1、第二章第二章 學前兒童心理發展的學前兒童心理發展的生物學基礎生物學基礎 學習目標學習目標 了解研究遺傳影響力的研究方法；了解研究遺傳影響力的研究方法； 理解遺傳對兒童心理發展的影響；理解遺傳對兒童心理發展的影響； 理解新生兒能力和狀態。理解新生兒能力和狀態。引言 “你說我們的寶寶會是男孩還是女孩？你說我們的寶寶會是男孩還是女孩？”剛得知剛得知自己已經懷孕的文清一臉幸福地問道。自己已經懷孕的文清一臉幸福地問道。 “我希望是個女孩，能像你一樣漂亮。我希望是個女孩，能像你一樣漂亮。”身旁，身旁，體貼的丈夫說。體貼的丈夫說。 “不，還是男孩好！不，還是男孩好！” “為什么呀？為什么呀？” “是男孩的話

2、，就算長得像你也不用擔心啦！嘿是男孩的話，就算長得像你也不用擔心啦！嘿嘿嘿能像你一樣聰明就可以了！能像你一樣聰明就可以了！” 第一節 遺傳對學前兒童心理發展的影響 遺傳因素是心理發展的基礎，遺傳因素在個體身上體現為遺傳素質； 遺傳素質在精子和卵子結合的一剎那就已經決定了，它是心理發展的生物前提和自然條件； 人類的許多行為是由遺傳構造、生理成熟和神經功能支配的； 一、研究遺傳影響力的方法一、研究遺傳影響力的方法 評價遺傳對行為影響的兩種主要策略：評價遺傳對行為影響的兩種主要策略：選擇性育種（選擇性育種（selective breedingselective breeding）家譜研究（家譜研究（

3、family studyfamily study）選擇性育種 老鼠走迷宮試驗（Tryon,1940） 家譜研究 家譜研究一般采用兩種方法：家譜研究一般采用兩種方法：雙胞胎研究（雙胞胎研究（twin studytwin study）收養研究（收養研究（adoption studyadoption study）記憶力神經質外向性學業成績（青少年）職業興趣（青少年）加工速度文字推理一般智力空間推理同卵異卵記憶力神經質職業興趣（青少年）記憶力神經質記憶力神經質記憶力職業興趣（青少年）神經質記憶力外向性職業興趣（青少年）神經質記憶力空間推理外向性職業興趣（青少年）神經質記憶力學業成績（青少年）空間推理外

4、向性職業興趣（青少年）神經質記憶力加工速度學業成績（青少年）空間推理外向性職業興趣（青少年）神經質記憶力文字推理加工速度學業成績（青少年）空間推理外向性職業興趣（青少年）神經質記憶力一般智力文字推理加工速度學業成績（青少年）空間推理外向性職業興趣（青少年）神經質記憶力圖2.3 雙生子在幾個人格特征和認知能力上的組內相關研究一般智力文字推理加工速度學業成績（青少年）空間推理外向性職業興趣（青少年）神經質記憶力雙胞胎研究二、遺傳對氣質、人格的影響二、遺傳對氣質、人格的影響 （一）氣質遺傳的可能性（一）氣質遺傳的可能性氣質這個詞隱含著行為的個別差異有生物的基礎，并且這氣質這個詞隱含著行為的個別差異有

5、生物的基礎，并且這 個基礎是會遺傳且穩定的（個基礎是會遺傳且穩定的（Bates,1987Bates,1987；Buss & Buss & Plomin,1984 Plomin,1984）。）。 從幼兒期初期開始，活動量、注意的需求，易怒及社交能從幼兒期初期開始，活動量、注意的需求，易怒及社交能 力等氣質，同卵雙胞胎的相似性都高于異卵雙胞胎的相似力等氣質，同卵雙胞胎的相似性都高于異卵雙胞胎的相似 性（性（Braungart et al.,1992Braungart et al.,1992）。）。不同背景的嬰兒從生命的最初幾天開始，就已顯露出不同不同背景的嬰兒從生命的最初幾天開始，

