1、高中語文荊軻刺秦王新人教版戰國策戰國策高中語文荊軻刺秦王新人教版戰國策戰國策簡介簡介 又稱又稱國策國策，體例是國別體。，體例是國別體。 編者是西漢末年的劉向。編者是西漢末年的劉向。 全書全書33篇，反映了戰國時期各篇，反映了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動國政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌，著重記載了策士謀情況和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。臣的策略和言論。高中語文荊軻刺秦王新人教版燕燕秦秦高中語文荊軻刺秦王新人教版 荊軻刺秦王荊軻刺秦王的故事發生在的故事發生在戰國末期的公元前戰國末期的公元前227227年，即秦統年，即秦統一中國之前的六年。當時，秦于公一中國

2、之前的六年。當時，秦于公元前元前230230年滅韓，又于公元前年滅韓，又于公元前228228年破趙（滅趙是公元前年破趙（滅趙是公元前222222年）秦年）秦統一六國的大勢已定。地處趙國東統一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。北方的燕國是一個弱小的國家。高中語文荊軻刺秦王新人教版故事發生在戰國末期的公元前故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中年，即秦統一中國之前的六年。國之前的六年。當時，秦于公元前當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前年滅韓，又于公元前228年破年破趙趙(滅趙是公元前滅趙是公元前222年年)，秦統一六國的大勢已定。，秦統一六國的大勢已定。當初，燕王

3、為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而國作人質。而“秦遇之不善秦遇之不善”，太子丹于公元前，太子丹于公元前232年年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦使秦“內有大亂內有大亂”，“君臣相疑君臣相疑”，然后聯合諸侯共同，然后聯合諸侯共同破秦。破秦。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前年破燕，公元前222年滅燕。年滅燕。背景簡

4、介背景簡介: :高中語文荊軻刺秦王新人教版淬淬忤忤徵徵陛陛卒卒提提（cucu）（ww）（zhzh）（bb） （cc） （dd）揕揕 拊拊 夏無夏無且且 樊樊於於期期（zhnzhn）（ff）（ww）（j)j)正 音 正 字正 音 正 字高中語文荊軻刺秦王新人教版對照注解對照注解初步疏通課文初步疏通課文高中語文荊軻刺秦王新人教版文文章章結結構構開端開端發展發展高潮高潮結局結局 行刺緣起行刺緣起 行刺準備行刺準備 廷刺秦王廷刺秦王 荊軻被斬荊軻被斬 1-21-2 3-93-9 10-1710-17 1818高中語文荊軻刺秦王新人教版研讀第一部分：行刺緣起。研讀第一部分：行刺緣起。 荊軻是在怎樣的形勢

5、下出場荊軻是在怎樣的形勢下出場的？的？秦軍攻破趙國，秦軍攻破趙國，燕國危在旦夕。燕國危在旦夕。高中語文荊軻刺秦王新人教版 荊軻與太子的對話，表現荊軻與太子的對話，表現了荊軻怎樣的性格特點？了荊軻怎樣的性格特點？文章寫太子文章寫太子“不忍不忍”有什有什么作用？么作用？ 表現他城府很深，有謀略表現他城府很深，有謀略膽識超人，氣魄非凡膽識超人，氣魄非凡反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢。反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢。高中語文荊軻刺秦王新人教版研讀第二部分：行刺準備研讀第二部分：行刺準備思考：荊軻與太子丹為刺思考：荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準備工作？哪秦王做了哪些準備工作？哪些詳寫？哪些略寫？些詳寫？哪些略寫

6、？求取信物求取信物準備匕首準備匕首配備副手配備副手詳詳略略高中語文荊軻刺秦王新人教版荊軻私見樊於期為什么能荊軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻身？使他慷慨獻身？荊軻三問樊於期荊軻三問樊於期先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，再從解患報仇方面曉之以義再從解患報仇方面曉之以義最后和盤托出行刺打算，舍生取義最后和盤托出行刺打算，舍生取義使樊將軍激動得使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進偏袒扼腕而進”。樊將軍自。樊將軍自刎獻身，既表現了他的義勇剛烈，也表現了他刎獻身，既表現了他的義勇剛烈，也表現了他對荊軻的理解與信任對荊軻的理解與信任高中語文荊軻刺秦王新人教版荊軻與太子丹在準備工作

