使用搜索引擎工具。本節(jié)課就是主要向大家介紹信息獲取的一般過程。我們將以信息的獲取過程：“確定信息需求分析信息來源確定信息獲取的方法評價信息”為線索，圍繞這四部分內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。二、教學(xué)對象分析 高一的學(xué)生思維活躍，善于動腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)

2、氣較濃，若能好好引導(dǎo)，定能得到良好的效果。不過高一學(xué)生剛接觸信息技術(shù)不久，大部分學(xué)生對信息只有初步的了解，不具備對信息收集、處理、加工的技術(shù)。通過本節(jié)獲取信息的一般過程，讓學(xué)生對信息更進(jìn)一步的了解，并學(xué)會從眾多的信息中獲取自己所需的、正確的信息。從而為后面對信息的加工和表達(dá)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)（1）學(xué)生能夠了解信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，并且總結(jié)推導(dǎo)出信息獲取的一般過程（2）了解信息獲取的一般過程，剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性，以及信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇。 2能力目標(biāo)（1）能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，提高自主分析、比較和歸納的能力。（2）能通過分

3、析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活和學(xué)習(xí)中的實際問題。3情感目標(biāo)（1）體驗信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。四、教學(xué)策略 采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“合作探究”和“搶答競爭”的學(xué)習(xí)方式，通過各個事例的展示，向?qū)W生提問，從而引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力；通過合作探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己開動思維解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過搶答競爭的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。五、教學(xué)重點與難點1.重點信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。2.難點剖析信息獲取的一般過程。六、教學(xué)準(zhǔn)備多

4、媒體機(jī)房，多媒體課件，學(xué)生練習(xí)講義七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過第一章（信息與信息技術(shù)）的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的含義和特征，也知道了信息技術(shù)的發(fā)展日新月異對我們生活的影響，那么我們該如何有效地獲取自己需要的信息呢？這就是我們第二章信息獲取要解決的問題。 教師活動：打開PPT顯示“楊叔子打豬草”的故事，對學(xué)生進(jìn)行提問：楊叔子是如何超額地完成了任務(wù)的？如果是你去做這件事情，你又會怎么做？然后前后桌為一組討論并給出答案。 學(xué)生活動：學(xué)生前后桌為一組分別進(jìn)行討論，討論出結(jié)果，然后再舉手發(fā)言，發(fā)表自己組的看法。 教師活動：通過這一個小小的討論，讓同學(xué)了解信息獲取的重要性，并引入新課信息獲取的一般過程。2.

5、新課教學(xué)（1）從簡單例子說起了解信息獲取的一般過程投影展示：小資料劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息。教師活動：讓同學(xué)們用自己的語言表述劉蕾是如何獲取周日天氣情況的信息的。寫出她獲取這個信息所有的可能途徑。學(xué)生活動：學(xué)生自己思考，試著寫出答案。（看電視；報紙；121天氣預(yù)報信息臺；上網(wǎng)查詢；手機(jī)、小靈通編輯短信）。教師活動：通過這個事例得出劉蕾獲取天氣預(yù)報信息的過程并相繼投影顯示。劉蕾經(jīng)過對一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報的信息來源，根據(jù)其切實可行性進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打121信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息天氣晴好。教師活動：總結(jié)、歸納上述案例。a、定位信息需求 - 需獲取怎

6、樣的信息？：天氣預(yù)報b、選擇信息來源 - 通過哪些信息途徑來獲取？：“報紙”、“電話”、“電視”、“網(wǎng)絡(luò)”等多途徑獲取c、確定信息獲取方法、獲取信息- 最終用何種方法獲取了信息？：撥打121信息臺的方式d、評價信息 -是否滿足需求？：滿足需求由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進(jìn)行歸納如下圖：定位信息需求調(diào)整評價信息選擇信息來源確定信息獲取方法，獲取信息（2）信息獲取的各個環(huán)節(jié) 定位信息需求。教師活動：結(jié)合楊叔子和劉蕾的例子講述定位信息需求即是需要什么信息，表現(xiàn)在以下幾個方面：a .時間范圍b .地域范圍c .內(nèi)容范圍即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 選擇信息來源。教師指導(dǎo)學(xué)生參

7、考課本15頁的表2-1，了解信息來源的幾種分類。并結(jié)合上面兩例提問兩學(xué)生考慮了哪些信息來源？同時PPT進(jìn)行展示a.口頭型信息源（個人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員b.電子型信息源：電視、網(wǎng)站c.文獻(xiàn)型信息源：報紙、雜志、書籍d.實物型信息源（現(xiàn)場信息源）：運(yùn)動會比賽總結(jié)：不同的信息來源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點，那么如何選擇合適的來源就顯得非常重要了。 確定信息獲取方法。由于信息來源的技術(shù)特點不同，決定了信息獲取方法的多樣性。主要有：現(xiàn)場觀察法、問卷調(diào)查法 、訪談法、檢索法。獲取信息的具體方式: a.通過人與人的溝通獲取信息b.通過查閱書籍和報刊等資

8、料來獲取信息c.通過廣播、電視獲取信息d.通過影視資料獲取信息 e.通過電子讀物獲取信息 f.利用數(shù)字設(shè)備獲取信息g.利用因特網(wǎng)獲取信息 評價信息。評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益，關(guān)系到信息是否滿足需求。可以從以下幾個角度評價： a.信息的權(quán)威性；（網(wǎng)站的主辦者、作者、網(wǎng)頁的制作和發(fā)布機(jī)構(gòu)等信息）.edu是教育類網(wǎng)站，既可能是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究，也可能是學(xué)生隨意制作的主頁。.gov或是政府網(wǎng)站，一般比較權(quán)威、可靠，不會隨意發(fā)布不準(zhǔn)確的信息。.com或是商業(yè)網(wǎng)站，最常見。在介紹自己的產(chǎn)品時往往會夸大其辭，所以要注意批判性地接受。.net網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，為商業(yè)或個

9、人用戶提供服務(wù)。.org一般是非贏利性組織，其觀點可能帶有傾向性。b.信息的準(zhǔn)確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個人資料的科學(xué)性等）c.信息的客觀性；（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機(jī)構(gòu)利益與文章內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)等）d.信息的時效性。（網(wǎng)頁或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）3、總結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程及方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解到獲取信息的基本過程是定位信息需求、選擇信息來源、確定信息獲取方法、評價信息，并且了解到信息的各種來源，獲取信息的各種方法，學(xué)會了如何收集有價值的住處為我所用解決我們所需要解決的問題。八、形成性評價試題和學(xué)生實踐項目練習(xí)題：國慶節(jié)快到了，你的一