6、就已顯露出不同 的氣質特征。（的氣質特征。（Freedman,1979Freedman,1979）（二）人格遺傳的可能性研究（二）人格遺傳的可能性研究 行為遺傳學的研究讓我們看到遺傳對某些人格特征的影響行為遺傳學的研究讓我們看到遺傳對某些人格特征的影響 力。力。 內向性內向性/ /外向性（外向性（introversion/extraversionintroversion/extraversion）就是一個受遺）就是一個受遺 傳影響更大的特質。傳影響更大的特質。 另外一個可能受影響的特質則為同理心（另外一個可能受影響的特質則為同理心（empathic concernempathic concer

7、n）。 為了進一步說明遺傳對成人人格的影響力，Loehlin(1985)研究了不同血緣關系的家庭成員之間多項人格特質的平均相關（見表2.1）。 關系類型同卵雙胞胎異卵雙胞胎非雙胞胎手足收養兒童血緣關系（1.00）（ 0.5）（ 0.5） (0.00)人格特質相關0.500.300.200.07表2.1 三種不同血緣關系的家庭成員人格特質的相似性注:此處人格特質的相關是指多項人格特質的平均相關三、遺傳對心理健康的影響 任何一種基因缺陷，對神經、精神、病理性行為障礙等的 發生都可能是危險因子。 關于遺傳對變態行為影響的證據，主要是來自家譜研究，研 究者計算各種疾病“一致率”（concordance

8、 rate）的資料。 針對一些患有精神分裂癥的雙胞胎所進行的研究發現，同卵 雙胞胎的平均一致率為0.46，異卵雙胞胎的平均一致率為 0.14（Gottesman & Shields,1982），表明精神分裂癥是一種會遺傳的疾病。 遺傳可能使個體獲得了某些心理和行為特征的遺傳潛質或 易感性，但只有在極大壓力的生活事件下才可能真正的引 發問題。 近期對神經系統的微觀研究也證明了遺傳因素與某些心理 和行為異常的關系。四、遺傳與環境互動的特征 遺傳在很大程度上決定了心理和行為的發展潛質，但發展 的結果卻是遺傳與環境互動、環境作用于遺傳的結果。 斯卡爾等人（Scarr & McCartn

9、ey, 1983）提出了一種解釋 遺傳與環境相互作用關系的理論。 遺傳與環境的相互作用至少有三種方式： 被動的互動（passive genotype/environment interactions） 喚起性的互動（evocative genotype/environment interactions） 主動的互動（active genotype/environment interaction）。 個體的生物因素規定了發展的潛在可能性，而個體的環境 教育條件確定了兒童發展的現實水平。 一般情況下，兒童的發展潛質是相當廣闊的，從這個意義 上來說，環境條件對個體發展的現實水平起到了更為重要 的作用

10、。 第二節 胎兒的發育 一個個體從受精卵開始究竟是如何發展的？ 一、胎兒的身體生長發育 當女性卵巢排出的卵子在通過輸卵管到子宮的過程中遇到 男性的精子而受精的那一刻起，新的個體就出現了。 從受精卵形成到出生，要經歷270天左右，其間，受精卵 經過不斷的自我復制，經歷了三個階段的發展變化過程： 胚種期 胚胎期 胎兒期1 受精受精在精確的顯微在精確的顯微鏡的幫助下我鏡的幫助下我們清楚的看到們清楚的看到一張受精過程一張受精過程的照片，一個的照片，一個精子已完成了精子已完成了它的旅程并開它的旅程并開始接觸這一巨始接觸這一巨大卵子的表面大卵子的表面。胚種期（0-2周） 從受精到由細胞團組成的小球走出輸卵

11、管并植入從受精到由細胞團組成的小球走出輸卵管并植入子宮壁上期間，被稱為胚種期。受精卵的第一個子宮壁上期間，被稱為胚種期。受精卵的第一個細胞分裂相當漫長；直到懷孕細胞分裂相當漫長；直到懷孕3030小時才完成。逐小時才完成。逐漸地，新細胞以更快的速度加入。到第漸地，新細胞以更快的速度加入。到第4 4天，天，6060到到7070個細胞產生形成一個中空的、充滿液體的球，個細胞產生形成一個中空的、充滿液體的球，稱為囊胚。在里面的細胞，稱為胎盤，將會成為稱為囊胚。在里面的細胞，稱為胎盤，將會成為新的組織，外環將提供保護性的覆蓋物。新的組織，外環將提供保護性的覆蓋物。在胚種期，到在胚種期，到受精的第四天，受