7、荊軻與太子丹在準備工作中有些什么分歧？表現了人中有些什么分歧？表現了人物怎樣的性格？物怎樣的性格？太子催促荊軻太子催促荊軻荊軻怒叱太子荊軻怒叱太子太子：浮躁多疑，謀事不周太子：浮躁多疑，謀事不周荊軻：剛烈英勇荊軻：剛烈英勇高中語文荊軻刺秦王新人教版作者是怎樣描寫易水辭訣作者是怎樣描寫易水辭訣這一場面的？有什么作用？這一場面的？有什么作用？情景交融、側面烘托情景交融、側面烘托 烘托出人物形象，烘托出人物形象， 表現出人物精神。表現出人物精神。高中語文荊軻刺秦王新人教版研讀第三部分：研讀第三部分：荊軻是怎樣掩飾秦武陽的荊軻是怎樣掩飾秦武陽的失態的，這表現了荊軻怎樣失態的，這表現了荊軻怎樣的性格特點

8、？的性格特點？高中語文荊軻刺秦王新人教版課文是怎樣表現荊軻與秦課文是怎樣表現荊軻與秦王的較量的？王的較量的？ 荊軻在斷左股、荊軻在斷左股、“被八創被八創”以后仍以后仍“倚柱而笑倚柱而笑”，“箕踞箕踞以罵以罵”，說明了什么？，說明了什么？高中語文荊軻刺秦王新人教版研讀第四部分：研讀第四部分：荊軻被斬以后，秦王還荊軻被斬以后，秦王還“目眩良久目眩良久”，這樣寫有什，這樣寫有什么作用？么作用？高中語文荊軻刺秦王新人教版小結人物形象小結人物形象荊軻：荊軻：太子丹：太子丹：樊於期：樊於期：秦武陽：秦武陽：秦秦 王：王：高中語文荊軻刺秦王新人教版小結人物形象小結人物形象荊軻：荊軻： 剛烈忠義、有勇有謀、果

9、敢機剛烈忠義、有勇有謀、果敢機智、視死如歸的俠義之士的形象。智、視死如歸的俠義之士的形象。太子丹：太子丹：浮躁多疑、謀事不周浮躁多疑、謀事不周高中語文荊軻刺秦王新人教版樊於期：樊於期：豪爽慷慨豪爽慷慨義勇剛烈義勇剛烈秦武陽：秦武陽：外勇內怯外勇內怯秦秦 王：王： 貪婪怯弱貪婪怯弱高中語文荊軻刺秦王新人教版 思考：怎樣認識荊軻思考：怎樣認識荊軻和荊軻刺秦王這一行動？和荊軻刺秦王這一行動？舍生忘死舍生忘死反抗強暴反抗強暴大義凜然大義凜然視死如歸視死如歸不符合歷史的發展進程不符合歷史的發展進程高中語文荊軻刺秦王新人教版概括中心思想：概括中心思想： 本文通過敘述荊軻刺秦王本文通過敘述荊軻刺秦王這一事件

10、，贊揚了荊軻機智勇這一事件，贊揚了荊軻機智勇敢和扶弱救困、反抗強暴的俠敢和扶弱救困、反抗強暴的俠義行為，表現了作者反抗強暴義行為，表現了作者反抗強暴統治的思想。統治的思想。高中語文荊軻刺秦王新人教版主要藝術特點主要藝術特點: :寫人：寫人：善于通過對比突出人物善于通過對比突出人物性格。性格。善于描寫人物的對話、善于描寫人物的對話、神態和動作。神態和動作。高中語文荊軻刺秦王新人教版寫事：寫事：敘事波瀾起伏、有張有弛、敘事波瀾起伏、有張有弛、 有詳有略有詳有略善于描寫場景，渲染氣氛善于描寫場景，渲染氣氛高中語文荊軻刺秦王新人教版通假字：通假字： 1、具以事告。、具以事告。 2、距關，毋內諸侯。、距

