1、部編本新人教版一年級語文上冊第二單元漢語拼音教案含教學反思(4) 老師領讀聲母zh、ch、sh、r，引導學生比較zh、ch、sh和z、c、s發音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發音的區別。)(5) 老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學生開火車讀，男女生比賽讀。(6) 師生共同做游戲：聽音舉卡片。學生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zhzhzh;刺猬吃蘋果，chchch;一只石獅子，shshsh;小苗小苗，rrr。2. 學習zhi、chi、shi、ri四個整體認讀

2、音節。(1) 教師引導學生學習zhi、chi、shi、ri。導言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)(2) 請四個學生上臺寫。(3) 教師指導學生練習四聲。(強調聲母要讀得輕短，整體認讀音節要讀得稍響且長。) 出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學生當小老師帶讀。 學生自由練習，同桌檢查，認不準的可以請教老師。 教師指名讀。 學生選音組詞。3. 練習鞏固。(1) 游戲：魔力耳。 首先由老師任意抽讀zh

3、、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認讀音節，然后由學生準確地找出相應的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細聽，爭當魔力耳！”然后抽讀聲母、音節，由學生找出相應卡片。 學生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“”多。(2) 游戲鞏固，區分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)設計意圖：通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主學習中，初步培養孩子

4、的自學能力，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主、合作的精神；讓學生根據以往的學習經驗(圖與字母是有聯系的)來猜字母的讀音，教會學生利用以往的學習方法進行學習，在合作交流的同時，也給學生提出了探究的命題，讓學生自己去嘗試發音，體會發音過程，探究發音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點，從而，產生學習拼音的興趣。三、拼讀音節1. 學習zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節“大顯身手”。(1) 老師帶領學生一起拼讀音節。(教師范讀、學生個人讀)zhazhezhuzhuazhuozhichachechuchuachuoch1shasheshushuashuosh1reruruor1(2) 把全班同學分成

5、兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發4張圖片。shushuchizishs1r111數數尺子十四日歷s1shir1q1hechashz1四十日期喝茶識字每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節，看看哪組最先把4張圖片上的音節拼讀出來。再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學當“智多星”，上臺接受另外兩個組同學的挑戰。(3) 教師小結。設計意圖：創設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲，可以逐步養成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發展。四、正確書寫引言：同學們，你們能把zh、ch、s

6、h、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎？1. 教師指導學生說說zh、ch、sh、r四個聲母的組成。2. 請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。（課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空。）寫zh時，兩個字母要靠緊一些。3. 教師重點指導r的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發芽了？來，跟著老師一起讀：小草發芽rrr。（書空r。）4. 學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。（提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。）5. 在實物投影上展示學生作業。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。）6. 教師指導學生修改自己書寫的字母，同

7、桌互查書寫是否正確規范。設計意圖：本環節指導學生在認讀的基礎上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂氣氛活躍。及時評價學生的作業成果，引導學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現。五、談話結束今天學到了哪些本領？大家一起來交流交流吧。設計意圖：通過交流使學生對所學知識的理解更深入，也有利于教師發現不足，及時彌補。第二課時一、復習導入“溫故知新”，教師指導學生讀音節。1. zhazezushuo2. shasheshuchuzhuoshuo3. sishiriq1hechashz1設計意圖：復習舊知，為進一步學習做準備。二、學習生字、兒歌1. 識字學詞。(1) 教師引導學生看圖說話，

8、在學生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。(2) 指導學生借助拼音讀準這兩個詞語。(3) 教師出示生字卡片“桌、紙”，學生開火車讀生字。(4) 教師指導學生記憶字形，介紹好的識記方法。這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 引導學生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具。可以用來吃飯、寫字、工作。 形象記憶“紙”：出示紙張，引導學生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。2. “書聲瑯瑯”。(1) 出示繞口令，請學生自己試著拼讀，看誰最認真。(2) 指導學生把讀不準的音節畫下來，同學之間互相幫助，教師巡

9、視指導。(3) 強調“四”和“十”的讀法，引導學生反復讀。(4) 多種形式讀繞口令，學生感受韻律美。設計意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調動了小學生學習的積極性。三、總結激勵今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！教學反思這堂課學生基本上是在編兒歌，做游戲、學中玩、玩中學中度過的，教師有意識地注重了學生學習的積極性，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言能力，擴大了學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。整堂課老師用富有兒童化的語言，有趣的故事來使每

10、個環節自然地過渡，引起學生學習的興趣。在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之能夠自主學習拼讀音節，并形成能力，提高其識字和學習普通話的效率。語文園地二指導方案教學設計教學目標1. 通過趣味游戲等形式復習23個聲母。（重點）2. 讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，鞏固拼讀方法。（重點）3. 結合實際生活認識生字，激發識字興趣。（難點）4. 能正確、流利地朗讀兒歌，繼續培養學生的閱讀興趣。課前準備1. 聲母卡片；實物圖片及相應的音節卡片。（教師）2. 制作相關的多媒體課件。（教師）3. 若干小棒、短線繩。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、識字加油站1. 教師導言

11、：同學們，誰知道今天是星期幾？2. 多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？3. 小組內說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。4. 教師出示生字卡片：wenshuxuey1nyue文數學音樂(1) 自己練習拼讀。(2) 指學生領讀。(3) 開火車讀。設計意圖：創設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發學生的求知欲。二、用拼音1. 按照聲母順序連一連。過渡：同學們，到現在我們已經認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。(1) 多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。b

12、pmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2) 教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：b、p、mf真淘氣，去找d、t、n、I做游戲；g、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w,聲母成員都到齊。”(3) 教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。(4) 學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。2. 還能擺什么？快來試試看。過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。(1) 學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一

13、擺。(2) 游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？3. 比一比，讀一讀。過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節：bahedaba自己練讀。指名領讀。運用相同的方法區分p和q、f和t，拼讀相應的音節。4. 讀一讀，做動作。過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

14、chi多媒體課件出示六個詞語的音節：hecha、dush口、xigua>tuodi、l1fa、cazhuozi。學生在小組內練習拼讀詞語。(2) 指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動作。(3) 教師指屏幕中的音節，一組拼讀，其他組做動作。設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發現，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現。設計有趣的游戲幫助學生區分易錯聲母，練習拼讀。三、課堂小結教師小結：這節課你的最大收獲是什么？設計意圖：充分肯定學生的課堂表現，肯定孩子的探索發現精神，讓他們有興趣進行下一節課的學習。第二課時、課前熱身教師指導學生進行背誦聲母比

15、賽。設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。二、用拼音把同類的事物涂上相同的顏色。過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？1. 多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節：eyluoluotuoluyaliwuyajuzimay12. 自己練習拼讀。指學生拼讀。3. 指名分類。教師演示課件將八個詞語音節分別送到兩座房子里。設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。三、字詞句運用1.讀一讀，連一連。過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。(1) 多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀

16、，并拼出每個字的音節。(2) 說說你發現了什么。引導學生發現這幾個字的韻母都是多媒體課件演示這幾個字與a相連。(3) 翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。(4) 各小組匯報自學情況。(5) 引導學生自己選一個字組詞。2. 讀一讀，在圖里找一找。過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥(1)誰能叫出它們的名字？小組內認讀。指名領讀。(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。(3)多媒體課件出示：三()小魚兩()小雞一()蟲子引導學生填寫量詞，豐富積累。(4) 誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。設計意圖：繼續復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。四、和大人一起讀1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀剪窗花。2. 提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句3. 聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家