12、精的第四天，受精卵開始以受精卵開始以高速度產生皺高速度產生皺褶，形成一個褶，形成一個中空的球或囊中空的球或囊胚。到胚。到79天，長大了幾天，長大了幾千倍的囊胚在千倍的囊胚在這里往子宮內這里往子宮內壁貼近。壁貼近。 植入植入 在第七到第九天，植入發生：囊胚鉆在第七到第九天，植入發生：囊胚鉆進子宮內，這個過程大約需要一周的時間。進子宮內，這個過程大約需要一周的時間。胚胎期（3-8周） 胚胎期是從植入到懷孕的第八周。在這短短的六胚胎期是從植入到懷孕的第八周。在這短短的六個星期內，胎兒期的大部分變化都會發生，如身個星期內，胎兒期的大部分變化都會發生，如身體的各部分結構及內臟器官的形成。由于身體各體的各

13、部分結構及內臟器官的形成。由于身體各部分正在形成，胎兒對外界干擾特別脆弱。幸好部分正在形成，胎兒對外界干擾特別脆弱。幸好這一時期相對來說比較短，這有助于減少嚴重損這一時期相對來說比較短，這有助于減少嚴重損害的發生。害的發生。 下頜下頜脊柱脊柱4周時的胚胎，只有0.6厘米長，體重不足10克。從第從第5個周開個周開始，胚胎的發始，胚胎的發展速度更加迅展速度更加迅速。第速。第7周的周的胎兒身體呈倒胎兒身體呈倒立狀，各部分立狀，各部分器官清晰可見。器官清晰可見。胎兒期（9-38周） 胎兒期從懷孕第胎兒期從懷孕第9 9周持續到嬰兒出生，它是周持續到嬰兒出生，它是“成長成長及完成及完成”的階段。在這出生前

14、的最長一段時間里的階段。在這出生前的最長一段時間里，胎兒的體積快速增大，生長速度驚人，特別是，胎兒的體積快速增大，生長速度驚人，特別是在第在第9 92020周之間。周之間。11周的胎兒，周的胎兒，此時身體此時身體 體體積迅速增大，積迅速增大，腦和肌肉間腦和肌肉間建立了很好建立了很好的聯系，會的聯系，會踢腿、彎曲踢腿、彎曲手臂，已能手臂，已能自造血。自造血。第第22周，胎兒已經周，胎兒已經有有30厘米長。母親厘米長。母親及其他人若把手放及其他人若把手放在母親腹部，能夠在母親腹部，能夠感覺到他的活動。感覺到他的活動。但如果在這個時期但如果在這個時期出生，嬰兒生存的出生，嬰兒生存的機會很小。機會很小

15、。對聲光有反應（胎對聲光有反應（胎教）教）36周的胎兒身周的胎兒身長長52厘米，體厘米，體重為重為3500克左克左右。右。二、胎兒正常發育的條件（一）致畸因子 致畸因子指所有的能對胎兒造成損壞的因子。 致畸因子造成的傷害有時是直接的，有時是間接的，它 可能取決于致畸因子的劑量、遺傳特征、暴露于致畸因子時 間。（二）母親的其它因素 母親的疾病 母親的營養（大躍進） 母親的情緒壓力第三節 新生兒的發展 本節我們將主要探討與新生兒分娩有關的一些問題、新生 兒的能力以及嬰兒出生后家庭中發生的一些變化。 一、分娩過程階段階段 所需時間所需時間事件事件第一階段宮頸擴張與第一階段宮頸擴張與收縮收縮第一胎約第