11、關，毋內諸侯。 3、張良出，要項伯。、張良出，要項伯。 4、愿伯具言臣之不敢倍、愿伯具言臣之不敢倍德也。德也。 5、旦日不可不蚤自來謝、旦日不可不蚤自來謝項王。項王。 具通具通“俱俱” 距通距通“拒拒” ” 內通內通“納納” 要通要通“邀邀 ” ” 倍通倍通“背背” 蚤通蚤通“早早”高中語文荊軻刺秦王新人教版 詞類活用詞類活用進兵進兵北北略地略地方位名詞作狀語，向北。方位名詞作狀語，向北。函函封之封之名詞作狀語，用匣子。名詞作狀語，用匣子。前前為謝曰為謝曰方位名詞作動詞，走上前方位名詞作動詞，走上前。樊於期乃樊於期乃前前曰曰方位名詞活用為動詞，走上前方位名詞活用為動詞，走上前。左右既左右既前前

12、 同上同上。其人居其人居遠遠 形容詞活用作名詞，遠方。形容詞活用作名詞，遠方。高中語文荊軻刺秦王新人教版 使使以使使以聞聞大王大王動詞使動用法，使動詞使動用法，使聽到聽到。太子太子遲遲之之形容詞意動用法，以形容詞意動用法，以為遲。為遲。發盡發盡上上指冠指冠名詞作狀語，向上。名詞作狀語，向上。群臣群臣怪怪之之形容詞意動用法，以形容詞意動用法，以為怪。為怪。箕箕踞以罵曰踞以罵曰名詞作狀語，象簸箕一樣名詞作狀語，象簸箕一樣。秦兵秦兵旦暮旦暮渡易水渡易水名詞作狀語，馬上。名詞作狀語，馬上。高中語文荊軻刺秦王新人教版 古今異義古今異義仰天太息流仰天太息流涕涕 古義古義：眼淚。：眼淚。今義：今義：鼻涕鼻涕

13、。樊將軍以樊將軍以窮困窮困來歸丹來歸丹古義：古義：走投無路，陷于困境。走投無路，陷于困境。今義：今義：生活貧困，經濟困難。生活貧困，經濟困難。丹不忍以己之私，而傷丹不忍以己之私，而傷長者長者之意之意古義：古義：品德高尚之品德高尚之人，此指樊將軍人，此指樊將軍。今義：。今義：年長之人年長之人。將軍豈有將軍豈有意意乎乎古義：古義：有心意，此引申為同意、愿意有心意，此引申為同意、愿意。今義還有今義還有“故意故意”之意。之意。 秦之秦之遇遇將軍，可謂將軍，可謂深深矣矣遇：古義：遇：古義：對待。對待。今義：今義：遇到，碰以遇到，碰以。深：古義：。深：古義：刻毒刻毒，今義：，今義：有深度，與有深度，與“淺

14、淺”相對。相對。高中語文荊軻刺秦王新人教版 于是于是太子預求天下之利匕首太子預求天下之利匕首古義：古義：在這時在這時，今義；，今義；表順承關系表順承關系或另提一事。或另提一事。終已終已不顧不顧古義：古義：不回頭不回頭。今義：不。今義：不照顧，不考慮不顧忌。照顧，不考慮不顧忌。左右左右乃曰乃曰古義：古義：皇帝周圍的侍衛人員。今皇帝周圍的侍衛人員。今義：義：表兩種方向；或表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。表大體范圍；有時亦有控制之義。今有一言，今有一言，可以可以解燕國之患解燕國之患古義：古義：可以用它來，為可以用它來，為“可以之可以之”的省略的省略。今義：。今義：表可能、能夠、許可。表可

15、能、能夠、許可。秦王購之秦王購之金金千斤千斤金：金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：。今義：特指黃金。特指黃金。高中語文荊軻刺秦王新人教版 判斷句判斷句此臣日夜切齒拊心也此臣日夜切齒拊心也今日往而不反者，豎子也今日往而不反者，豎子也仆所以留才，待吾客與俱仆所以留才，待吾客與俱事所以不成者，乃欲以生劫之事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句省略句秦王購之秦王購之(以以)金千斤金千斤(省略介詞省略介詞“以以”)取之取之(以以)百金百金(省略介詞省略介詞“以以”)欲與欲與(之之)俱俱(往往)(省略介詞賓語

