1、坐進觀天教學設計與反思教材簡析：坐井觀天是人教版小學二年級語文上冊第13課的內容，講的 是青蛀和小鳥爭論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來，說天 很大，青蛀坐在井底，說天很小。說明像青蛀這樣目光狹小，所見有 限，還自以為正確，是不對的。教學目標：1 、學會本課7個生字，讀準新詞，了解它們在文中的意思。2 、理解課文內容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的內涵， 引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為 是的人。3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。4、會用“一就”說寫一句完整、通順的句子。教學重點、難點：1 .教學重點：青蛀和小鳥的對話。讓學生理解青蛀和小鳥對天有多大這

2、個問題 為什么會有不同的看法。2 、教學難點：理解“坐井觀天”的意思。教學過程：第一課時教學目標：1 、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一就”造句。2 、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。3 、初步感知課文內容，激發學習興趣。教學重點：1 、學會本課生字新詞。2 、正確、流利的朗讀課文。教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。教學過程：一、談話導入1 、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個故事， 題目是坐井觀天。師：“井”是生字，看老師寫，學生大聲念一一井。師：“觀”是什么意思？生：看。師：那“坐井觀天”連起來的意思就是生：坐在井里看天。師：誰坐在井里看天？2、讓學生仔細觀察文

3、中的圖畫，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第13課坐井觀天，板書課題。二、進入新課（一）、初讀課文1 、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。2 、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然 段序號，小組長檢查是否正確。3 、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。（二）、認識生字：1 、教師出示小黑板上的生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。2 、說一說這些生字哪個字容易寫錯？師加于指導。“沿”（第五筆是橫折彎，沒有鉤）“弄”上下結構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。“錯”左右結構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、

4、豎、豎、橫、 豎、橫折、橫、橫。“渴”與“喝”怎樣區分？（“渴”需要水，所以左邊是三點水;“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）3 、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯4 、結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊） （三）、再讀課文，做到正確、流利1 、自由讀課文（23遍）2 、同桌按自然段讀課文，互查字音。3 、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。（四）、用“一就”造句：1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點?出示句子：我一抬頭就看見天。爸爸一起床就去跑步。說說共同點：都用上了 “一就”的句式，表示一有前邊 的動作出現，必然就會有后邊的行為。2 、自己用

5、“一就”說句子，互評互改。（五）、指導生字書寫。1 、觀察田字格中的生字占格情況。2 、練習描字。3 、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。三、布置作業：1 、抄寫生字2 、朗讀課文，做到正確、流利。第二課時教學目標：1 、理解課文內容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為 是的人。2 、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。3 、培養學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字 的能力。教學重點：1 、解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2 、有語氣的朗讀課文。教學難點：理解課文，懂得看

6、問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學過程：一、談話導入：板書：觀天說說“觀天”是什么意思？你們有沒有看過天呢？聯系你的生活實際說說，天給你的印象是什么？（大、美、藍）今天我們要學的課文是“坐井觀天”，板書：坐井觀天這個題目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是誰坐在井里看天呢？看的結果怎樣呢？二、進入新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛀和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）板書：天有多大？青蛀在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（二）、細讀課文，深入理解：1 、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什

7、么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識2 、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。3 、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。4 、青蛀認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。小黑板出示青蛀的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ ”讀一讀，說說你有什么體會。然后練習朗讀，體會青蛀的語氣：非常 自信。5 、青蛀為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。出示青蛀說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”讀一讀，談談你的理解。青蛀為什么會錯了？錯的原因是什么？（教師要鼓勵學生大膽

8、的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）6 、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二一一七段，做到正確、 流利、有語氣。（三）整體綜合：1 、展開想象，說一說：如果青蛀跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習說，組織好語言再回答）（對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，）2 、讓學生自愿結合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動 作進行表演。三、練習：1 、分角色朗讀課文，進行評價。2 、說一說學習這個成語故事的感受。四、作業：有語氣的朗讀課文，家長進行評價。1 、分角色朗讀課文，說一說，演一演：如果青蛀跳出井口，它會想些什么？說些什么？2

9、、請大家發揮想象，續編、續演故事。五、總結全文，談談學習收獲。老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多 識廣的人，可千萬別像青蛀那樣坐井觀天呀！六、課后練習1 、看拼音寫詞語。2 、比一比，組詞語。坐（）言（）另（）座（）信（） 別（） 喝（） 渴（）3 、結合課文內容，給下面詞語選擇恰當的解釋，把序號寫在括 號里。（1 ）沒有邊際。形容很廣大。（2 ）看 （3 ）夸口的話 （4 ） 里邊（5 ）靠邊的或分界的地方（6）景象或樣子（7 ）坐在井底看天（8 ）沒有1、觀（）2、際（ ）3、無（）4、無邊無際（）5、坐井觀天（

10、）6、大話（）4 、讀句子，說句子。我一抬頭就看見天。爸爸一起床就去跑步。（）一（）就（）。板書設計：13、坐井觀天小鳥無邊無際見多識廣看事物要全面青蛀 井口那么大 目光短淺教學反思：坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的 故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛀坐在 井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛀和小鳥所在的不 同地方，交待了發生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛀和小 鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次 對話講青蛀和小鳥因對天的大小看法不同發生了爭論； 第三次對話講 青蛀堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛀“弄錯了”

11、，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的 40分鐘內,讓學生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試, 這節課的總的教學設想是：自讀、自悟。我實施了以下教學環節：（一）充分朗讀，讀中質疑閱讀教學以“讀”為本。在上課的前 5分鐘內，簡潔地提出本 課的教學目標之后，讓學生初讀課文，使學生對課文有一個初步的整 體感知。學生在讀的時候，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得 流利、讀得好。在學生充分地朗讀課文的基礎上，動筆勾畫出弄不明 白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵學生大膽質疑。學生在讀的過程中， 有的會從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會從課文中提出 “井沿” “大

12、話” “無邊無際”等詞語； 有的還會從課后思考題中提 出“青蛀和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對"。根據學生的質疑， 教師再及時地對這些問題進行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。（二）、以疑引讀，思后釋疑學生對自己提出的疑問，都有很強的好奇心，他們迫不及待地 想得到答案。我可以充分把握這一契機，讓學生帶著問題，從自己的 角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，我采用 多種形式引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生“多思” “苦思”。 通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊， 并讓學生張貼小鳥 和青蛀各在井的什么位置；讓學生聯系生活實際，理解“大話”就是 “吹牛” “不實在

13、的話”；聯系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的 話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學生就會說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、 草原教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問， 思維得到了較好的鍛煉。（三）、讀后悟理，角色體驗這篇課文的教學目標是否真正達到，關鍵在于寓意是學生自己 感悟出來，還是老師硬塞給學生。所以，明白道理就成了本課教學的 重點和難點。在完成這一目標時，要著重抓住以下幾個方面：1 .抓青蛀說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄 錯的”這句話中的關鍵詞“天天” “一抬頭”， 借助青蛀坐在井底的 圖片，讓學生邊讀邊思：青蛀為什么會錯最后得出：高高的井壁擋住 了青蛀的視線，它的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯 了。2 .抓青蛀的神態和表情。一個“笑”字引出了青蛀很自大，一 點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學生 知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛀弄錯的原 因之一。3 .通過對小鳥和青蛀正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了 此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了 “坐井觀天”這則寓言， 并 引出“該怎樣做”這個問題，讓學生各抒己見，用學得的