16、一胎約12141214個個小時以后約小時以后約4646個個小時小時宮縮逐漸頻繁而有力；宮縮逐漸頻繁而有力；宮頸和子宮張開；宮頸和子宮張開；形成了產道；形成了產道；胎兒的頭到達宮頸口；胎兒的頭到達宮頸口；第二階段胎兒娩出第二階段胎兒娩出第一胎約第一胎約5050分鐘以分鐘以后約后約2020分鐘分鐘通過宮縮將胎兒推入產通過宮縮將胎兒推入產道；道；胎兒會首先將頭呈現出胎兒會首先將頭呈現出來通來通常不需要醫生的干涉；常不需要醫生的干涉；第三階段胎盤娩出第三階段胎盤娩出515515分鐘分鐘子宮進行最后幾次收縮子宮進行最后幾次收縮將胎盤從母體中排出；將胎盤從母體中排出；嬰兒娩出的過程嬰兒娩出的過程二、可能的

17、并發癥 （一）缺氧（一）缺氧 一旦呼吸延遲一旦呼吸延遲3 3、4 4分鐘以上，將可能造成永久性的大腦損傷。分鐘以上，將可能造成永久性的大腦損傷。 （二）早產（二）早產 （三）低重兒（三）低重兒 早產兒來到這個世界中，面臨著很多生存危早產兒來到這個世界中，面臨著很多生存危脅。然而，也有研究表明，很多早產兒只要有細脅。然而，也有研究表明，很多早產兒只要有細致的、專門的照顧，便可以健康地存活下來，并致的、專門的照顧，便可以健康地存活下來，并且正常地發展。（撫觸的作用）且正常地發展。（撫觸的作用） 世界上最輕的嬰兒，出生世界上最輕的嬰兒，出生時還不足一個空易拉罐的重時還不足一個空易拉罐的重量。量。 三

18、、新生兒三、新生兒 新生兒已經為生活作了很好的準備，他們的新生兒已經為生活作了很好的準備，他們的視覺和聽覺足以觀察到周圍發生的事情，并視覺和聽覺足以觀察到周圍發生的事情，并且對這些感覺信息作出適應性的反應。且對這些感覺信息作出適應性的反應。 出生不久的嬰兒就已經能夠學習，甚至可能出生不久的嬰兒就已經能夠學習，甚至可能記住一些經歷，特別是一些生動的經歷（我記住一些經歷，特別是一些生動的經歷（我的夢）。的夢）。 新生兒天生的反射技能和一些可預期的行為新生兒天生的反射技能和一些可預期的行為模式或日常生活模式也能幫助他們很好地適模式或日常生活模式也能幫助他們很好地適應生活。應生活。 （一）新生兒的反射

19、（一）新生兒的反射 反射是天生的對特定刺激形式作出的自動反應，反射是天生的對特定刺激形式作出的自動反應，是新生兒最明顯的有組織的行為方式。是新生兒最明顯的有組織的行為方式。 圖示：新生兒圖示：新生兒頸部套著游泳圈，浮在恒溫水中揮舞著小手小腳，游得好不得意。頸部套著游泳圈，浮在恒溫水中揮舞著小手小腳，游得好不得意。 覓食反射覓食反射 吸吮反射吸吮反射 吞咽反射吞咽反射 眨眼反射眨眼反射 呼吸反射呼吸反射 瞳孔反射瞳孔反射 定向反射定向反射 又稱探究反射，即又稱探究反射，即“這是什么這是什么”的反射。新生兒的反射。新生兒出生后不久，約在兩周左右，就能對強烈的刺激出生后不久，約在兩周左右，就能對強烈

20、的刺激（如強光或大聲）產生定向反射（如眼睛轉向光（如強光或大聲）產生定向反射（如眼睛轉向光源或暫時停止吸吮動作）。源或暫時停止吸吮動作）。 4 4、抓握反射、抓握反射 又叫達爾文反射。物體觸及掌心，新生兒會立即又叫達爾文反射。物體觸及掌心，新生兒會立即把它緊緊握住不放，甚至可以把身體懸掛起來。把它緊緊握住不放，甚至可以把身體懸掛起來。大約到第二個月時，這種反射就消失了。大約到第二個月時，這種反射就消失了。 巴賓斯基反射巴賓斯基反射 用手指輕劃嬰兒腳底用手指輕劃嬰兒腳底外側，由腳跟至腳尖外側，由腳跟至腳尖，他們本能地豎起大，他們本能地豎起大腳趾，伸開小趾，五腳趾，伸開小趾，五個腳趾變成扇形。這個

