1、中考語文輔導(dǎo)2013太原市中考語文成績(jī)數(shù)據(jù)分析全市45712人，優(yōu)秀人數(shù)314人（102分以上，最高分115.5分），優(yōu)秀率0.69%；良好人數(shù)10658人（大約是90101分之間）；良好率23.3%；及格（72分）人數(shù)38247人,及格率83.61；低分人數(shù)566人，低分率1.24%。均分84.67分。分析這些數(shù)據(jù)有什么用？ 就是太原市語文考下100分以上就占有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。分?jǐn)?shù)高低語文成為區(qū)分點(diǎn)。 中考語文怎么也要考下90分以上，才能占了優(yōu)勢(shì)。 在我縣，根據(jù)歷年中考和目前練兵成績(jī)看，文科成績(jī)成為主要區(qū)分（語、政、史），當(dāng)下正是記憶、背誦的最佳時(shí)期。 就語文而言， 怎么才能保證90分以上？ 基礎(chǔ)

2、（基礎(chǔ)（25分分 其中，其中，默寫默寫1515分分） 閱讀（閱讀（45分）分） 古詩文（古詩文（1515分）分） 現(xiàn)代文（現(xiàn)代文（3030分）分） 寫作（寫作（50分）分） 120分，除寫作外還有70分，這70分中有12分是難題，但默寫15分，古詩文15分，這30分無論怎么難不能失分都來源于課本（辦法：理解加記憶）。剩下40分是現(xiàn)代文30分，基礎(chǔ)10分，這里大約有8分的難題，其余32分也不能失分，怎么拿？30+32=62,作文得分在40分才能保證100分以上。 語文試題的區(qū)分度主要落在語文試題的區(qū)分度主要落在大分值（大分值（4 46 6分分) )試題試題和寫作和寫作上。（上。（4-64-6分題

3、分題20122012年年4 4分題分題4 4個(gè)，個(gè)，6 6分題分題1 1個(gè)，個(gè)，共共2222分；分；20132013年年4 4分題分題7 7個(gè)，個(gè)，6 6分題分題1 1個(gè)，共個(gè)，共3434分；分；意在加大區(qū)分度，突出選撥功能）。意在加大區(qū)分度，突出選撥功能）。20142014年估計(jì)年估計(jì)和和20132013你相似。你相似。 根據(jù)我對(duì)今年中考培訓(xùn)內(nèi)容的研究，我以為以下地方必須重視：1、基礎(chǔ)知識(shí) “增加關(guān)于語言文字、詞匯、文體、文學(xué)方面的知識(shí)”、“體現(xiàn)漢語的文化特點(diǎn)” 習(xí)、李強(qiáng)調(diào)要重視祖國的傳統(tǒng)文化，這是一個(gè)熱點(diǎn)問題。 傳統(tǒng)文化中首要的就是文字（國家獨(dú)立文明的象征）； 其次是文言（文言是中國傳統(tǒng)文

4、化的根，必須高度重視，這30分不能有閃失）； 再就是文化（思想）7個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者共同呼吁：21世紀(jì)拯救人類災(zāi)難的方法必須在25世紀(jì)前的中國尋找儒釋道思想。 關(guān)于文字 漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，具有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力 一是構(gòu)字法 象形、形聲、會(huì)意等及音、形、意、類每個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著智慧，每個(gè)漢字都有教育意義（命、忙、財(cái)、團(tuán)隊(duì)、）例：2013山西題解碼漢子“行”（本意“道路”，與之構(gòu)成的字均與道路有關(guān)，街、衢；道路用來人走，于是有了“行走”；走人就成了人多的地方，路兩旁就有了店鋪，于是有了“銀行”、“糧行”“商行”與“行情”、“行話”）例：（寧夏卷）例：（寧夏卷）在下面括

5、號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)在下面括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖帧５淖帧?中國漢字具有三美：中國漢字具有三美：形形美以感目，美以感目，如如“月月”和（和（ ）；）；音音美以感耳，如美以感耳，如“嘩嘩”和（和（ ）；）；意意美以感心，如美以感心，如“信信”和和（ ）。）。 答案答案：山：山 吱吱 眾眾 二是書寫 字體（漢字演變的歷史，甲骨、金文、大篆、小篆、隸體）楷書、行書、草書寫在田字格里（提醒：確定正確后寫進(jìn)田字格，否則無法修改） 書法著名書法家及特點(diǎn)（柳、顏、米、王）；筆畫、結(jié)體、章法；臨與摹；碑與帖； 書法本來就是藝術(shù)，是我們中華民族特有的藝術(shù)，是瑰寶。例：（2013）下面兩幅書法作品，你更欣賞哪一幅下面兩幅書法作

6、品，你更欣賞哪一幅?請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合結(jié)合文章內(nèi)容，從文章內(nèi)容，從筆畫筆畫的角度說說原因。的角度說說原因。 張猛龍碑張猛龍碑(局部局部) 蘭亭集序蘭亭集序(局部局部) 例:（初二期末題）利用下列材料，開展主題研究利用下列材料，開展主題研究。從從“形形似似”到到“神似神似”大書法家大書法家顏真卿顏真卿起筆與收起筆與收筆筆行云流水的行云流水的筆墨舞蹈筆墨舞蹈多寶塔多寶塔碑碑王羲之的王羲之的故事故事飛云潑墨飛云潑墨話草書話草書蘭亭集序蘭亭集序 汪淳將研究的主題定為汪淳將研究的主題定為“臨摹的方法臨摹的方法”，挑選了，挑選了起筆與收筆和從起筆與收筆和從“形似形似”到到“神似神似”。你將。你將研究的主題定為研究的

7、主題定為-,你將挑選了材料你將挑選了材料 和和 。書法家的故事、草書的藝術(shù)、王羲之書法的魅力、臨摹的字帖 關(guān)于詞匯關(guān)于詞匯一是語境中考查一是語境中考查。解釋：詞典意義+語境意義句子賞析：往往是形容詞、動(dòng)詞和詞類的“活用”。例：今年兩次練兵考試中句子賞析都是從詞語的角度賞析的（適應(yīng)性題18：縮:；三練題11：傻笑、發(fā)呆）注意訓(xùn)練，記住幾個(gè)例句。二是成語二是成語，今年尤其要注意含有典故的成語 了解成語出處、故事梗概、意義（注意歸類）、使用方法 成語使用成語使用：掌握成語犯錯(cuò)的幾個(gè)基本類型：掌握成語犯錯(cuò)的幾個(gè)基本類型 用錯(cuò)對(duì)象褒貶失當(dāng)搭配不當(dāng)望文生義 不合語境重復(fù)累贅相互矛盾謙敬錯(cuò)位 三是改病句三是

