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文檔簡介

1、5、趣味紙筆插學習領域：造型·表現 教學課時：2課時教學目標：1、知識與技能：學習立體構成的常識。2、過程與方法：有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。3、情感態度價值觀：培養學生耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣和開拓審美視野，培養創新精神。教學重點：筆筒的設計、制作方法及步驟。教學難點：立體構成的思維方法。教學用具： 教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。 學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學過程：(一)組織教學。(二)導入課題，以趣激學。 1、出示一張圖畫紙。 問題：誰能讓這張紙站立起來？ （折、卷、揉.） 2、形成立體構成意

2、識 紙-平面 經變形的紙形-立體 立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉身見到一片田野。 3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。 4.引入課題： 這張紙卷成一個筒，它能做什么用？ 今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）（三）調動參與，啟迪創新。 1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形） 2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開） 、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。 、將另制的圖樣鑲插進去。 3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一） 、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？ 、教師示范：切折法。 、 學生在小紙片上嘗

3、試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。、將這種方法運用于制作筆筒中。、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。、剪出圖形，剪開標示的直線處。、插接造型。5、制作中的注意點： 、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。 、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。、留出粘貼處，粘貼要牢靠。、插接方法要注意插接處的剪切方法。、設色涂色問題：筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。設色方法有兩種：其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。 可以采用剪切圖案裝飾。（四）、鼓勵創新，操作體驗。設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學可參考課本。（五）、作品展示，

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