1、大班認(rèn)識(shí)左右教案與反思幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。以下是“大班活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右教案與反思”，希望給大家?guī)韼椭』顒?dòng)目標(biāo)1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。2、初步理解左右的相對(duì)性。3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。活動(dòng)難點(diǎn)：知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。（每人一套）2、蘋果圖片一套。活動(dòng)過程一、手

2、指操大象蓋房子二、謎語激趣，導(dǎo)入新課。謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。三、區(qū)別自己身體的左右。1、感知左手和右手師：小朋友們，看看剛才猜謎語時(shí)舉起的這只漂亮的小手，是你的左手還是右手？（右手）師：把你的右手舉高一點(diǎn)，大家說說，我們常常用右手做哪些事？（寫字、畫畫、吃飯等等）右手做得事情可真不少！再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情？師：左、右手要多鍛煉，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的“左與右”左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對(duì)好朋友，在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體

3、，你能找出像左、右手這樣一左一右的好朋友嗎？誰來指一指，說一說？（左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來。3、游戲：聽口令、做動(dòng)作（聽覺反應(yīng)訓(xùn)練）比一比看誰的反映又準(zhǔn)又快，速度由慢到快、程度由易到難。伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手指右眼，右手指左眼。四、分辨左邊和右邊1、介紹座位。師：剛才小朋友找到了那么多一左一右的.好朋友，除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，靠你的左手的那邊就是左邊（指一指），靠你的右手的那邊就是右邊（指一指）。誰來說一說

4、，你的左邊是誰？右邊呢？2、說一說教室的左邊有什么？右邊有什么？3、走路的時(shí)候靠哪一側(cè)行走？4、幼兒動(dòng)手操作訓(xùn)練：按要求給文具寶寶排隊(duì)。師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝€(gè)動(dòng)手游戲，以你的左右為標(biāo)準(zhǔn)，聽老師的口令給文具寶寶排排隊(duì)：先擺一個(gè)文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。提問：（1）擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（2）橡皮的左邊有什么？右邊呢？（3）從左邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)？從右邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)？五、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解。1、創(chuàng)設(shè)問題情境。師：老師和小朋友面對(duì)面站地站著，同時(shí)舉起右手。提問：老師舉的是右手嗎？為什么方向會(huì)跟小朋友不一樣？（老師的方向跟我

5、們相對(duì)，你面朝我們。）提問：那怎么辦老師會(huì)跟大家方向一樣呢？（老師轉(zhuǎn)過身來，就和寶寶一樣舉的是右手了！）2、全班交流、驗(yàn)證。小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。六、游戲：根據(jù)不同顏色的蘋果做出不同的反映（視覺運(yùn)動(dòng)反映訓(xùn)練）分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果，請(qǐng)小朋友們看到紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手，看到黃蘋果就把左手放在右手上。活動(dòng)延伸：方位韻律操上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。活動(dòng)反思：1、興趣是最好的老師，活動(dòng)中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，接著以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識(shí)。2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和