8、改病句（方法：九年級(jí)課本上下冊(cè)小字部分，研讀熟記） 關(guān)于文化關(guān)于文化了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 文化常識(shí)，要特別注意傳統(tǒng)文化中儒、道兩家的作品、文化常識(shí)，要特別注意傳統(tǒng)文化中儒、道兩家的作品、出處及思想，出處及思想，(禮記、論語、孟子等禮記、論語、孟子等)特別是文下的注解特別是文下的注解（包括現(xiàn)代文和古詩詞下面的注解）例：丁肇中應(yīng)有格（包括現(xiàn)代文和古詩詞下面的注解）例：丁肇中應(yīng)有格物致知精神一文中的儒家思想，文中有，注釋中也有。物致知精神一文中的儒家思想，文中有，注釋中也有。 了解作家了解作家，恐怕讓你就某一人寫一短評(píng)，恐怕讓你就某一人

9、寫一短評(píng) （品人，包括身邊的人，抓住其某一特別處，用具體事例和細(xì)節(jié)支撐自己觀點(diǎn)，觀點(diǎn)的提煉盡力結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)或提倡的或批判的）對(duì)待漢子、漢語的態(tài)度網(wǎng)絡(luò)語言、對(duì)詞涵義的改變（酷原意殘酷，現(xiàn)則有帥、好、優(yōu)秀意）、濫改（用）成語出口成章（臟）、引（飲）以為榮、默默無聞（蚊）、刻（咳）不容緩固定俗稱，不可改變。這是對(duì)祖國語言的踐踏。你對(duì)這些現(xiàn)象怎么理解？在提倡弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的今天，在時(shí)下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)令人失望的今天，恐怕讓你對(duì)這些不良現(xiàn)象談?wù)務(wù)J識(shí)，做個(gè)評(píng)價(jià)要重視這一內(nèi)容的訓(xùn)練。 范文范文 有志非有志者的通行證有志非有志者的通行證 忠誠非忠誠者的墓志銘忠誠非忠誠者的墓志銘 淺談幾個(gè)悲

10、劇英雄淺談幾個(gè)悲劇英雄當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)過悠長的五千年，當(dāng)我們用滿目的輝煌去看待歷史，可曾想過它的背后埋藏了多少有為志士無奈的人生。有這樣一批人，他們有經(jīng)天緯地之才，扭轉(zhuǎn)乾坤之能，包藏天地之志，如皓天之明月，卻無奈被黑暗的風(fēng)雨遮住了光芒，雖說后來烏云散盡，但圓月已成朝陽，雖說他們留名青史，我們?yōu)樗麄兏韫灥拢墒撬麄兊玫搅耸裁矗啃坌脑跁r(shí)光的消磨下褪盡，無為伴著他們的幽恨永埋黃土。于是壓抑的靈魂，失望的痛苦，有為但卻無成的煎熬，糾結(jié)在一起，成為他們生命的終結(jié)。 鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁 死而后已死而后已 公元234年8月，一代人杰，蜀漢丞相諸葛亮伴隨五丈原的蕭蕭秋風(fēng)，伴隨著無力統(tǒng)一漢室的綿綿長恨，伴隨著對(duì)后

11、主的悠悠牽掛，無奈地走完了他短暫而唯美的一生。從當(dāng)年的談笑間檣櫓灰飛煙滅，到最后“悠悠蒼天，曷其與我”的嘆息，讓當(dāng)時(shí)的蜀人淚雨紛紛，讓身后的人們深深敬佩，苦苦思索。 他少有逸群之才，英霸之氣，雖句臥龍崗卻能熟知天下，做出傳世的隆中對(duì)，在諸多英雄中，他選擇了劉備，他是一個(gè)有扭轉(zhuǎn)乾坤之志的人，他幫劉備設(shè)計(jì)了“興復(fù)漢室”的路線，那就是東聯(lián)孫吳，北拒曹魏，攻占荊楚，恩澤兩川，出兵漢中，稱帝蜀都。一切都如他所料想的那樣順利，只差最后一步，“待天下有變，從荊州、漢中兩路出兵，還于舊都。”可是關(guān)羽遇難，興師伐吳，猇（Xiao） 亭慘敗，白帝托孤，一夜間，一個(gè)全勝的王朝大勢(shì)已去，幾十年的夙夜憂嘆化作一個(gè)飛舞的

12、將要破碎的泡沫,而同時(shí)，千鈞重的擔(dān)子又壓在他身上，軍國大事全等著他去分神、操勞。 緊接著，后主昏庸，戰(zhàn)將凋零，國貧民弱，一個(gè)個(gè)無情的現(xiàn)實(shí)將他的夢(mèng)想記得七零八落，興復(fù)漢室的理想還在，然還于舊都的形勢(shì)已不在，于是，他在后出師表中說“臣鞠躬盡瘁，死而后已。”這句話中包藏著英雄末路的多少悲哀和壯志難酬的幾多無奈。 五丈原上，殘陽如血，最后一次在秋風(fēng)中驅(qū)車巡營的丞相已今非昔比，曾經(jīng)的仙風(fēng)道骨已隱入屈屈皺紋，智慧之光也藏匿于他深深的眼底，狂風(fēng)卷起“克復(fù)中原”的大旗，只讓他對(duì)夕陽長嘆“臣再也不能帶兵伐賊也”。 一詩兩表三分鼎，萬古千秋五丈原。好看綠陰清晝里，如今無復(fù)雅歌聲。 這是對(duì)他三顧頻頻運(yùn)籌天下計(jì)的贊賞

13、，還是對(duì)他六出祁山壯志化煙云的空嘆呢，當(dāng)然是后者。 天日昭昭天日昭昭 天日昭昭天日昭昭 南宋初年，一位出色的馭手,此刻，正在風(fēng)波亭上高呼“天日昭昭，天日昭昭”。 三十九歲的岳飛怎么也沒有想到，以他赫赫的功勛換來的卻是身首異處的悲劇！背上精忠報(bào)國的字還在，那顆熱血沸騰的心已卻被自家的毒酒澆滅，一代名將未收山河卻慘死于自家君臣之手，知識(shí)作為偏安一隅而做“紹興議和”的前提。 曾幾何時(shí)，帶著母親的囑托，帶著背上精忠報(bào)國的誓言，帶著收復(fù)山河的志向，帶著血洗國恥的憤怒，年輕的岳飛開始了他的戎馬生涯，他無往不勝，創(chuàng)造了一個(gè)茍顏屈膝王朝在侵略者前的神話。在“鐵浮圖”王牌騎兵慘敗在岳家軍手里時(shí)，金兀術(shù)仰天長嘆“

