1、邛睞市職業教育中心教案教者：彭梟授課章下第一單元 堅持從實際出發腳踏實地走好人生路授課日期年 月日授課題目第三課能動自覺與自強不息授課類型理論課 討論課授課時數2課時教學目標知識目標了解如何正確發揮自覺能動性的基本哲學觀 點；理解尊重客觀規律是正確發揮自覺能動性進行 人生選擇、走好人生路的前提和基礎。能力目標把握客觀規律，明確人生發展方向，做一個自 強不息、勇于行動、善于行動的人。情感目標正視現實，自強不息，尊重規律，腳踏實地。教學重點1 .尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證的統一。2.自信自強對人生發展的作用。教學難點1 .尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證的統一。2.增強自信自強意識。教學

2、資源多媒體課件教學教學方法案例教學法、討論法、啟發式教學法。板書設一、自覺能動性是人特有的能力1 .自覺能動性的含義2 .自覺能動性的特點3 .主觀能動性的發揮受客觀因素和主觀因素的制約二、人生是自覺能動的過程1 .人生的存在和發展都是自覺能動的過程2 .人生發展過程是把自己的潛能變成現實的過程3 .人生是發揮自覺能動性的過程三、自信自強對人生發展的作用1 .自信是人的主觀能動性的表現，它可以產生出強大的精神力 量，對人生發展起著重要的作用。2 .自信是打開自己潛能寶庫的鑰匙。3 .自強是戰勝各種困難的法寶。四、積極進取，自強不息教學過程時間分配教師活動學生活動目的引入分鐘多媒體展示圖片：青藏

3、鐵路的建設設問：這是人類鐵路建設史上亙古未 有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上 海拔最高、線路最長的高原鐵路，西方輿 論稱它“堪與長城媲美”。這個事例說明 了什么教師：（小結）青藏鐵路最后一排鐵軌穩 穩安放在拉薩河畔。自此，占中國1/8 土 地的西藏結束沒啟鐵路的歷史，青藏高 原1300年來的滄?？嗦贸蔀橛篮愕挠洃?。 這是人類 鐵路建設史上亙古未有的穿 越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最 高、線路最長的高原鐵路，西方輿論稱它“堪與長城媲美”。這是世界工程史上從 未經歷過的艱難：大部分線路處于“生命 禁區”和凍土區，國外專家認為在這里修 鐵路“幾乎不可能”。數萬名青藏鐵路建 設者挑戰生命極限

4、，破解了多年凍土、高學生：討論，回答（略）寒缺氧和生態脆弱三大世界難題，將無數 奇跡定格在雪域局原。青藏鐵路的成功建 設正是人們充分發揮了人的主觀能動性。新課分鐘一、自覺能動性是人特有的能力1 .自覺能動性的含義幻燈片：自覺能動性的定義(教師進，解釋說明)自覺能動性是人區別于動物的根本 特點。自覺能動性又叫主觀能動性 ，是人 的意識所具有的特點，是其他物質所不具 有的特殊能力,即人類認識世界和改造世 界的能力。2 .自覺能動性的特點首先，人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出表現為我們通常說的 “想”。例如：李四光與中國石油。價值規律、萬有引力、兀素周期律、新陳

5、代謝、 社會發展規律的發現。其次，人類改造世界的能力以及人們 在認識的指導下能動地改造世界的活動,即通常所說的“做”。(1)人們按照自然規律改變自然物 原先的形態和內部結構，創造了許多自然 界原來不存在、單靠自然力量也不能產生 的事物。例如：克隆羊、人造心臟、人造例如：“黑猩 猩的事 例”，說明 無論多么 聰明的動 物，也只 是消極地 適應自 然。主觀 能動性是 人特有的 能力和活 動。蛋白質。(2)利用對規律的認識，改變或創 造條件，發揮具對人們有利的作用，限制 其破壞作用，甚至變害為利。例如：展示 建設三峽時的圖片，指出三峽的建設是人 們發揮主觀能動性變害為利的最好的例 證。再次，人類在認

6、識世界和改造世界的 活動中所具有的精神狀態，即通常所說的 決心、意志、干勁。例如：長征精神、鐵 人的精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、 98 抗洪精神。3.主觀能動性的發揮受客觀因素和 主觀因素的制約(1)只有發揮主觀能動性,才能揭示 事物的本質與規律，止確指導行動。例如： 力后引力定律。(2)只有發揮主觀能動性，才方旨利用 規律，創造條件，改造客觀世界。教師設疑：“嫦娥奔月”是我國古代 的神話，它反映了古代人對人類登上月球 的向往。而今天，人類已把這個神話變成 了現實，這又包含什么哲理呢通過這個問 題讓學生進一步認識到只肩充分發揮主 觀能動性才能改造客觀世界。(3)只有發揮主觀能動性，才方長磨煉

