1、信息技術教學計劃（五年級下冊）一、學情分析 經過一年多計算機的操作學習，學生都有一定的基礎，特別是上學年對word及網絡的學習，使學生的學習興趣大大增加，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，著重繼續鞏固和加深對網絡瀏覽器的學習，讓學生能盡量熟悉和使用IE，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。二、教材分析 信息技術的教學最終目標就是為了提高

2、學生的素養，讓信息技術成為學生終生學習與生活的工具。本冊教材就是以網絡為重點為，提高學生在網絡獲取信息和加工處理信息的能力。第一單元網上瀏覽主要就是讓學生學會使用IE到網上沖浪，感受互聯網帶給我的便捷。第二單元網上交流，讓我們利用網絡中的優秀資料為自己的生活學習服務。三、教學目標 本學期信息技術教學圍繞網絡展開,要達到以下目標:1、了解網絡的概念，體會生活中網絡無處不在2、熟練掌握IE的使用方法 3、知道利用網絡進行層層搜索的方法。4、明白什么是搜索引擎，知道搜索引擎的作用。5、學會在網上學習，能發送、接受電子郵件。 四、重難點分析 1、培養學生網絡學習活動的意識,習慣,以及對信息的評價,理解

3、和處理。2、通過多媒體信息的獲取處理,應用三方面的實例介紹,旨在讓學生經歷這一過程,從而感受計算機處理多媒體的魅力,學會一些常見的應用方法。 3、讓學生運用采集信息,處理信息,分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題,在解決問題的過程中,鞏固學過的信息技術知識,形成初步的用信息技術解決問題的能力,培養學生創新意識。五、具體教學措施 在信息技術教學中,跳出學科本位,從教育的高處來看信息技術的教學,教學變為充滿活力和創意的學習活動因此,我覺得可以應用以下教學方法: 1、演示法:演示法指的是教師通過實物,圖片,視頻等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學,對于基本操作的教學顯然

4、不能用一對一,手把手的教學方法實施教學，只能采用廣播方式,把操作步驟,過程展示給學生,學生依此為模仿的對象,進行初步操作的模仿,從而達到基本操作的入門。 2、任務驅動教學法:任務驅動是一種建立在建構主義教學理論基礎上,以學生為主體,實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說,任務驅動是一種學習方法,適用于學習操作類的知識和技能,從教師的角度說,是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法,符合探究式教學模式,適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題,解決問題的能力。一般來說,一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成:任務設計,任務布置,學生自主探求任務的完成,任務完成評估。 3、活動教學法:即是在活動教學法的基礎上,從培養學生信息素養的整體來設計主題,以主題為線,以活動為形式,貼近學生生活,把學生日常接觸的生活場境,平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點,以學生為本,關注人文,從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。六、進度表：進 度 表周次教 學 內 容節次1第一課 認識網絡世界12第二課 新手上路13第三課 網上沖浪14第四課 網上學成語15第五課 網上學美術16第六課 網上欣賞音樂17第七課 網上學英語18第八課 巧記主頁地址19第九課 信息搜索110單元回放 綜合演練一111第十課 認識電子郵件112五一節假13第十一課