14、撼山易，撼岳家軍難。” 岳飛曾說“文臣不愛錢，武將不怕死，天下太平矣！”這是他對(duì)自己的要求，他做到了，無愧天下。不需要再說什么，“三十功名塵與土，八千里路云和月。”他的戰(zhàn)績(jī)有目共睹，郾城連捷，穎昌大敗，兵抵朱仙鎮(zhèn)，離舊都汴京僅剩45里。直搗黃龍府就在今日。 可是，十二道金牌，將大宋江山擊碎，拼都拼不起來，那趙構(gòu)根本就看不到“此乃陛下中興之擊，金賊必亡之日。”根本不顧岳飛豪杰向風(fēng)，士卒用命，明不再來，機(jī)難輕失的上奏，那秦檜根本就不懂威武不能屈的臣節(jié)！ “十年之功，廢于一旦”！這是他壯志難酬的悲嘆，還是對(duì)這王朝徹底的失望呢？ 在審訊中岳飛拉開上衣，露出精忠報(bào)國四個(gè)大字，以證明自己的清白。 英雄啊，

15、君臣之間有始無終，縱然你豪氣沖天，縱然你滿腔熱情，又怎抵得過這宮闈的無常呢？“天日昭昭，天日昭昭”，是岳飛對(duì)這世界的絕筆，這是墨水的作合還是血淚的凝練？ 三十九年光陰，一個(gè)還未抒展的夢(mèng)。只因“莫須有”而碎。白首為功名，舊山松竹老，阻歸程，欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？ 是氣所磅礴，凜然萬古存是氣所磅礴，凜然萬古存 他代表著民族正氣，他代表著寧死不屈，他代表著斗爭(zhēng)到底，他高唱正氣歌離開人世，走完可歌可泣的一生，他就是文天祥。 他是生不逢時(shí)的人，才華橫溢卻無從施展，早年雖為狀元卻得不到重用。一直遭排擠，然而，到南宋王朝在蒙古鐵騎下風(fēng)雨飄搖之時(shí)，那些朝中的權(quán)貴大臣，如丞相留夢(mèng)炎、陳宜中等爭(zhēng)相叛

16、國，只有文天祥，一個(gè)文弱的書生力圖以羸弱之軀頂起大宋天下，以“正義在我，謀無不立，人多勢(shì)眾，自能成功”的自信和勇氣，散盡家資，招兵買馬，開始了他的戎馬生涯。 他敗了，這早已是意料之中的，因?yàn)樗纬咽且粋€(gè)被歷史長河將要帶走的王朝。可是，他的精神不曾倒下，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”是他對(duì)生命意義的詮釋嗎？他不是沒有牽掛，不是沒有兒女情長，在他給妹妹的信中心如刀絞地說:“ 人誰無妻兒骨肉之情，但今日事到此，于義當(dāng)死，可令柳女、環(huán)女好好做人，爹爹管不得。”字字如血，讓人淚涌。而此時(shí)，元朝廷正在進(jìn)行一場(chǎng) 激烈的辯論，誰可為南北丞相，最后結(jié)果，北人莫過耶律楚材，男人莫過文天祥。 一屈膝，高官厚祿

17、就有了，一屈膝，榮華富貴就有了，然而，一屈膝，就沒有了名節(jié)，名節(jié)在他看來比生命更重。“生為大宋臣，死為大宋鬼。”是他對(duì)元世祖的回答。可是，當(dāng)時(shí)宋朝已亡，為一個(gè)灰飛煙滅的王朝，值嗎？ 值，這就是“臣節(jié)重如山”啊。 就義那天，文天祥從容不迫，只是，三年來不曾彎過的膝蓋雙雙跪地，向故國所在地南方拜了兩拜，面南而亡，感天動(dòng)地。 孔曰成仁，孟曰取義。 惟其義盡，所以仁至。 讀圣賢書，所學(xué)何事？ 而今而后，庶幾無愧！ 這是他的絕書，他以自己對(duì)民族、社稷、信仰、主義的崇高氣節(jié)，堅(jiān)貞操守，為立國三百二十年的大宋用生命抹上了最后的亮色，以一生悲苦為中華民族精神遺產(chǎn)添了重重一筆。 如今卻別江南路，化作啼血杜鵑歸！

18、 當(dāng)我們捧著史書對(duì)他們大段大段歌頌時(shí)，可曾想過他們無為的熱血，他們?yōu)橹艺\付出的生命，可是，幾人明白？在被他們無與倫比的光輝所照亮的云層背后，該有多少憂郁與悲哀的沉淀呢? 他們被時(shí)勢(shì)所造，因人才而成，又被時(shí)局所逼，壯志難酬。如今，當(dāng)我們?cè)俅位厥自?jīng)的英雄，能體會(huì)到他們對(duì)夢(mèng)想逝去的無奈嗎？ 有志非有志者的通行證，忠誠fei忠誠者的墓志銘。 我只能這樣說范文：帶著微笑出發(fā) 當(dāng)一種聲音，強(qiáng)勁得讓你拒絕歸順；當(dāng)一張隔膜，厚實(shí)得讓你無法穿越；沒關(guān)系，不要害怕，讓我們帶著微笑出發(fā)。 題記 陶淵明帶著微笑隱入山林陶淵明帶著微笑隱入山林 忙碌的田園生活，處處浮現(xiàn)著你微笑的臉。這微笑牽動(dòng)著你與悠閑的交流。夕陽西下

19、，在山坡采jie一株野菊，像一個(gè)活潑可愛得靈童，自得于南山的不可及之中。 你帶著微笑出發(fā)，來到這沒有苛捐雜稅，沒有冷眼相待的松山野林，讓我明白，面對(duì)不幸就該象你這樣帶著微笑樂觀地面對(duì)。李白帶著微笑乘帆濟(jì)海李白帶著微笑乘帆濟(jì)海 你帶著微笑，一個(gè)人一路走，哪管此路風(fēng)雨兼程，哪管此路命運(yùn)坎坷，揮一揮手，總有長風(fēng)破浪之時(shí)，總有乘帆濟(jì)海之日。 李白，你帶著微笑出發(fā)，吶喊一聲“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。這讓我明白，面對(duì)困難就應(yīng)該像你一樣以微笑面對(duì)，以對(duì)未來的美好希望來面對(duì)。劉禹錫帶著微笑入住草房劉禹錫帶著微笑入住草房 二十三年的流水光陰，拌不住你廢棄的靈魂。在這巴山夜雨漲秋池之際，你想象著與自己妻