7、 意志，鼓足干勁，戰勝困難挫折。例如：美國哥倫比亞號航天飛機失事，7名宇航員罹難，美國總統布什和夫 人出席了追悼儀式。布什在簡短講話中對 每一位宇航員表示敬意，他說，7名宇航 員的犧牲是個悲劇，但他們是為人類古老 的理想而死，他們明知巨大的風險仍然學生分小 組進行研 究性學 習?！坝淇斓亟邮芰巳蝿铡保麄儬奚凇鞍l 現的旅途上”。他說，盡管遭受如此重大 的損失，“美國的航天事業仍將繼續c通過這一事例讓學生意識到失敗是在所 難免的，要想避免失敗，戰勝困難，唯一 的選擇便是發揮出自己的主觀能動性。就前面所講授的有關哲學基本觀點 聯系實際進行講解。練習1.連連看主觀能動性的三個表現為什么必須充分發揮

8、主觀能動性第一，認識世界的能力和活動充分發揮主觀能動 性，力能揭示事物 的本質和規律，正 確地指導人們的行 動第二，改造世界的能力和活動充分發揮主觀能動 性，才避旨去利用規 律、改變和創造條件，達到改造世界的目的第三，精神狀態人類在認識世界和 改造世界的過程 中，必然遇到困難、 挫折、暫時的失敗，需要堅強的意志2 .思維訓練展示幻燈片：刻舟求劍的故事教師設疑：故事中的人沒有發揮主觀 能動性嗎他為什么找不到劍二、人生是自覺能動的過程1 .人生的存在和發展都是自覺能動 的過程討論：學 生結合案 例討論一 個人如何 做才能戰 勝自我，人與動物不同，人生不是機械的、被 動的、本能的生存過程，而是在一定

9、的社 會歷史和環境條件基礎上，能動的、創造 性的生活過程，是用自己的智力和體力去 認識環境、改造環境，創造物質財富和精 神財富，主動地生存和發展的過程。例如: 教師可以結合前面所講的“黑猩猩的事 例”來進行說明，從而使學生真正意識到 人同其他動物的本質區別。2 .人生發展過程是把自己的潛能變 成現實的過程人自身努力的發揮程度取決于對自身物質潛能的開發以及對外部世界的認 識。潛能的挖掘和發揮可以提高人認識和 改造客觀世界的能力，提高戰勝各種困難 挫折的勇氣和能力。例如：在這里可以和學生做一個小游 戲，名字叫撕思人生，通過這個游戲 讓學生靜下心來思考如何把自己的潛能 變成現實。開展游戲式的活動一一

10、撕思人生活動方式：教師發給每位同學一張白 紙，讓學生在這張白紙上畫出一個箭頭坐 標，然后標出自己的出生年齡和實際年 齡；做完后再讓學生思考并寫下自己應當 功成名就的年齡、以后人生中最迫切想要 實現的三件事情，同時思考自己如何做才 能功成名就；最后讓學生預測自己的死亡 年齡。活動后教師進行啟發式的提問：1 .面對這張紙，你有何感受2 .那僅有的，可以用來努力學習和 拼命工作的時間，我們應該怎樣利用3 .應該怎樣規劃自己的人生總結：讓學生通過這個游戲親身感受 到每個人都是自己人生的主人，人生也是 一個能動的過程，人生的路只能是自己去 選擇，也必須自己去走?？朔?卑，如何 做才能實 現自我。 同時

11、教師 還可以結 合教參當 中的有關 事例進行 講解。3.人生是發揮自覺能動性的過程每個人都是自己人生的主人，命運 把握在自己手中，同時，每個人也要對自 己的人生負責。人生的路只能是自己去選 擇，也必須自己去走。例如：教師在這一部分可結合前面 的游戲進行簡單的概括，告誡學生人生 是一個很短暫的過程，每個人都要把握好 自己的人生，走好自己的人生道路。三、自信自強對人生發展的作用創設情景：播放錄像 “吉米的故事”1 .自信是人的主觀能動性的表現， 它可以產生出強大的精神力量，對人生發 展起著重要的作用。2 .自信是打開自己潛能寶庫的鑰 匙。3 .自強是戰勝各種困難的法寶。討論：通過這個故事讓學生總結

12、出自 信自強對人生發展的作用。四、積極進取，自強不息創設情景：播放錄像“牛群事業 成功的故事”課堂活動：自信自強實現自我教師可組織學生在已經對自尊自信 有了一定認識的基礎上，利用教材的可讀性和教材的案例，典型的止面事例。再補充一些生動、感人、以小組為單位，講一個有關自尊自信的小故事，使學生在明白道 理的同時，還能得到教育和感染。所以， 教學在鍛煉組織能力、語言表達能力的同 時，應特別重視運用好榜樣示范法。在形 式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設立 故事會評委等多種形式來激發學生學習 的興趣。課堂小結師生T進行課堂學習內容小結，完 成課堂練習，鞏固本課知識。安全教育分鐘什么叫食品質量國際標準化組織頒布的 ISO標準規 定，食品質量是由各種要素組成的，這些 要素被稱為食品所具有的特性，這些特