21、腳趾變成扇形。這種反射大約在種反射大約在8 8、9 9個個月時逐漸消失。月時逐漸消失。 摩羅反射。當新生兒突然摩羅反射。當新生兒突然失去支持或受到大聲刺激失去支持或受到大聲刺激時常常表現為驚恐狀態，時常常表現為驚恐狀態，如雙臂伸開又迅速收回胸如雙臂伸開又迅速收回胸前、緊握拳頭等。這種反前、緊握拳頭等。這種反射大約在出生后射大約在出生后4 4個月消失個月消失。強直性頸反射強直性頸反射 當新生兒躺著時，把他當新生兒躺著時，把他的頭轉向左側或右側，的頭轉向左側或右側，他就會伸出與頭轉向一他就會伸出與頭轉向一致的那個手，而把相反致的那個手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起方向的手臂和腿蜷曲起來，仿佛擺出擊

22、劍者的來，仿佛擺出擊劍者的姿勢。實際上，這是嬰姿勢。實際上，這是嬰兒吃奶最好的姿勢。這兒吃奶最好的姿勢。這種反射大約在出生后種反射大約在出生后2 2、3 3個月消失。個月消失。 行走反射。用手扶行走反射。用手扶在嬰兒的腋下，使在嬰兒的腋下，使其雙腳著地，嬰兒其雙腳著地，嬰兒就會像走路一樣邁就會像走路一樣邁步。這種反射約在步。這種反射約在出生后出生后2 2個月消失。個月消失。 游泳反射游泳反射 托住新生兒的腹部，他就會做出像游泳一樣的動作。托住新生兒的腹部，他就會做出像游泳一樣的動作。這種反射可能是種系發展過程中遺傳下來的，與個體這種反射可能是種系發展過程中遺傳下來的，與個體在母體內的液態環境有

23、關。這種反射約在出生在母體內的液態環境有關。這種反射約在出生4-64-6個個月以后消失。月以后消失。( (海猿海猿) ) 新生兒就是主要依靠這些無條件反射，用以應付新生兒就是主要依靠這些無條件反射，用以應付外界刺激。這些無條件反射是遺傳得來、不學而外界刺激。這些無條件反射是遺傳得來、不學而能的。能的。 這些無條件反射中，有的對新生兒維持生命、保這些無條件反射中，有的對新生兒維持生命、保護自己有現實意義，有的可能在人類進化的過程護自己有現實意義，有的可能在人類進化的過程中起過適應生存環境的作用，但是在后來的人類中起過適應生存環境的作用，但是在后來的人類生活中已失去其生物學意義，所以在兒童的生長生

24、活中已失去其生物學意義，所以在兒童的生長過程中相繼消失。過程中相繼消失。 各種無條件反射是否齊全以及是否在特定的時間各種無條件反射是否齊全以及是否在特定的時間消失，可以作為診斷兒童神經系統發育是否正常消失，可以作為診斷兒童神經系統發育是否正常的參考指標。的參考指標。（二）新生兒的狀態（二）新生兒的狀態 新生兒表現出一些可預知的、有規律的、組織化的日常行新生兒表現出一些可預知的、有規律的、組織化的日常行為模式，這些模式有利于他們的健康發展。為模式，這些模式有利于他們的健康發展。 從早到晚，新生兒要經歷從早到晚，新生兒要經歷6 6種不同的覺醒狀態，或者說是種不同的覺醒狀態，或者說是睡眠與清醒的程度。睡眠與清醒的程度。睡眠啼哭 在出生后的頭在出生后的頭幾周，嬰兒哭泣的幾周，嬰兒哭泣的獨特的聲音獨特的聲音“信號信號”可以幫助父母在較可以幫助父母在較遠的地方辨認寶寶遠的地方辨認寶寶的位置。的位置。種族差異（三）新生兒行為評估三）新生兒行為評估 美國醫生美國醫生ApgarApgar設計阿普加量表。設計阿普