20、子一起剪那西窗的燭影。雖然活在無邊的思念之中，但你還是帶著微笑住入了那簡(jiǎn)陋的草房，摸一摸心坎“斯是陋室，唯吾德馨”。 有了山神，山海在乎高低嗎？有了龍神，水還在乎深淺嗎？自己有高尚的品德，陋室也是歸依。劉禹錫，你帶著微笑住入草房，讓我明白做人就應(yīng)該以“不以物喜，不已己悲”的微笑面對(duì)生活中的貧困。 幾百年潮起潮落，雨起雨息，洗不盡黃河之水，洶涌浩瀚； 幾百年花開花落，情生情滅，抹不盡微笑之（魂），寓意脈脈。 帶著微笑出發(fā)，讓微笑為你打開一扇勇敢的門。 講解用時(shí)：至此第一講，一個(gè)晚自習(xí)（三小時(shí)）2、閱讀（大分值處）一是一是了解常用修辭手法及人稱，體會(huì)表達(dá)效果（句子賞析6種方法修辭、詞語、句式、結(jié)構(gòu)

21、、主題揭示、思想情感）沒有修辭，文章色彩大減。修辭使文章出彩。分析方法（老師講過）略過；常用的修辭方法及作用要熟記.九年級(jí)上冊(cè)附錄有常用修辭格簡(jiǎn)表，常用的有比喻、擬人、夸張 、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。 2013年中考修辭共考12分（擬人2分），主要考了比喻（10分）和第三人稱寫法（3分）。例：(2013題) 綠茵場(chǎng)上的非主流綠茵場(chǎng)上的非主流（現(xiàn)代閱讀文）14題：請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析本文第請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析本文第段中的段中的劃線句（劃線句（4分）分）“意大利對(duì)抗世界霸主西班牙，意大利對(duì)抗世界霸主西班牙，又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球，令意大利先拔頭籌又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球，令意大利先

22、拔頭籌”（示例：這句話運(yùn)用比喻修辭，將（示例：這句話運(yùn)用比喻修辭，將“皮爾洛的傳球皮爾洛的傳球”比作比作“導(dǎo)彈導(dǎo)彈”，生動(dòng)傳神地寫出了他傳球精準(zhǔn)無，生動(dòng)傳神地寫出了他傳球精準(zhǔn)無誤的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他因?yàn)楦矣谧鲎约海栽谧哉`的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他因?yàn)楦矣谧鲎约海栽谧约簾釔鄣念I(lǐng)域里做到了最好）（意思接近即可己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好）（意思接近即可） 17題：王浩棋同學(xué)讀到本文第段中的王浩棋同學(xué)讀到本文第段中的“綠茵場(chǎng)上綠茵場(chǎng)上的達(dá)的達(dá)芬奇芬奇”時(shí)，既感新奇巧妙，又有些許困惑：時(shí)，既感新奇巧妙，又有些許困惑：不同領(lǐng)域的兩個(gè)人，為什么能聯(lián)系在一起呢不同領(lǐng)域的兩個(gè)人，為什么能聯(lián)系在一起呢?于于是查找了達(dá)是查

23、找了達(dá)芬奇的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫他完成探究。芬奇的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫他完成探究。 (6分) 材料一材料一：達(dá)：達(dá)芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表，意大利把他作為文化的象征。美的代表，意大利把他作為文化的象征。他的杰作蒙娜麗莎和最后的晚餐，他的杰作蒙娜麗莎和最后的晚餐，是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世界藝術(shù)寶庫是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世界藝術(shù)寶庫中珍品中的珍品。中珍品中的珍品。 材料二材料二：達(dá)：達(dá)芬奇很早就下定決心，要做一芬奇很早就下定決心，要做一 個(gè)研究者，一個(gè)教師，尤其是一個(gè)藝術(shù)家。他眼光獨(dú)到，個(gè)研究者，一個(gè)教師，尤其是一個(gè)藝術(shù)家。他眼光獨(dú)到，做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多

24、才多藝，在繪畫、雕塑、做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝，在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。 材料三材料三：達(dá)：達(dá)芬奇說，興趣芬奇說，興趣這就是為著一件事物本身而這就是為著一件事物本身而愛好它，不為旁的理由。愛好它，不為旁的理由。分析提示：這個(gè)題先要搞清考點(diǎn)，它是考暗喻中本體和喻體之間的關(guān)系，這就用到比較思維了（求同），方向?qū)α寺凡拍茏邔?duì)。 答這類型題方法，在原文中找信息比較亂，方向感不強(qiáng)，所以就看活動(dòng)提供的素材。此題共提供了三個(gè)素材，一個(gè)一個(gè)地去看，找其中關(guān)鍵思想自豪、成就卓著；從小確立志向并奮斗；帶著濃厚的興趣去做自己選擇的事情。這

25、三點(diǎn)找到了，對(duì)應(yīng)閱讀語段中的人物，吻合了 ，答案就出來了先找詞，在聯(lián)句。 對(duì)提供的材料要多角度思考，提供三個(gè)材料，這肯定是三個(gè)角度。 示例：示例：(1)他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就；他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就；(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo)；他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo)； (3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。 (答出他們的兩處共同點(diǎn)即可答出他們的兩處共同點(diǎn)即可) （6分 分析： 本題同樣考的是比喻，第一個(gè)題是考的修辭的作用，這個(gè)題考的是尋找本體和喻體的相似性，而且加進(jìn)

26、了探究活動(dòng)，這里又考到了探究運(yùn)用的“比較思維”（求同與求異，這里是求同）。 16題：本文采用第三人稱的寫法，一直到結(jié)尾才點(diǎn)明“他”就是“皮爾洛”，這樣的寫法有什么好處？（3分）示例：好處是使文章結(jié)構(gòu)精巧，激發(fā)讀者饒有趣味地不斷往后閱讀、尋找答案。那么，2014年會(huì)考何修辭與人稱？請(qǐng)看2013年北京市考題： 洞茶 畢淑敏 (2013年北京中考題年北京中考題) 17這篇文章浸透著作者深摯的情感，富這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力，作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)有感染力，作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第以第7 段和段和12段段兩兩段為例作簡(jiǎn)要分析。段為例作簡(jiǎn)要分析。（不超過（不超過150字）（字）