16、和謂語省略介詞賓語和謂語)待吾客與待吾客與(之之)俱俱(往往)(同上同上)高中語文荊軻刺秦王新人教版 其人居遠未來，而為其人居遠未來，而為(之之)留待留待(省略介詞賓語省略介詞賓語)嘉為嘉為(之之)先言于秦王曰先言于秦王曰(同上同上)乃乃(穿穿)朝服，設九賓朝服，設九賓(省略謂語省略謂語)見燕使者見燕使者(于于)咸陽宮咸陽宮(省略介詞省略介詞)使使(之之)畢使于前畢使于前(省略兼語省略兼語)群臣侍群臣侍(于于 )殿上者，不得持尺兵殿上者，不得持尺兵(省略介詞省略介詞)獻獻( 于于)秦王秦王(省略介詞省略介詞)比比(于于)諸侯之列諸侯之列(省略介詞省略介詞)而而(按按)秦法秦法(根據文意省略根據

17、文意省略)皆陳皆陳(于于)殿下殿下(省略介詞省略介詞)高中語文荊軻刺秦王新人教版 被動句被動句父母宗族，皆為戮沒父母宗族，皆為戮沒燕國見陵之恥除矣燕國見陵之恥除矣 倒裝句倒裝句常痛于骨髓常痛于骨髓(介賓短語后置介賓短語后置)嘉為先言于秦王嘉為先言于秦王(介賓短語后置介賓短語后置)燕王拜送于庭燕王拜送于庭(介賓短語后置介賓短語后置)使畢使于前使畢使于前(介賓短語后置介賓短語后置)太子及賓客知其事者太子及賓客知其事者(定語后置定語后置)群臣侍殿上者群臣侍殿上者(定語后置定語后置)秦王購之秦王購之(以以)金千斤，邑萬家金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數介賓短語后置，數量詞作定語后置量詞作定語后置 )

18、) 高中語文荊軻刺秦王新人教版 固定結構固定結構臣乃得臣乃得有以有以報太子報太子(“有以有以”，意為：有用來，意為：有用來的的辦法辦法)而卒惶急而卒惶急無以無以擊軻擊軻(“無以無以”，意為：沒有用來，意為：沒有用來的辦法的辦法)將將奈何奈何（表疑問，怎么表疑問，怎么。下文。下文“為之奈為之奈何何”“”“既已無可奈何既已無可奈何”意同。意同。荊軻荊軻有所有所待（待（意為：有意為：有的人的人(東西東西)。“所所”后常跟動詞組成后常跟動詞組成“所所”字結構，作字結構，作“有有”的賓語。的賓語。將軍將軍豈豈有意有意乎（乎（表揣度，是否表揣度，是否呢。呢。荊卿荊卿豈豈無意無意哉哉（表反問，難道（表反問，

19、難道嗎。嗎。仆仆所以所以留者留者（復音虛詞復音虛詞“所以所以”常引出表原因、手常引出表原因、手段等的分句，譯為：段等的分句，譯為：的原因。的原因。事事所以所以不成者不成者（同上。同上。高中語文荊軻刺秦王新人教版 成語典故成語典故切齒拊心切齒拊心語出本文，又作語出本文，又作“切齒腐心切齒腐心”。形容憤恨。形容憤恨到極點。到極點。一去不復返一去不復返語出本文。一去之后就不再回來。后亦語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥稱人或者已成陳跡。唐崔顥黃鶴樓黃鶴樓詩：詩：“黃鶴一去黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。不復返，白云千載空悠悠。”發上指冠發上指冠語出語出莊子莊子盜跖盜跖：“盜跖聞之大怒，目盜跖聞之大怒，目如明星，發上指冠。如明星，發上指冠。”毛發豎起的樣子。形容極度憤怒。毛發豎起的樣子。形容極度憤怒。本文本文“士皆目真目，發盡上指冠士皆目真目，發盡上指冠”暗引此語。暗引此語。圖窮匕首見圖窮匕首見語出本文。比喻事情發展到了最后，真語出本文。比喻事情發展到了最后，真相或本意顯露出來。相或本意顯露出來。 高中語文荊軻刺秦王新人教版無可奈何無可奈何語出本文。沒有辦法，無法可想。表示語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已