27、（7分）分） 析題析題：簡(jiǎn)要分析這類題，不要畏懼，也不能瞎答：簡(jiǎn)要分析這類題，不要畏懼，也不能瞎答。認(rèn)真讀題，明確考點(diǎn)認(rèn)真讀題，明確考點(diǎn)第一要?jiǎng)?wù)，思考方向要第一要?jiǎng)?wù)，思考方向要對(duì)。此題，前兩句很重要對(duì)。此題，前兩句很重要它告訴了你考的知識(shí)它告訴了你考的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)抒情的表達(dá)方式，什么情？怎么就有感染力抒情的表達(dá)方式，什么情？怎么就有感染力的（所用方法技巧）？的（所用方法技巧）？“為例為例”兩字告訴你答題兩字告訴你答題時(shí)要將這兩段中的內(nèi)容結(jié)合并列出來寫進(jìn)試卷。時(shí)要將這兩段中的內(nèi)容結(jié)合并列出來寫進(jìn)試卷。 此后三十余年，我此后三十余年，我品過品過各種各樣的天下名茶，各種各樣的天下名茶，用過用過林林總總的

28、精美茶具，林林總總的精美茶具，見過見過繁復(fù)古雅的飲繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎？ 示例：示例： 第段運(yùn)用第段運(yùn)用排比排比，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)于茶的繁文縟節(jié)、，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)于茶的繁文縟節(jié)、高貴和價(jià)格的昂貴的討厭，體現(xiàn)了高貴和價(jià)格的昂貴的討厭，體現(xiàn)了 “我我”的的迷惘困惑，又用排比將迷惘困惑，又用排比將四個(gè)反問句四個(gè)反問句聯(lián)系在一起，聯(lián)系在一起，從側(cè)面表達(dá)自己對(duì)茶磚的思念之情。從側(cè)面表達(dá)自己對(duì)茶磚的思念之情。 （

29、12）天啊，離散了幾十年啊，我終于再天啊，離散了幾十年啊，我終于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊！次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊！ 示例：示例： 第段第段“我終于再次和你相逢！你甘暖依然，我終于再次和你相逢！你甘暖依然，你溫潤如舊你溫潤如舊”直抒胸臆，運(yùn)用直抒胸臆，運(yùn)用擬擬人和第人和第二二人人稱的寫作手法，從稱的寫作手法，從味覺味覺方面方面描寫描寫出再次與出再次與茶磚重逢時(shí)的那種思念和感動(dòng)。茶磚重逢時(shí)的那種思念和感動(dòng)。 這個(gè)題考了三種修辭，排比、反問、擬人這個(gè)題考了三種修辭，排比、反問、擬人這三種修辭今年要注意（含義、作用）。這三種修辭今年要注意（含義、作用）。 二是發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料

30、之間的聯(lián)系，并通過自己思考作出判斷，予以表述（記敘文是難點(diǎn)） 這是課程標(biāo)準(zhǔn)上的一句原話，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要點(diǎn)之一，是思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力表現(xiàn)最靈活的地方，它涉及的語文知識(shí)點(diǎn)主要是“表達(dá)方式”，觀點(diǎn)與材料其實(shí)就是看：敘述（幾種方式）、描寫（多少類型）與議論、抒情之間的聯(lián)系。 任何一篇文章的解讀都必須抓住這一點(diǎn)（發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系）去突破，突破了這一點(diǎn)，文章的思路、主題、結(jié)構(gòu)就基本明白了。 任何理解性題的作答都一定要建立在這個(gè)“整體感知”的基礎(chǔ)上進(jìn)行這就是語文的“整體思想”，特別是句子的賞析、人物形象評(píng)析、談感受、收獲、啟示類題。 再看后半句話“并通過自己思考作出判斷，予以表述”這就有一系

31、列的思維過程，并且要將這些思維進(jìn)行組合、提煉、判斷得出結(jié)論，用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語言表述出來。這是一個(gè)由理解、感受、意會(huì)到書面表達(dá)的轉(zhuǎn)化思維過程語文中的“轉(zhuǎn)化思想”。語文理解了不是答案，答案其實(shí)就是關(guān)鍵的一、兩個(gè)詞，這些詞的信息就在文中，詞確定準(zhǔn)確了，連成通順的句子就是答案（句子中也要用到文中有價(jià)值的詞）先找詞，再聯(lián)句。 真要找準(zhǔn)這個(gè)詞，就涉及到了我們剛才說的“有一系列的思維過程”必須用到的“語文思想”語文思想有哪些？ 學(xué)語文至少要有九種思想：分解思想（區(qū)分材料、概括段意）整體思想（聯(lián)系上下文，全局角度看問題） 比較思想（對(duì)比手法的運(yùn)用求同、求異） 整合思想歸類、整合與概括 探究、拓展思想（追問、聯(lián)想

32、與想象：寬度、廣度、深度） 辯證思想 （把話說嚴(yán)謹(jǐn)、不要絕對(duì)化，多角度多方位思考） 轉(zhuǎn)化、重組思想（把感覺或意會(huì)變成準(zhǔn)確的書面語言） 擴(kuò)散思想（尤其作文） 逆向思維（尤其作文） 第二講，閱讀篇至此講解用時(shí)一個(gè)晚自習(xí)（三小時(shí)） 示例：2014本校適應(yīng)性考試和三練試題 閱讀文章：紅花衣和日記本（適應(yīng)性題） 天才 （三練題）適應(yīng)性17題“通讀全文，作者主要寫了兩件事，請(qǐng)用自己的語言概述第一件事”三練10題：“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說中作為天才的孩子有哪些反常的表現(xiàn)” 分析：考什么知識(shí)？（答題這點(diǎn)必須搞清楚，思維方向問題）敘述（在文中敘述部分或語言中找答案明確了閱讀重點(diǎn)，節(jié)省了時(shí)間） 語言表述能力（概括

33、最核心的思維） 段意概括分解思想，區(qū)分材料，整體感知（通讀全文） 適應(yīng)性18題請(qǐng)從修辭的角度賞析下面句子：“我看見我的墨綠色的小本子在那一堆堆花花綠綠的豪華本里頭，那么不起眼，那么讓人害臊” 分析：關(guān)鍵信息句子里的對(duì)比凸顯了“不起眼”；“害臊”何意？背興、怕人笑話自卑；“縮”，擬人（修辭角度，別忘了） 方法：修辭（語文知識(shí)，考點(diǎn)）+對(duì)象特點(diǎn)（描寫了什么日記本不顯眼）+人物反應(yīng)（表達(dá)或表現(xiàn)了什么思想、情緒等自卑） 答案：運(yùn)用擬人修辭手法(1分)“縮”字寫出了日記本的不起眼，（1分）生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的自卑（1分） 三練11題結(jié)合語境，品味語言： 孩子拿著通知書傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆

34、。孩子木然望著母親（說說句中加點(diǎn)詞語對(duì)刻畫人物的作用） 分析：考什么知識(shí)？看句子是何表達(dá)方式？描寫（考慮描寫類型，思維方向要對(duì)），動(dòng)作、神態(tài)，這是語文知識(shí)點(diǎn)，是考點(diǎn)，要用語文術(shù)語寫出來，這得分就得了。再看，動(dòng)作、神態(tài)要表現(xiàn)什么？(作用)動(dòng)作沈是寫人的，它往往揭示的是人物的特點(diǎn)（要答得內(nèi)容）既然是人物的特點(diǎn)，就要看人物的行為表現(xiàn)了文中找他的行為表現(xiàn)，這就要有整體思想和聯(lián)系思想了從全文看，他除了考試，什么也不會(huì)，考試就是他生活的全部，玩耍、看電視、玩游戲、吃飯，任何事都不感興趣；沒做家務(wù)、沒洗衣服、沒跟陌生人打過交道；這些信息能得出什么結(jié)論？要有追問思想了，這是一個(gè)正常人的生活嗎？生活是這個(gè)樣嗎？

35、；不懂生活、不會(huì)思考、只會(huì)服從、只會(huì)考試，這就是結(jié)論，也是人物的特點(diǎn)，答案也就出來了 答案：通過動(dòng)作、神態(tài)描寫形象地刻畫了孩子不懂生活、不會(huì)思考、只會(huì)服從、只會(huì)考試形象 （“動(dòng)作、神態(tài)”往往配“生動(dòng)形象地刻畫了、的形象”）小說結(jié)尾寫道“母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了。”（請(qǐng)發(fā)揮想象，揣摩母親此時(shí)的心理活動(dòng)）分析：這是一個(gè)拓展探究題，這類題今年要特別注意。探究揣摩心理活動(dòng)的題，其答案信息也在文中。怎么答？要有追問思想（探究就要追問）。追問就要在題中抓到關(guān)鍵的信息去發(fā)問。句子仍屬于描寫，神情與動(dòng)作，為什么“有淚”？為什么要“悄悄擦”？這就又要聯(lián)系全文孩子的表現(xiàn)（整體思想、聯(lián)系思想、擴(kuò)散思想、多角度辯

36、證思考）：孩子的角度：現(xiàn)狀與未來；孩子：什么都不感興趣不懂生活、什么都不會(huì)做不能自理、孤獨(dú)自閉不會(huì)交往母親心理：這樣的孩子到大學(xué)怎么獨(dú)立生活？今后人生怎么走？（難受、擔(dān)心）自己的角度：現(xiàn)實(shí)與期望；目的達(dá)到了嗎？學(xué)習(xí)是優(yōu)秀了（考試天才），可自己原定的“預(yù)期藍(lán)圖”能實(shí)現(xiàn)嗎？（憂慮、失望）原因的角度：誰之過？什么時(shí)候“眼里有淚”然后“悄悄擦了”？找童年孩子有童年嗎？（童年應(yīng)是怎樣的課本里有影子，風(fēng)箏故鄉(xiāng)雪童趣等）孩子為什么沒有了童年應(yīng)有的生活？母親剝奪了、扼殺了精神的虐殺（知識(shí)來自課本）母親心理：自責(zé)、后悔（教育方式）（答案：圍繞擔(dān)心、難受；憂慮、失望；自責(zé)、后悔等詞結(jié)合具體行為表現(xiàn)連成句子就是了）

37、總結(jié)：句子賞析、品味語言往往是描寫性的句子，首先要從描寫的類別的角度考慮問題 無論從哪個(gè)角度賞析（修辭、詞語、句式、結(jié)構(gòu)、思想情感）都要有“整體思想”、聯(lián)系思想考慮文章的主題、結(jié)構(gòu)、人物思想、性格特點(diǎn)等適應(yīng)性20題、三練12題：人物形象評(píng)析（今年要注意）適應(yīng)性20題、三練12題：人物形象評(píng)析（今年要注意）19題：結(jié)合選文分析父親這一形象12題：結(jié)合具體情節(jié)寫一段話評(píng)析文中的父母答題方法： 事例+觀點(diǎn)（人物思想） 整合分觀點(diǎn)+總評(píng)價(jià)（不忘主題）19題答案：父親為我選擇樸素的日記本（事例），體現(xiàn)了父親的質(zhì)樸（觀點(diǎn)）；以買日記本堅(jiān)持樸素原則對(duì)我進(jìn)行做人做事的教育（事例），體現(xiàn)了父親的嚴(yán)格教子與智慧。

38、（觀點(diǎn)）12題答案：制定上名牌大學(xué)、出國留學(xué)（事例），望子成龍，期望過高（觀點(diǎn)）；為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣從小不讓玩游戲、看電視，（事例）剝奪了孩子玩樂的權(quán)利，導(dǎo)致孩子不懂生活的涵義，不會(huì)交往，形成孤獨(dú)自閉的性格（觀點(diǎn)）；片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓孩子洗衣做飯（事例），導(dǎo)致孩子失去了生活自理能力（觀點(diǎn)）。文中父母只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了孩子健全人格的培養(yǎng)，其教育方式缺乏全面發(fā)展觀，是畸形而錯(cuò)誤的。（總評(píng)） 答此類題要有整體思想（全文）、分解思想（每一事例）、轉(zhuǎn)化思想（選詞意識(shí)）、辯證思想（不片面、不過激）適應(yīng)性19題、21題：談感受、收獲與啟示（肯定考）19題：請(qǐng)結(jié)合選文a、b兩句，談?wù)劇拔摇钡牟煌?/p>

39、感受和收獲對(duì)比，（求異）（整體思想段外找信息，不局限于段內(nèi)）；對(duì)比中得結(jié)論：自己的成長得益于父親的嚴(yán)格要求和不縱容，父愛寬而有度，嚴(yán)而有慈。21題：選文中的“紅花衣”“日記本”各代表了什么？給我們?cè)鯓拥膯⑹荆俊凹t花衣”“日記本”各代表：無法改變卻又不得不面對(duì)的窘境啟示：理解父母，去掉虛榮與浮躁，踏實(shí)做人（現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生表現(xiàn)、父母以縱容為愛的做法可作為作文素材，如面對(duì)誘惑） 感受、收獲、啟示、人物評(píng)價(jià)、揣摩心理活動(dòng)，這些是語文學(xué)習(xí)一篇文章后必做的工作，既能熟悉文章、強(qiáng)化對(duì)文章的理解，又拓寬了知識(shí)面、訓(xùn)練了思維、寫作能力，更促進(jìn)了學(xué)生的精神成長，這是教育的本質(zhì)所在。我們念過的作文有志非有志者的通行

40、證和帶著微笑出發(fā)這兩篇文章可能得益于此。優(yōu)秀的考場(chǎng)作文絕不是考堂上的工夫，而是平時(shí)的積淀。考堂上只是做了一個(gè)梳理材料和題對(duì)應(yīng)、稍作整理的工作。 三練13題：“小說在情節(jié)的安排上非常精彩既讓人捧腹，也讓人心酸，更讓熱深思。請(qǐng)選擇你最欣賞的一處，做一點(diǎn)賞析”（這類題開放而自主，注意要求量詞） 考什么？ 屬文章結(jié)構(gòu)賞析（何結(jié)構(gòu)，什么效果） 方法： 要用對(duì)比思想和整體思想（對(duì)比一般文章中有） 13題答案： 一個(gè)考試天才在生活中卻精神麻木、生活不能自理，情節(jié)對(duì)比強(qiáng)烈增強(qiáng)了諷刺的藝術(shù)效果。 小說結(jié)尾處的說夢(mèng)境和找童年情節(jié)，讓人心酸，觸人深思，當(dāng)下這種教育方式普遍存在，害人不淺，該作何改革？情節(jié)在對(duì)比中深化

41、了主題。 孩子得了“考試綜合癥”，不能與人正常交往，母親卻用答“標(biāo)準(zhǔn)化試題”的方式與之交流溝通，增強(qiáng)了諷刺效果，突出和深化了主題 其實(shí)，閱讀很重要的一步就是分解： 寫了什么（內(nèi)容，即事情與過程、環(huán)節(jié)）怎么寫的（寫作技巧、表現(xiàn)手法）為什么寫（主旨、情感、作用） 其間最關(guān)鍵的是處理好“材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系”。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)就抓住這一點(diǎn)選擇課本中一些名篇佳作予以重溫。 要記住經(jīng)典篇章的內(nèi)容、手法及賞析詞語。考試，知識(shí)、方法均來源于課本，一些考題總能在課本里找到影子。如天才一文，總讓我想到風(fēng)箏童趣故鄉(xiāng)。 熟悉了就是寫作也能借鑒其中的寫法或得到思路方面的啟迪.如讓我成長的一堂課，我想到了都德的最后一課熱愛

42、祖國的語言也是愛國。留一點(diǎn)，多好，讓我想到第一次真好，怎么審題，用到什么寫法（對(duì)比、抒情） 閱讀理解就要在這一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己思考作出判斷，予以表述上下工夫，不僅有助于閱讀理解提高賞析能力，還有助于寫作能力的提高，特別立意選材，更是一系列的思維訓(xùn)練過程，真正能觸動(dòng)人靈魂的做人教育也在這里，也是人文素養(yǎng)提升的過程（同樣一件事，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)、看法，也因此有了不同的行動(dòng)選擇，人和人的區(qū)別也就出現(xiàn)了） 2014年閱讀文章要注意： 關(guān)于修身做人方面的文章；關(guān)于 讀書方面的文章；關(guān)于艱苦樸素、勤儉節(jié)約方面的文章；關(guān)于舍與得、索取與奉獻(xiàn)方面的文章。（閱讀文中出現(xiàn)的人物強(qiáng)調(diào)是世界

43、風(fēng)云人物）（古文閱讀中送東陽馬生序、魚，我所欲也要注意） 老師、學(xué)生分工收集這幾方面的文章,在讀者意林等雜志中尋找貼近學(xué)生生活的文章練習(xí)（一旦遇到，至少文章不陌生） 修辭作用（語境中）、句子賞析、人物形象評(píng)析、標(biāo)題解讀一定要重視訓(xùn)練。第三講，閱讀篇第二課時(shí)（用時(shí)兩小時(shí)）中考作文技巧一、對(duì)待作文的態(tài)度 中考作文50分，成為語文高低的決定因素，不草率，不畏懼。認(rèn)真對(duì)待，最基本的要做到“六必須”：1、必須寫并保證作文時(shí)間。就是偏離了主題，也給13分。作文時(shí)間，至少保證50分鐘。2、必須符合題意。基本符合20分；符合25分；切題30分；3、必須有題目。題是文眼，無題至少扣5分。4、必須列寫作提綱。不能

44、邊想邊寫，信馬由韁。否則，易偏離主題，立意不高，選材不新，層次不清。5、字?jǐn)?shù)必須夠。一般600字左右，字?jǐn)?shù)不夠扣5分。6、文面必須干凈。書寫工整清楚，（最好用藍(lán)色鋼筆作答，醒目）無勾劃，（修改用修改符號(hào)）標(biāo)點(diǎn)正確，文面整凈。否則，至少扣5分。二、作文高分技巧 高分作文一般要做到：破題有深度； （審題）構(gòu)思有新意； （立意）材料熟悉而又新奇；（選材）表達(dá)流暢而有文采；（語言）寫好一篇文章，常規(guī)要從這四個(gè)方面去考慮。考慮的順序：審題立意（主題）選材（用什么材料、怎么安排先寫什么，后寫什么）語言（每一段都要有出彩的語言，議論性的句子）下面，我們舉個(gè)例子具體說明（兼談列提綱） 例：讓我成長的一堂課 我

45、們先審一下這個(gè)題審題審什么？審中心詞、審范圍、審對(duì)象、審修飾詞、審句式、審寓意（比喻意義、象征意義及寫法等） 這個(gè)題里涉及哪些要素？ 中心詞成長； 對(duì)象我； 范圍一堂課（注意：量詞“一”） 寓意“一堂課”的理解實(shí)際意義、比喻義(一次 活動(dòng)、一件事、一次溝通等） “成長”暗示原來沒有現(xiàn)在有了、原來以為是這樣現(xiàn)在改變了看法等思想，要害點(diǎn)是：我參與了，但我的態(tài)度、技能、表現(xiàn)不如別人。那么文章中就應(yīng)有對(duì)比描寫，或許還會(huì)有心里面寫和插敘。（列提綱就開始了，上面的關(guān)鍵詞就要寫出來） 明白了這些，題就審清了，緊接著的事情就是要“立意”了，審題和立意往往相伴而行，甚至要和選材相結(jié)合。那么，就這個(gè)題，怎么立意？

46、還是要從題中突破，這時(shí)就需要“追問思想”了怎樣的一堂課讓我在哪些方面成長了什么？（上都德的最后一課熱愛并學(xué)好祖國語言就是愛國；校本課程傳統(tǒng)文化讓我懂得了“百善孝為先”；綜合實(shí)踐活動(dòng)課讓我懂得了謙遜、尊重；某件事讓我懂得了什么是責(zé)任、理解、幸福）別忘記列提綱，這些想法都要有序地簡(jiǎn)要的記在草稿紙上。立意要新奇，新角度、新發(fā)現(xiàn)、新感悟；要想真（獨(dú)特感受，真實(shí)體驗(yàn)）、想通（能寫會(huì)寫的）、想寬（多角度思考）、想活（思維的質(zhì)量、獨(dú)特性） 立意盡力靠近社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題（如勤儉、節(jié)約、艱苦、樸素、貧窮、財(cái)富），這才會(huì)使文章有高度、深度。 例文：關(guān)心立意高，忽視老人社會(huì)問題（對(duì)比描寫） 追求的心永不老立意新，角

47、度新抓住逗留與走過去在對(duì)比中行文。（想到談生命“小河遇到晚霞新月”片段） 父愛，一生的財(cái)富由父親的關(guān)愛上升到父親關(guān)愛的精神，這個(gè)精神是她今生的財(cái)富，做人的財(cái)富，面對(duì)生活的堅(jiān)韌、不屈、樂觀是財(cái)富。不像我們只有物質(zhì)的給與才是關(guān)愛，很有現(xiàn)實(shí)教育意義。 下一步就是選材了。這時(shí)候就要眼盯著草稿紙上的內(nèi)容決定寫哪個(gè)內(nèi)容搜索事例，寫在相應(yīng)的主題旁邊，然后比較哪個(gè)更好，更熟悉選擇自己能熟練寫好的去寫。 選材注意：寫小不寫大，寫熟不寫生，以小見大，鮮活典型，新穎生動(dòng)。 材料選好后，接下來要考慮的就是材料的安排與謀篇布局先寫什么，后寫什么，（就像我們分析文章概括段落大意）同時(shí)考慮敘述方式順序、倒敘、插敘；再定哪兒

48、詳寫，哪兒略寫，最后如何過度、連貫（基本成型的句子） 同時(shí)，要考慮語言，每一段都要有幾句出彩的句子，抓住讀者，打動(dòng)讀者（引用名言、詞語借用、巧用修辭、或議論、或抒情、或描寫）。 記住列提綱，上述內(nèi)容都要有序地簡(jiǎn)要的標(biāo)記在決定要寫的主題下。 例：跟隨你的腳步（把競(jìng)爭(zhēng)與合作寫出了一段友情；寫友情，選擇材料卻是競(jìng)爭(zhēng)，而材料本身很普通，是學(xué)生之間很正常、也很普遍的事，好就好在把競(jìng)爭(zhēng)寫出了友情，所以，文章關(guān)鍵是對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，能不能從平凡中看出偉大材料和觀點(diǎn)的關(guān)系立意） 再下來就是“怎么寫”的問題了寫法的運(yùn)用。四種表達(dá)方式的運(yùn)用：敘述、描寫、抒情、議論 。哪兒敘述，敘什么；哪兒描寫，寫什么，用何種描寫方式

49、；哪兒抒情，抒什么情；哪兒議論，議什么論，都在提綱的相應(yīng)處做出標(biāo)記。做好這些工作，行文時(shí)，干擾就少了，寫時(shí)只考慮語言的組織了 最后，動(dòng)筆行文。行文之前稱為“構(gòu)思”（包括關(guān)鍵處的精彩的語言），一般用時(shí)1520分鐘；動(dòng)筆寫作30分鐘。特別強(qiáng)調(diào)：特別強(qiáng)調(diào)：1、敘述要抓住主要內(nèi)容寫具體，要講究敘述方式（倒敘、插敘），要留懸念，吸引人；關(guān)鍵處語言要巧用修辭（比喻、擬人、排比、反問），全文字?jǐn)?shù)中占300400字；2、描寫要抓住細(xì)節(jié)、觸動(dòng)靈魂處著筆，要講究詞佳句麗。語言、動(dòng)作、神態(tài)、場(chǎng)面（氛圍）、心理、對(duì)比等描寫一定要有。描寫，全文至少不少于三次。特別是動(dòng)作、語言之后的心理反應(yīng)、神態(tài)表現(xiàn)，最能吸引讀者。全文

50、字?jǐn)?shù)中占200字左右。3、處理好觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系敘述、描寫之后的議論、抒情，最能打動(dòng)讀者。議論要觀點(diǎn)新奇，出人意料，發(fā)人深思，擊人猛醒，剛健有力，痛快淋漓；抒情要合乎實(shí)際，情真意切，自然流露，不矯揉造作 。語言運(yùn)用上不忘記運(yùn)用“引用”修辭。全文字?jǐn)?shù)150200左右。4、中心突出，主題鮮明（一個(gè)中心，切忌多中心）；文中點(diǎn)題要充分，不少于三次（標(biāo)題、開頭、結(jié)尾）5、開頭精彩，結(jié)尾漂亮，開頭結(jié)尾相照應(yīng)。 這一點(diǎn)，對(duì)于考場(chǎng)作文顯得尤為重要。考場(chǎng)作文要抓住閱卷者眼睛，讓其眼前一亮，興奮起來，有三點(diǎn)必須做好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。標(biāo)題要新奇獨(dú)特，有吸引力。如：好想（說聲對(duì)不起）；幸福原來是（忙碌、平安）； 感謝

51、（貧窮） ；（跟隨）你的（腳步）補(bǔ)題，要考慮詞類、詞法、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、復(fù)句類型（這些知識(shí)要給學(xué)生講一講，課本附錄上有）注意：半命題作文中括號(hào)里提醒你的詞，萬不得已不要填進(jìn)原詞，沒新意，但可以取其義，換個(gè)新鮮的詞，或者它的反義詞。如，從此，我不再（內(nèi)疚、快樂）（可換做“自責(zé)”、“微笑”或“擁有微笑”）開頭要精彩。常見方法：開門見山法。如“財(cái)富”話題之善待貧困的開頭： “我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。這筆財(cái)富是我一生享用不盡的”名言警句法。引用與文章相關(guān)的詩詞、古語、格言等開頭，使文章生動(dòng)活潑，讀來親切，引人入勝。如：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水！”這幾天，心理頗不寧靜！設(shè)置情境，營造懸念法。如：“感恩”話題之給媽媽的一封信的開頭“媽媽，我已經(jīng)17歲了，但今天是第一次在寫下媽媽這兩個(gè)字時(shí)，心里有一種莫名的沖動(dòng)，洶涌的潮水冷冷地沖擊著我記憶的河灘，帶來一枚枚或遠(yuǎn)或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音。淚，卻止不住地在眼里打滾我聽到的全市您一遍遍的呼喚”吸引讀者，激起好奇心，急切閱讀下文。抒情式開頭。開篇抒發(fā)某種感情，或贊美，或憂傷，或歡樂，或悲痛。如